Unit7SectionA3a-3c(教學設計）-2023-2024學年人教新目標八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7SectionA3a-3c(教學設計）-2023-2024學年人教新目標八年級英語下冊設計思路本節(jié)課圍繞“Unit7SectionA3a-3c”展開，以人教新目標八年級英語下冊教材為基礎，注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫綜合能力。通過創(chuàng)設真實語境，引導學生積極參與課堂活動，提高語言運用能力。教學內容與課本緊密相連，關注學生的實際需求，確保教學活動的實用性和趣味性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽、說、讀、寫活動，學生能夠提高對英語語音、詞匯、語法等知識的運用能力，增強跨文化交際意識，發(fā)展批判性思維和自主學習能力，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節(jié)課的核心內容是理解和運用過去式動詞。教師需確保學生能夠識別動詞的變化形式，并在句子中正確使用。

-舉例解釋：通過例句如“Iwatchedamovieyesterday.”，引導學生識別“watched”是“watch”的過去式，并練習使用類似結構的句子。

2.教學難點

-難點內容：學生可能難以掌握不規(guī)則動詞的過去式形式，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“have”變?yōu)椤癶ad”。

-舉例解釋：難點在于不規(guī)則動詞的記憶和應用。教師可以通過制作不規(guī)則動詞表，讓學生反復練習，并通過游戲和活動幫助學生記憶。例如，設計“動詞接龍”游戲，讓學生在游戲中練習不規(guī)則動詞的過去式。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：人教新目標八年級英語下冊電子教材平臺

-信息化資源：不規(guī)則動詞過去式電子表格、在線英語學習網(wǎng)站資源

-教學手段：實物教具（如圖片卡片）、互動白板、課堂活動卡片教學過程1.導入新課

-老師：Goodmorning,class!Today,wearegoingtoexploreanewunitaboutthepasttense.Let'sstartbyrevisitingwhatweknowabouttensesinEnglish.Cananyonetellmethedifferencebetweenpast,present,andfuturetenses?

-學生：[Studentsanswer]

-老師：Great!Now,let'sfocusonthepasttense.Turntopage123inyourtextbook.Wewillreadanexcerptfromthestoryaboutaschooltriptothezoo.

2.預習閱讀

-老師：Beforewediveintothereading,Iwantyoutopreviewthetext.Lookatthepicturesandthetitleofthestory.Whatdoyouthinkthisstorymightbeabout?

-學生：[Studentssharetheirpredictions]

-老師：Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontotheuseofpasttenseverbsandhowthestoryunfolds.

3.閱讀理解

-老師：Asweread,Iwantyoutothinkaboutthefollowingquestions:

-Whatisthemainideaofthestory?

-Whoarethecharactersinthestory?

-Whathappenedduringtheschooltriptothezoo?

-學生：[Studentsreadthetextandanswerthequestions]

-老師：Now,let'sdiscussyouranswers.Sharewithyourpartnerandthenwe'llcometogetherasaclass.

4.詞匯學習

-老師：Inthissection,wewillfocusonsomekeyvocabularywordsrelatedtothestory.Herearesomewordsfromthetext:"exciting,""adventure,""zookeeper,""elephant."Let'susethesewordsinsentencestopracticetheirmeanings.

-學生：[Studentspracticeusingthewordsinsentences]

-老師：Excellent!Now,Iwantyoutocreateasmalldialoguebetweentwocharactersfromthestoryusingatleastthreeofthesenewwords.

5.句型練習

-老師：Nowthatwe'veworkedonvocabulary,let'sfocusonsentencestructure.Thepasttenseisusedtodescribeactionsthathappenedinthepast.Let'spracticeformingsentencesusingthepasttense.

-學生：[Studentspracticeformingsentences]

-老師：Now,Iwillaskyoutowriteashortparagraphdescribingyourlastsummervacation.Usethepasttenseandatleastthreenewvocabularywordswe'velearnedtoday.

6.小組活動

-老師：Forournextactivity,Iwantyoutoworkingroupsofthree.Eachgroupwillcreateaposterthatsummarizesthestorywe'veread.Thepostershouldincludethetitle,maincharacters,andasummaryoftheeventsthattookplace.

-學生：[Studentsworkontheirposters]

-老師：Takeyourtime,butremembertoincludeallthekeyelementsofthestory.

