外研版（2024新版）七年級下冊英語Unitl-Unit6全冊教案

7BU1Thesecretsofhappiness

一、單元主題

本單元主題為：幸福的秘訣。該主題屬于“人與自我”和“人與社會”范

疇，涉及“身心健康”“和諧家庭與社區生活”“志愿服務與公共服務”。

二、單元教學目標

本單元學習后，學生能夠設計一頁書頁，介紹獲得幸福的方法：

?運用本單元所學詞匯及表達方式談論幸福；

?運用一般過去時描述幸福時刻；

?分享生活中幸福的意義。

三、分課時教學設計

第一課時Startingout&Understandingideas（文本解讀）

1.課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

（1）初步感知幸福的含義，對單元主題進行思考；

（2）了解愛是獲取幸福的關鍵，理解精神層面上幸福的重要意義；

（3）運用本課時的核心詞匯談論對幸福的認識和理解。

2.核心詞匯

review,thechocolatefactory,goover,exciting,inone'smind,fullofmagic,

themostmagicalpart,atthesideofabigtown,poor,waterycabbagesoup,

thefreezingwind,toone'ssurprise,ahappyplace,forgetabout,touch...greatly,

第1頁共93頁

infact,thekeytohappiness,keeploveinone'sheart,asunlessgarden,move等。

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

初步感知幸Lead-in

福的含義，對學生觀察章首頁圖片，思考并回答問

單元主題進題：Whatisthegirldoing?Howdoyou

行思考。thinkshefeels?Why?

Startingout根據學生的回答

1.學生欣賞教材活動1的小詩，回答情況，觀察其能

問題：Whatisthepoemabout?Whafs否參與互動和交

specialaboutthepoem?（完成教材活動流，能否主動分

1）享與該主題相關

2.學生觀察圖片，回答問題：What的已有知識。

storiesdoyouknowabouthappiness?

Whatcanyoulearnfromthem?（完成教

材活動2）

了解愛是獲Beforereading

取幸福的關學生觀察教材上的圖片，思考并回答：根據學生描述的

鍵，理解精神Whatcanyouseeinthepicture?Doyou情況，評價其對

層面上幸福thinkeveryoneishappy?Whatdoyou幸福的認知。

第2頁共93頁

的重要意義。thinkmakesthemhappy?學生可借助

教材提供的詞匯進行描述。（完成教材

活動1）

Whilereading

1.學生閱讀課文，檢測自己對讀前活

動中三個問題的回答是否正確。（完成根據學生的選擇

教材活動2）情況，評價其對

2.學生再次閱讀課文，思考課文的體課文主旨的理

裁并選出恰當的標題。（完成教材活動解。

3）根據學生完成思

維導圖的情況，

3.學生細讀課文，完成思維導圖。（完評價其對課文細

成教材活動4）節的理解。

根據學生回答的

情況，評價其能

4.學生思考并回答以下問題：Doyou否運用本課時的

agreethat“happinesscomesfromthings核心詞匯有效表

likemoney"?Whyorwhynot?Whatdo達自己的觀點。

youthinkthewordsofOscarWildeinthe

lastparagraphofthepassagemean?

第3頁共93頁

運用本課時

的核心詞匯Afterreading

根據學生的分

談論對幸福學生討論并分享自己的觀點：What

享，評價其對本

的認識和理makesyouhappyinyourlife?

課時主題意義的

解。

理解。

作業內容：

Writeashortparagraphaboutyourfeelingsonthebookreviewandyour

opinionsonhappiness.

第二課時Understandingideas(語法學習)

1.課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

(1)理解一般過去時的意義和用法，理解動詞過去式的構成；

(2)運用一般現在時和一般過去時談論自己獲得幸福的一次經歷。

2.核心語言

核心、詞1匚：birthday,bath,decide,joinone'sfamily,basket,ahappyprincess

核心語法：一般過去時。

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

第4頁共93頁

Review

學生回顧上一課時課文的內容，回答問根據學生回答的

題：Whatisthebookreviewabout?What情況，評價其對

doyouthinkofthebook?Whatwasthe上一課時課文的

lifeoftheboy'sfamilylike?Werethe掌握情況。

familyhappyorsad?

