二年級道德與法治下冊第一單元讓我試試看第4課《試種一粒籽》教學實錄1新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：二年級道德與法治下冊第一單元讓我試試看第4課《試種一粒籽》教學實錄1

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：2023年X月X日星期X上午第X節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析培養學生的人文素養和社會責任感，提高學生觀察、分析和解決問題的能力。引導學生認識種子生長的基本過程，體驗勞動的樂趣，激發學生對自然科學的興趣。通過實踐操作，培養學生的實踐能力、創新意識和團隊協作精神，使學生形成正確的生活態度和良好的行為習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對植物生長有一定的認識，但多停留在觀察和簡單描述上。他們可能了解一些常見植物的名字和基本特征，但對于種子生長的具體過程和條件了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對種植活動有較高的興趣。他們的觀察能力和動手操作能力正在發展中，學習風格以直觀、動手操作為主，需要教師提供豐富的直觀教具和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）對種子生長過程的認知不足，可能難以理解種子發芽、生長的原理；

（2）動手操作能力有限，可能在進行種植活動時遇到困難；

（3）合作意識不強，可能無法在團隊中有效分工和協作；

（4）對失敗和挫折的承受能力較弱，可能因種植失敗而失去興趣。教學資源-硬件資源：種植盆、土壤、種子、澆水工具、放大鏡、記錄表

-課程平臺：班級黑板、投影儀

-信息化資源：植物生長周期圖片、種子生長視頻

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、觀察記錄教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對種子生長的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道種子是什么嗎？它在我們的生活中扮演什么角色？”

展示一些關于種子和植物生長的圖片或視頻片段，讓學生初步感受種子的魅力和植物生長的過程。

簡短介紹種子生長的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.種子基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解種子的基本概念、組成部分和生長條件。

過程：

講解種子的定義，包括其主要組成元素如種皮、胚乳和胚。

詳細介紹種子的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解種子的結構和生長需求。

3.種子案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解種子的特性和生長過程。

過程：

選擇幾個典型的種子案例進行分析，如豆類、蔬菜和花卉的種子。

詳細介紹每個案例的背景、種子特征、生長條件和生長過程，讓學生全面了解種子的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過種植活動體驗種子的生長過程。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個種子案例進行深入討論。

小組內討論該案例的種植步驟、可能遇到的困難和解決方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括種植建議和觀察記錄。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對種子生長的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括種植建議、觀察記錄和遇到的問題。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調種子生長的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括種子的基本概念、生長條件、案例分析等。

強調種子生長在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，激發學生對種子生長的興趣。

過程：

布置課后作業：讓學生回家后嘗試種植一種植物，記錄種植過程和觀察結果，下節課分享自己的種植經歷。

提醒學生注意觀察植物的生長變化，思考種子生長與自身生活之間的關系。

備注：教學過程中，教師可根據學生的實際情況靈活調整教學內容和進度，確保教學目標的實現。教學資源拓展1.拓展資源：

-種子博物館：介紹不同種子的起源、分布和特點，以及種子在生態系統中的作用。

-植物生長周期圖解：詳細展示植物從種子到成熟的全過程，包括發芽、生長、開花和結果等階段。

-種子種植指南：提供不同植物種子的種植方法、生長條件和注意事項。

-植物生長日記：記錄植物從播種到成熟的過程，包括天氣、土壤、水分和病蟲害等情況。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的種植活動，共同觀察植物的生長過程，增進親子關系。

-校園種植園：在學校設立種植園，讓學生親身體驗種植過程，了解植物生長的奧秘。

-社區活動：組織社區種植活動，讓學生與社區居民一起參與，培養社會責任感。

-科普講座：邀請植物學家或農業專家進行科普講座，讓學生了解更多關于植物和種子生長的知識。

-創意種植：鼓勵學生發揮創意，進行創意種植，如制作種子畫、種子拼貼等，提高學生的動手能力和創造力。

-環保意識：通過種植活動，教育學生關注環境保護，了解植物對生態平衡的重要性。

-科學探究：引導學生進行科學探究，如觀察不同種子的發芽速度、生長條件對比等，培養學生的科學思維和探究能力。

-傳統農業文化：介紹我國傳統農業文化，讓學生了解祖先的智慧和對植物種植的尊重。

-國際種子日：在每年的國際種子日組織相關活動，提高學生對種子資源的認識和保護意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設生活情境：在教學中，我嘗試將課堂內容與學生的生活實際相結合，比如通過種植活動，讓學生體驗從播種到收獲的全過程，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生更容易理解知識。