7.展示與評價

-老師：Now,eachgroupwillpresenttheirpostertotheclass.Aftereachpresentation,wewilldiscusswhatwelearnedfromthestoryandhowthepasttensewasused.

-學生：[Studentspresenttheirpostersandtheclassdiscusses]

-老師：Excellentjob,everyone!You'vedoneafantasticjobsummarizingthestoryandusingthepasttensecorrectly.Now,let'sreviewsomekeypointsbeforewefinish.

8.總結與作業(yè)

-老師：Toconcludeourlesson,let'sreviewthepasttenseandthekeyvocabularywordswe'velearnedtoday.Now,foryourhomework,Iwantyoutowriteashortdiaryentryaboutadayyourememberwell.Usethepasttenseandincludeatleasttwonewvocabularywords.

-學生：[Studentstakenotesandprepareforhomework]

-老師：That'sallfortoday.Remembertostudyyourhomeworkandbereadyforournextclass.Haveagreatday,everyone!知識點梳理1.過去時態(tài)的概念

-過去時態(tài)是英語時態(tài)中用來描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-它通常用于講述過去發(fā)生的事件、經(jīng)歷或狀態(tài)。

2.過去時態(tài)的構成

-規(guī)則動詞：動詞原形+ed（如：walk-walked）

-不規(guī)則動詞：具有特定的過去式形式（如：go-went，have-had）

3.過去時態(tài)的用法

-描述過去發(fā)生的動作：Iwatchedamovielastnight.

-描述過去存在的狀態(tài)：Shewashappyattheparty.

-描述過去的習慣或經(jīng)常發(fā)生的事情：Heusedtoplayfootballeveryweekend.

4.過去進行時

-過去進行時用來描述過去某個時間點正在進行的動作。

-構成：was/were+動詞的ing形式（如：Iwasreadingabookwhenthephonerang.）

5.過去完成時

-過去完成時用來描述在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作。

-構成：had+過去分詞（如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang.）

6.過去時態(tài)中的時間狀語

-昨天Yesterday

-前天Twodaysago

-上周Lastweek

-上個月Lastmonth

-去年Lastyear

-從前Onceuponatime

7.過去時態(tài)中的疑問句和否定句

-疑問句：Didyouwatchamovieyesterday?(你昨天看電影了嗎？)

-否定句：Ididn'twatchamovieyesterday.(我昨天沒有看電影。)

8.過去時態(tài)中的時態(tài)轉換

-過去進行時轉換為過去時：IwaswatchingTVwhenyoucalled.

-過去完成時轉換為過去時：IhadfinishedmyworkbeforeIleft.

9.過去時態(tài)中的副詞

-常用副詞：just,already,yet,ever,never,often,usually,sometimes,rarely,never

10.過去時態(tài)中的連詞

-常用連詞：when,while,before,after,assoonas,until,bythetime

11.過去時態(tài)中的代詞

-人稱代詞：I,you,he,she,it,we,they

-物主代詞：my,your,his,her,its,our,their

-反身代詞：myself,yourself,himself,herself,itself,ourselves,yourselves,themselves

12.過去時態(tài)中的情態(tài)動詞

-Could,would,should,might,must

13.過去時態(tài)中的被動語態(tài)

-構成：was/were+過去分詞（如：Thebookwaswrittenbytheauthor.）

14.過去時態(tài)中的時態(tài)一致性

-主語和動詞在時態(tài)上要保持一致（如：Hehadfinishedhishomework.）

15.過去時態(tài)中的時態(tài)轉換練習

-將句子從一般現(xiàn)在時轉換為過去時（如：Iliveinabighouse.->Ilivedinabighouse.）

-將句子從過去進行時轉換為過去時（如：Iwasreadingabookwhenyoucalled.->Ireadabookwhenyoucalled.）

-將句子從過去完成時轉換為過去時（如：IhadfinishedmyhomeworkbeforeIleft.->IfinishedmyhomeworkbeforeIleft.）典型例題講解1.例題：

-原句：Shewaswalkingtoschoolwhenitstartedtorain.

-改寫為過去時：_______.

-答案：Shewalkedtoschoolwhenitstartedtorain.

2.例題：

-原句：Theywereplayingfootballinthepark.

