七年級語文上冊第四單元13植樹的牧羊人教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課《植樹的牧羊人》旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，感受作者對大自然的熱愛和對生命的尊重。通過閱讀與分析，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的保護(hù)意識，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)獨立思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《植樹的牧羊人》，學(xué)生能夠提升對自然環(huán)境的感知能力，增強(qiáng)對生命價值的認(rèn)識，培養(yǎng)關(guān)愛自然、尊重生命的情感態(tài)度，同時提高文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解文本中牧羊人植樹的行為及其背后的深層含義，體會作者對自然環(huán)境的熱愛和對生命的尊重。

②捕捉并分析文本中的關(guān)鍵語句，如“我看見他的時候，他正在用鐵鍬挖坑”，通過細(xì)節(jié)描寫理解牧羊人的勤勞和堅持。

2.教學(xué)難點，

①分析文本中牧羊人植樹過程中的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人物內(nèi)心的豐富情感。

②結(jié)合文本內(nèi)容和時代背景，探討作者通過牧羊人植樹這一行為所傳達(dá)的深層社會意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和社會責(zé)任感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文本的基本內(nèi)容和作者的寫作意圖。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文本中的關(guān)鍵問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：選取與文本相關(guān)的現(xiàn)實案例，幫助學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對文本內(nèi)容的直觀感受。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實地考察：組織學(xué)生參觀植樹現(xiàn)場，讓學(xué)生親身體驗，深化對文本主題的理解。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于自然環(huán)境保護(hù)的視頻，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。

2.提問：同學(xué)們，你們知道植樹造林對環(huán)境有哪些好處嗎？請分享一下你們的想法。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，會告訴我們一個關(guān)于植樹造林的故事，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，尋找答案。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者和文章背景，引導(dǎo)學(xué)生了解文章產(chǎn)生的時代背景。

2.閱讀文本，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵語句和段落，如“我看見他的時候，他正在用鐵鍬挖坑”。

3.分析文本中牧羊人植樹的行為及其背后的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對自然環(huán)境的熱愛和對生命的尊重。

4.討論文本中的心理描寫，如牧羊人面對困難時的堅持和毅力，激發(fā)學(xué)生的共鳴。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：請同學(xué)們分組討論，談?wù)勀銈儗@篇文章的理解和感受。

2.每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：文章中牧羊人植樹的過程中，有哪些困難？他是如何克服這些困難的？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們是牧羊人，面對這些困難，你們會如何選擇？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對生活中的困難，培養(yǎng)堅韌不拔的品質(zhì)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：這篇文章給我們帶來了哪些啟示？我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的環(huán)境？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.布置作業(yè)：請同學(xué)們回家后，與家人一起討論如何為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)。

教學(xué)時間總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和記住《植樹的牧羊人》這篇文章的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、主題思想等。

-學(xué)生掌握了文章中的關(guān)鍵語句和段落，如“我看見他的時候，他正在用鐵鍬挖坑”，并能夠分析這些細(xì)節(jié)描寫背后的深層含義。

-學(xué)生了解了作者的寫作意圖，能夠從文章中體會到對自然環(huán)境的熱愛和對生命的尊重。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀和分析文本的過程中，提高了文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

-通過分組討論和課堂提問，學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力得到鍛煉。

-學(xué)生學(xué)會了如何將文本知識與實際生活相結(jié)合，提高了應(yīng)用知識解決問題的能力。

3.思想轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《植樹的牧羊人》，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識，認(rèn)識到植樹造林對自然環(huán)境的重要性。

-學(xué)生對生命的價值有了更深刻的理解，培養(yǎng)了關(guān)愛自然、尊重生命的情感態(tài)度。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠從牧羊人的堅持中汲取力量，增強(qiáng)了自己的意志力和堅韌不拔的品質(zhì)。

4.情感體驗：

-學(xué)生在閱讀過程中，對牧羊人的勤勞、堅持和無私奉獻(xiàn)產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了學(xué)生的同情心和敬佩之情。

-通過對文章主題的探討，學(xué)生體會到了勞動的價值和意義，增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在課堂討論和互動中，提高了自己的溝通能力和人際交往能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何從不同的角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在參與教學(xué)活動的同時，提升了自身的文化素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧今天的《植樹的牧羊人》這堂課，我深感收獲頗豐，但也意識到在教學(xué)過程中還存在一些不足。以下是我的一些反思和改進(jìn)計劃：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-反思：今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過視頻和提問的方式，學(xué)生的興趣似乎沒有被完全調(diào)動起來。有些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因為問題設(shè)計得不夠吸引人或者與學(xué)生的生活實際關(guān)聯(lián)不夠緊密。

-改進(jìn)：我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)與學(xué)生生活經(jīng)驗的結(jié)合。例如，可以引入一些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的現(xiàn)實案例，讓學(xué)生在討論中找到共鳴，提高他們的參與度。

2.講授新課

-反思：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文章中的一些深層含義理解不夠深入。這可能是因為我沒有充分地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀和批判性思考。

-改進(jìn)：我將嘗試在講解過程中，加入更多的引導(dǎo)性問題，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。同時，我計劃采用小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中深化對文本的理解。

3.鞏固練習(xí)

-反思：鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的討論和分享質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生的回答過于簡略，缺乏深度。

-改進(jìn)：我將設(shè)計更加具體和深入的練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步挖掘文本的內(nèi)涵。同時，我計劃對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋和點評，幫助他們提高回答的完整性和深度。

4.課堂提問

-反思：在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對于一些比較復(fù)雜的問題回答得不夠自信，這可能是因為他們對知識點的掌握不夠扎實。

-改進(jìn)：我將在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實。通過課堂提問和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高他們的自信心。

5.師生互動

-反思：師生互動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)自己的提問有時候過于簡單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思維。此外，我也注意到，在互動中有些學(xué)生參與度不高。

-改進(jìn)：我將嘗試提出更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生深入思考。同時，我會創(chuàng)造更多機(jī)會，讓更多的學(xué)生參與到互動中來，提高他們的參與感和課堂的活躍度。

6.教學(xué)手段

-反思：在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體的使用雖然增加了課堂的趣味性，但也可能分散了學(xué)生的注意力。有些學(xué)生過分關(guān)注多媒體展示的內(nèi)容，而忽視了文本本身。

-改進(jìn)：我將更加合理地使用多媒體，確保其輔助教學(xué)的效果。同時，我也會注意在教學(xué)中適時引導(dǎo)學(xué)生將注意力回歸文本。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①植樹造林的環(huán)境效益

②人物形象：牧羊人的勤勞、堅持和無私奉獻(xiàn)

③作者的寫作意圖：表達(dá)對自然環(huán)境的熱愛和對生命的尊重

②重點詞語：

①植樹造林：指通過人工種植樹木以改善生態(tài)環(huán)境的活動。

②無私奉獻(xiàn)：指不