Unit5Lesson4教學設計2024-2025學年冀教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課圍繞冀教版英語七年級上冊Unit5Lesson4展開，以學生為主體，注重聽說讀寫能力的培養。通過創設情境，激發學生學習興趣，讓學生在真實的語言環境中運用所學知識，提高英語綜合運用能力。教學過程中，注重啟發式教學，引導學生主動參與課堂活動，培養良好的學習習慣。核心素養目標培養學生英語語言表達能力，提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力；增強文化意識，理解西方文化中關于友誼和幫助的理念；提升思維品質，通過批判性思維分析故事中的情感態度；加強學習能力，培養自主學習和合作學習的能力，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和短語：掌握本課的關鍵詞匯和短語，如“helpwith”，“takecareof”等。

2.句型結構：理解并運用“Canyouhelpmewith...”和“Sure,Icanhelpyouwith...”等句型。

難點：

1.文化理解：理解西方文化中關于友誼和幫助的價值觀。

2.情景交際：在實際情境中運用所學語言進行有效的交流。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、游戲等活動幫助學生記憶和理解詞匯和短語。

2.通過文化背景介紹和角色扮演活動，讓學生體驗和理解西方文化中的友誼和幫助。

3.設計真實情境對話，引導學生運用所學句型進行交流，并通過小組討論和教師點評幫助學生突破交際難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版英語七年級上冊Unit5Lesson4的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如關于友誼和幫助的圖片和短片。

3.教學工具：使用PPT展示課文內容，輔助教學。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，營造互動式學習環境。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.背景介紹：通過展示一些關于友誼和幫助的圖片或短視頻，激發學生對本課主題的興趣。

2.話題導入：引導學生談論自己身邊關于友誼和幫助的例子，為接下來的學習做鋪墊。

3.引出課題：結合圖片和視頻，教師提出本節課的主題：“HelpingEachOther”，并簡要介紹本節課的學習目標和內容。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.詞匯講解：通過PPT展示本課的重點詞匯和短語，如“helpwith”，“takecareof”等，并結合例句進行講解。

2.句型結構：講解并示范“Canyouhelpmewith...”和“Sure,Icanhelpyouwith...”等句型，引導學生跟讀并模仿。

3.文化背景：介紹西方文化中關于友誼和幫助的價值觀，引導學生思考并討論。

（三）實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組選取一個關于友誼和幫助的情景進行角色扮演，其他小組觀察并給予評價。

2.小組討論：讓學生分組討論，針對以下問題進行討論并分享：

a.你認為在朋友需要幫助時，我們應該怎么做？

b.舉例說明你在生活中幫助過朋友的經歷。

c.如何在幫助他人的同時，保持自己的價值觀和原則？

3.情景模擬：教師提供一些實際生活場景，讓學生分組進行情景模擬，如在學校、家里、公共場所等。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答關于友誼和幫助的問題：

a.“Canyouhelpmewithmyhomework?”（你能幫我做作業嗎？）

b.“Sure,Icanhelpyouwiththat.”（當然，我可以幫你。）

c.“Ineedsomehelpwithmovingmydesk.”（我需要幫忙搬桌子。）

2.分析學生討論過程中的優點和不足，及時給予指導和鼓勵。

3.針對學生的討論結果，總結并強調友誼和幫助的重要性。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結友誼和幫助的重要性。

2.強調本節課的重難點，如詞匯、句型結構和文化背景。

3.布置課后作業，讓學生鞏固所學知識，如：

a.按照所學句型寫一段關于幫助他人的故事。

b.收集生活中關于友誼和幫助的例子，并與同學分享。

c.思考如何在日常生活中踐行友誼和幫助他人的價值觀。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握并運用本課的重點詞匯，如“helpwith”，“takecareof”等。在實際情境中，學生能夠正確理解和運用這些詞匯，提高英語表達能力。

2.句型結構運用：學生在本節課中學習了“Canyouhelpmewith...”和“Sure,Icanhelpyouwith...”等句型，并能在實際交流中靈活運用。這有助于提高學生的英語交際能力。