理解一般過語法學習

去時的意義1.學生觀察教師給出的三個句子的結根據學生觀察的

和用法，理解構，用這三個句子中動詞的過去式填情況，了解其對

動詞過去式表。一般過去時的已

的構成。2.學生閱讀課文，找出更多具有相同結知和未知。

構的句子。（完成教材活動5）

3.學生根據從課文中找出的動詞過去

式，完成表格。

4.學生在教師引導下學習一般過去時

的定義、句型結構和動詞過去式的變化

規則。

根據學生的完成

語法運用情況，評價其對

1.學生使用所給動詞的正確形式填空，一般過去時用法

補全對話。的理解和掌握情

第5頁共93頁

2.學生使用所給動詞的正確形式填空，況。

補全句子。（完成教材活動6）

3.學生閱讀文章，使用所給動詞的正確

形式填空。（完成教材活動7）

1.學生思考：WhatmakesthecatDuanwu

運用一般現ahappyprincess?Doyouthinklovecan

根據學生回答的

在時和一般makeushappy?

情況，評價其能

過去時談論2.學生思考教材活動8提出的問題，并

否正確運用本課

自己獲得幸在空白處寫出相應答案。學生可以使用

時的核心詞匯、

福的一次經新學的詞匯和教材Usefulexpressions中

句型和語法談論

歷。的表達。

自己獲得幸福的

3.學生兩人一組，運用所學的核心詞

經歷，根據需要

匯、句型和語法談論自己通過愛獲得幸

給出必要的指導

福的一次經歷。（完成教材活動8）

和反饋。

作業內容：

Doyouthinklovecanmakeushappy?Makeashortvideototalkaboutyour

opinions.

第三課時Developingideas（聽說）

1.課時教學目標

第6頁共93頁

通過本課時學習，學生能夠：

(1)了解不同心態對幸福感的影響；

(2)運用核心詞匯和句型談論如何建立積極向上的良好心態，提高幸福感。

2.核心詞匯

survey,halffull,halfempty,lookonthebrightsideoflife,believe,happen,

missone'sschoolbus,a"glasshalf-empty^^person,abadday,a"glasshalf-full”

person,belatefor,wonderful等。

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

了解不同心Beforelistening

態對幸福感1.學生觀察圖片并回答：Whatisinthe根據學生回答問

的影響。middleofthepicture?Howdoyou題的情況，觀察

describetheglassofwater?Howdothe其能否參與互動

boysfeelabouttheglassofwater?關注教和交流，主動分

材Didyouknow?部分的內容。享自己的觀點。

2.學生閱讀教材Didyouknow?部分的

內容，思考問題：Whatarepeople's

differentopinionsaboutthesamething?

Whilelistening

1.學生聽音頻，選擇主旨大意。（完成根據學生的選擇

第7頁共93頁

教材活動1）情況，評價其對

2.學生再聽一遍音頻，完成調查報告。聽力大意的理

（完成教材活動2）解。

3.學生關注Learningtolearn部分的內

容，學習如何聽取調查報告。

4.學生聽另一段音頻，完成筆記。（完根據學生作答的

成教材活動3）情況，評價其對

5.學生關注Learningtolearn部分的學聽力細節信息的

習策略，思考問題：HowdoesDrZheng理解。

giveexamplesinhistalk?

語音訓練

1.學生閱讀Phoneticsinuse部分的內

容。

2.學生跟讀教材的兩段聽力材料，模仿根據不同能力水

語音。平學生跟讀的情

3.學生聽錄音，并跟讀附錄部分況給予指導和鼓

Phoneticsinuse的相應內容，然后將正勵。

確的單詞填到相應的方框內。

運用核心詞Afterlistening

匯和句型談學生兩人一組，討論如何建立積極向上根據學生的對話

論如何建立的良好心態。根據教材給出的Useful情況，評價其能

第8頁共93頁

積極向上的expressions中的表達和教師給出的對話否運用核心詞匯

良好心態，提示例進行對話。（完成教材活動4）和句型談論如何

IWJ幸福感。建立積極向上的

良好心態。

作業內容：

Writeashortparagraphtotalkabouthowtoleadapositivelife.Rememberto

giveexamplesinyourparagraph.