-改寫為過去進行時：_______.

-答案：Theywereplayingfootballinthepark.

3.例題：

-原句：Hehadfinishedhishomeworkwhenthebellrang.

-改寫為過去完成時：_______.

-答案：Hehadfinishedhishomeworkwhenthebellrang.

4.例題：

-原句：Shevisitedhergrandparentslastweek.

-改寫為一般過去時：_______.

-答案：Shevisitedhergrandparentslastweek.

5.例題：

-原句：TheyhadalreadyleftwhenIarrived.

-改寫為過去完成時：_______.

-答案：TheyhadalreadyleftwhenIarrived.

補充說明：

1.例題1和例題4展示了如何將一般現(xiàn)在時和一般過去時進行轉換。關鍵在于識別句子中的動作是發(fā)生在現(xiàn)在還是過去。

2.例題2和例題5展示了如何將一般現(xiàn)在時轉換為過去進行時和過去完成時。在轉換過程中，要注意時態(tài)的連貫性和動作發(fā)生的順序。

3.在例題3中，過去完成時的使用表明動作在另一個過去動作之前完成。這是區(qū)分過去完成時和過去時的重要區(qū)別。

4.在進行時態(tài)轉換時，要注意主語和動詞的一致性，確保時態(tài)正確。

5.練習時，可以讓學生嘗試將以下句子進行時態(tài)轉換：

-例題：Iamreadingabook.

-轉換為過去時：I________(read)abook.

-例題：Theyareplayingsoccer.

-轉換為過去進行時：They________(play)soccer.

-例題：Shehasfinishedherhomework.

-轉換為過去完成時：She________(finish)herhomework.

-例題：Youwereeatingbreakfast.

-轉換為一般過去時：You________(eat)breakfast.

-例題：TheyhadleftbeforeIarrived.

-轉換為過去完成時：They________(leave)beforeIarrived.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂教學中，我嘗試創(chuàng)造真實的生活情境，讓學生在情境中運用英語，提高他們的實際交際能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和視頻資源，使教學內容更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，對于一些互動環(huán)節(jié)反應冷淡，這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚。

2.課堂管理需加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時對學生的行為控制不夠嚴格，導致課堂紀律不夠良好。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于書面測試，缺乏對學生口語和實際運用能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生學習興趣：通過設計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。例如，可以引入角色扮演、小組討論等互動環(huán)節(jié)。

2.優(yōu)化課堂管理：加強對課堂紀律的管理，確保每位學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)年P注和支持。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的書面測試，增加口語測試、項目式學習等評價方式，全面評估學生的學習成果。例如，可以讓學生準備一個關于過去時態(tài)的演講或小劇，展示他們的語言運用能力。

4.強化家校合作：與家長保持密切溝通，共同關注學生的英語學習進度，形成良好的家?；臃諊?。

5.持續(xù)自我提升：不斷學習新的教學理念和方法，提高自己的教學水平，為學生的英語學習提供更好的指導。板書設計①過去時態(tài)概述

-核心概念：過去時態(tài)用于描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-時態(tài)構成：規(guī)則動詞+ed；不規(guī)則動詞有特定過去式形式。

②過去時態(tài)用法

-描述過去動作：Iwatchedamovielastnight.

-描述過去狀態(tài)：Shewashappyattheparty.

-描述過去習慣：Heusedtoplayfootballeveryweekend.

③過去時態(tài)時間狀語

-昨天Yesterday

-前天Twodaysago

-上周Lastweek

-上個月Lastmonth

-去年Lastyear

-從前Onceuponatime

④過去時態(tài)疑問句和否定句

-疑問句：Didyouwatchamovieyesterday?

-否定句：Ididn'twatchamovieyesterday.

⑤過去進行時

-構成：was/were+動詞的ing形式

-用法：描述過去某個時間點正在進行的動作

-例句：Iwasreadingabookwhenthephonerang.

⑥過去完成時

-構成：had+過去分詞

-用法：描述在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作

-例句：Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang.

⑦過去時態(tài)中的副詞

-常用副詞：just,already,yet,ever,never,often,usually,sometimes,rarely,never

⑧過去時態(tài)中的連詞

-常用連詞：when,while,before,after,assoonas,until,bythetime

⑨過去時態(tài)中