3.文化意識提升：通過對西方文化中關于友誼和幫助的價值觀的學習，學生能夠更好地理解不同文化之間的差異，增強文化意識。

4.情景交際能力：學生在實踐活動和小組討論中，通過角色扮演和情景模擬，提高了在實際情境中運用英語進行交流的能力。這有助于學生在日常生活中更好地與他人溝通。

5.學習習慣養成：本節課注重啟發式教學，引導學生主動參與課堂活動，培養了學生的自主學習能力和合作學習能力。學生在課堂上能夠積極參與，養成良好的學習習慣。

6.價值觀塑造：通過本節課的學習，學生能夠認識到友誼和幫助的重要性，樹立正確的價值觀。在實際生活中，學生能夠關心他人，樂于助人。

7.思維品質提升：學生在小組討論中，通過批判性思維分析故事中的情感態度，提高了自己的思維品質。這有助于學生在今后的學習和生活中，形成獨立思考和解決問題的能力。

8.學習效果評估：通過對本節課所學知識的回顧和總結，學生能夠鞏固所學內容，提高學習效果。同時，教師通過觀察學生的課堂表現、課后作業等，了解學生的學習情況，及時調整教學策略。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師不斷進步的重要環節。在本節課的教學過程中，我有一些思考和建議，希望能夠幫助我在未來的教學中做得更好。

1.教學活動設計

我覺得在導入新課的部分，我使用了圖片和視頻，這些多媒體資源確實激發了學生的興趣，但我也注意到有些學生對于圖片和視頻的理解并不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，加入更多的互動環節，比如讓學生自己制作簡短的介紹視頻，這樣既能提高他們的參與度，也能讓他們更深入地理解文化背景。

2.學生參與度

在實踐活動和小組討論環節，我發現有些學生參與度不高，可能是由于他們對話題不夠感興趣或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我打算在未來的教學中，更多地關注學生的個體差異，提供更多的個性化指導，同時鼓勵學生提出自己的觀點，營造一個更加包容和鼓勵創新的學習氛圍。

3.教學方法

在講授新課的過程中，我發現有些學生對于句型結構的理解不夠透徹。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，采用更多的示范和練習環節，讓學生在模仿和重復中加深記憶。同時，我會嘗試使用更多的教學工具，如思維導圖、圖表等，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

4.評價方式

在評價學生的表現時，我發現僅僅依靠課堂表現和作業成績并不能全面反映學生的學習效果。因此，我打算在未來的教學中，引入更多的評價方式，比如課堂小測驗、小組互評等，這樣既能及時了解學生的學習情況，也能提高學生的自我評價能力。

5.教學反饋

在教學結束后，我會設計一些反思活動，讓學生填寫反饋表，了解他們對課程的看法和建議。同時，我也會向同事請教，聽取他們的意見和建議。通過這些反饋，我可以識別出需要改進的地方，并制定相應的改進措施。

6.改進措施

-優化教學活動設計，增加互動性和個性化指導。

-采用多樣化的教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

-引入多元化的評價方式，全面評估學生的學習效果。

-定期進行教學反思，不斷調整和改進教學策略。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地適應學生的學習需求，提高教學效果，為學生的英語學習之路提供更加堅實的支持。板書設計①本文重點知識點：

-友誼和幫助的重要性

-描述幫助他人時的行為和語言表達

②重點詞匯：

-helpwith

-takecareof

-needhelp

-bewillingtohelp

-showkindness

③重點句型：

-Canyouhelpmewith...?

-Sure,Icanhelpyouwith...

-Ineedsomehelpwith...

-Iamwillingtohelpyou.

-Showkindnesstoothers.

④板書結構：

1.主題：HelpingEachOther

2.重點詞匯和短語

-helpwith

-takecareof

-needhelp

-bewillingtohelp

-showkindness

3.重點句型

-Canyouhelpmewith...?

-Sure,Icanhelpyouwith...

-I