2.多元化教學手段：我運用了圖片、視頻、實物展示等多種教學手段，讓學生從視覺、聽覺、動手操作等多個角度感受種子的生長，提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解種子生長的基本知識時，我發現學生對一些科學原理的理解還不夠深入，需要進一步拓展教學內容，增加知識的深度。

2.學生參與度不均：在小組討論和課堂展示環節，部分學生表現得比較積極，而有些學生則顯得比較被動，需要尋找方法提高所有學生的參與度。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，可以考慮引入更多的評價方式，如學生自評、互評等，以更全面地評估學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我將進一步研究教材，深入挖掘知識點，并結合實際案例，以更生動、更貼近生活的方式呈現給學生們。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環節，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的學習熱情，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我將嘗試引入多元化的評價方式，如觀察學生的日常表現、記錄學生的成長日記、進行學生互評等，讓學生在評價中成長，也讓我能更準確地把握教學效果。

此外，我還計劃加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的學習情況，共同關注孩子的成長。同時，我也會關注學生的心理健康，鼓勵學生面對困難和挫折時保持積極的心態。通過這些改進措施，我相信能夠更好地完成教學任務，促進學生全面發展。課后作業1.實踐作業：

-題目：嘗試在家種植一種植物，記錄種植過程，包括播種時間、土壤準備、澆水頻率等。

-答案示例：小明選擇了豆類植物進行種植。他記錄了以下種植過程：

-播種時間：2023年4月10日

-土壤準備：使用富含有機質的土壤，確保排水良好

-澆水頻率：每天早晨和傍晚各澆水一次

-觀察記錄：種子發芽后，每天記錄植物的生長高度和葉子數量

2.觀察日記：

-題目：觀察你種植的植物，每天記錄它的生長變化，包括葉子顏色、花朵開放情況等。

-答案示例：

-日期：2023年4月11日

-觀察內容：種子已經發芽，嫩綠的葉子開始長出，土壤保持濕潤。

-日期：2023年4月20日

-觀察內容：植物長出了更多的葉子，顏色更加鮮艷，莖部開始變粗。

3.思考題：

-題目：為什么種子需要適宜的溫度和水分才能發芽？

-答案示例：種子需要適宜的溫度和水分來激活內部的生長激素，促進胚芽的發育和根系的生長。溫度過高或過低都會抑制種子的發芽，而水分不足會導致種子無法吸收必要的養分。

4.創意繪畫：

-題目：用繪畫的方式展示你種植的植物從播種到成熟的過程。

-答案示例：小華畫了一幅畫，展示了她種植的向日葵從播種到開花的過程。畫中包括種子發芽、莖部生長、葉子展開和花朵綻放的各個階段。

5.小組討論：

-題目：討論種植過程中可能遇到的困難以及解決方法。

-答案示例：

-小組討論內容：

-困難1：土壤干燥，植物難以吸收水分。

-解決方法1：增加澆水頻率，確保土壤保持濕潤。

-困難2：植物葉子出現病蟲害。

-解決方法2：及時修剪病葉，使用農藥進行防治。

-困難3：植物生長速度緩慢。

-解決方法3：檢查土壤養分，適時施肥，提供充足的光照。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，對于種子生長的基本知識能夠積極回答問題，表現出濃厚的學習興趣。大部分學生能夠認真聽講，對于種植活動的各個環節有清晰的了解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生能夠積極參與，各抒己見。各組能夠根據所學的種子生長知識，提出種植建議和解決方案。在展示過程中，學生能夠清晰地表達自己的觀點，展現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發現學生對種子生長的基本概念和種植方法掌握較好，但對于種子發芽過程中的細節問題，如溫度、水分和光照的影響，理解還不夠深入。測試結果顯示，學生需要進一步加強對相關知識的學習。

4.課后作業完成情況：

學生課后作業完成情況良好，大部分學生能夠按照要求記錄種植過程和觀察結果。通過作業，可以看出學生對種植活動的熱情和對知識的掌握程度。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價：

-鼓勵學生繼續保持積極的學習態度，對于課堂上的問題要敢于提問和回答。

-對于表現突出的學生，給予肯定和表揚，激發學生的學習動力。

-對于參與度較低的學生，關注他們的學習狀態，給予個別輔導，幫助他們融入課堂。

針對小組討論成果展示，教師評價：

-肯定學生們的團隊合作精神和創新能力，鼓勵他們在今后的學習中繼續發揮這些優點。

-指出學生在討論中存在的不足，如表達不夠清晰、邏輯性不強等，并提供改進建議。

針對隨堂測試，教師評價：

-強調種子生長過程中的細節問題的重要