第四課時Developingideas(閱讀)

1.課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

(1)運用核心詞匯談論故事主人公是如何幫助他人的；

(2)理解幫助他人可以提升幸福感。

2.核心詞匯

blowoff,waveintheair,hearavoice,saytooneself,talkabout...behindone's

back,laughat,shame,keepone'shairlong,hope,abarber5sshop,fallaround

one'sshoulders,customer,surprised,cut,scissors,receivealetter,cancer,wig,

smart,springfrom,dogood,helpothers,smile等0

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

運用核心詞匯Beforereading

談論故事主人1.學生觀察圖片，思考并回答問題：根據學生的回答

第9頁共93頁

公是如何幫助Whatisthehairinthepicturelike?情況，觀察其能

他人的。2.學生再次觀察圖片，預測課文大意。否參與互動和交

學生可借助教材給出的詞匯來輔助猜流，主動分享自

測。（完成教材活動1）己的觀點。

Whilereading

1.學生快速閱讀課文，檢測讀前預測根據學生回答的

是否正確。（完成教材活動2）情況，評價其對

2.學生再次閱讀課文，回答問題：What課文大意的理

does"Growinghappiness^^mean?Whois解。

themaincharacterofthestory?

3.用課文中的詞語填空，完成筆記。

（完成教材活動3）根據學生填空的

情況，評價其對

Afterreading課文細節信息的

1.學生閱讀課文中的兩句話，思考理解。

hopegrewtogetherwithhishair和grow

happinessagain體現了故事主人公怎樣根據學生回答的

的想法，然后回答問題：Whatdoyou情況，評價其對

think“hopegrewtogetherwithhishair^^本課時課文主題

means?WhatwillZhouJiandoto”grow意義的理解和內

第10頁共93頁

happinessagain"？Whydoesthewriter化情況。

usethewordsofPlatointhelast

paragraph?（完成教材活動4）

理解幫助他人

Afterreading

可以提升幸福根據學生的分

2.學生思考并分享：Howdoyoufeel

感。享，評價其是否

whenyoureadtheletterinthepassage?

理解幫助他人可

Whatcanyoulearnfromthepassage?

以提升幸福感。

作業內容：

RetellZhouJian'sstory.Thentalkaboutwhatyouhavelearntfromhis

experience.

第五課時Developingideas（寫作）

1.課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

（1）運用核心詞匯和語法寫一個助人為樂的故事；

（2）分享自己實現幸福的方法。

2.核心詞匯

本單元出現的核心詞匯，尤其是生詞。

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

Review

第11頁共93頁

學生回顧上一課時課文的內容，思考并根據學生回答問

回答問題：Whoisthemaincharacterof題的情況，評價

thestory?Whatdidhedo?Howdidhefeel?其對上一課時課

文的掌握情況。

運用核心詞Beforewriting

匯和語法寫1.學生思考并回答：Whatcanyoulearn根據學生的回答

一個助人為fromZhouJian'sstory?Howdoyoufeel情況，評價其能

樂的故事。whenyouhelpothers?Doyouhaveany否清楚地表達自

similarstoryaboutfeelinghappythrough己的觀點。

helpingothers?

2.了解寫作任務：寫一個助人為樂的故

事。

3.明確評價標準。

Whilewriting根據學生寫作的

1.學生根據教材提供的綱要組織故事內情況，評價其對

容。核心詞匯和語法

2.將綱要內容有邏輯且連貫地組織成一的掌握情況。

個故事。

分享自己實Afterwriting

現幸福的方1.學生根據教材給出的評價標準對自己

第12頁共93頁

法。的故事進行自評。

2.部分學生在全班進行故事分享。根據學生的課堂

分享，評價其對

本單元第三個子

話題的理解。

作業內容：

Furtherpolishyourwritingaccordingtotheevaluationcriteria.

第六課時Presentingideas&Reflection

1.課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

(1)設計一頁書頁，介紹獲得幸福的方法；

(2)更全面地理解幸福的意義。

2.核心語言

核心詞匯：本單元出現的核心詞匯，尤其是生詞。

核心語法：一般過去時。

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

Review

學生瀏覽本單元章首頁圖片下方的單元根據學生的回顧

提示，回顧本單元的主要內容。情況，評價其是

否對本單元的整

第13頁共93頁

體結構及三個子

話題有比較清晰

的認識。

設計一頁書Preparing

頁，介紹獲1.學生進行小組分工，搜索獲得幸福的教師巡視并觀察

得幸福的方方法。然后投票決定將哪些方法寫到書學生活動的情

法。頁里。況，了解學生能

2.學生學習制作書頁的框架。否運用本單元的

3.學生在教師的幫助下梳理制作書頁所核心詞匯、句型

需要的句型。和語法進行表

述。關注能力弱

的小組，適當提

Creating供一些問題支

學生分小組完成書頁的制作。架。

Presenting

1.學生分小組練習，展示本組的書頁設

計。根據學生展示的

2.全班投票，選出三個最佳書頁設計和情況，判斷其對

三組最佳展示。本單元所學語言

的內化情況和對

第14頁共93頁

單元主題意義的

理解情況。

更全面地理Reflection

解幸福的意學生在教師的引導下再次梳理本單元的根據學生的總結

義。三個子話題，并總結本單元的主題意義。情況，評價其對

1.學生獨立完成本單元的思維導圖。本單元的整體掌

2.學生根據學習目標反思自己的學習成握情況，對不足

果。之處可有針對性

3.學生反思還有哪些地方有待提高。地進行強化。

作業內容：

Polishyourbookpageafterclass.

7BU2Goforit!

一、單元主題

第15頁共93頁

本單元主題為：體育運動。該主題屬于“人與自我”及“人與社會”范疇，

涉及“豐富、充實、積極向上的生活”與“日常體育活動，重大體育賽事，

體育精神”。

二、單元教學目標

本單元學習后，學生能夠設計一張海報，介紹某個運動時刻：

?運用所學詞匯及表達方式談論運動；

?運用不定代詞講述運動愛好者的故事；

?闡述運動在自己生活中的作用。

三、分課時教學設計

第一課時Startingout&Understandingideas(文本解讀)

1.課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

(1)運用核心詞匯和句型談論運動，介紹自己喜歡的運動和喜歡的原因；

(2)理解他人對運動的熱愛和堅持，并運用目標詞匯表達自身觀點。

2.核心詞匯

lastbutnotleast,marathon,metre,allof...,holdone'sbreath,feelconfident,

race,haveastomachache,fallbehind,takearest,stop,either,choice,neither

of...,cheer,crossthefinishingline,lifelongdream,train,record,noneof...,

member,enjoy,moment,havenoplanto...,possible,keeprunning等。

3.教學過程

第16頁共93頁

教學目標學習活動效果評價

運用核心Lead-in

詞匯和句學生觀察章首頁圖片，思考并回答問題：

型談論運Whatishedoing?Howdoyoulikethis

動,介紹自sport?

己喜歡的

運動和喜Startingout根據學生的回答

歡的原因。1.學生觀察圖片并回答問題：whatsports情況，觀察其能

canyouseeinthepictures?Whatsportdo否主動分享對該

youlikebest?Why?主題已有的知

2.學生觀察圖片并回答問題:Doyouknow識，積極參與交

theoriginofsomesports?Canyoushareone流和互動，能否

withtheclass?介紹自己喜歡的

運動及喜歡的原

因。

理解他人Beforereading

對運動的1.學生觀察教材活動1的圖片，匹配圖片根據學生的完成

熱愛和堅和對應的單詞或短語，并根據提示寫出單情況，判斷其能

持，并運用元核心詞匯。否正確理解單元

目標詞匯核心詞匯。

表達自身2.學生看課文中的配圖，思考并進行讀前根據學生的回答

第17頁共93頁

觀點。預測：Whatsportdoesthemantakepartin?情況，判斷其能

Whatdoyouthinkofhim?Why?否正確預測課文

內容。

Whilereading

1.學生略讀課文并回答問題：Whatis

amazingabouttheoldman?

2.學生閱讀課文，選出作者的寫作意圖。

根據學生對作者

寫作意圖的判

3.學生細讀課文，完成填空，關注課文的斷，評價其對課

結構及細節信息。文主旨的理解。

根據學生的完成

Afterreading情況，評價其對

1.學生關注文章標題，思考并回答問題：課文結構及細節

Whafsthemeaningofthetitle?的理解。

根據學生回答的

2.學生內化課文內容，思考并回答問題：情況，判斷其能

WhatcanyoulearnfromZhangShun?否把標題的關鍵

詞與張順的故事

相關聯。

第18頁共93頁

根據學生回答的

情況，評價其能

否理解人物性格

特點并進行提

煉。

作業內容：

WhatdoyouthinkofZhangShun?Whatcanyoulearnfromhim?Pleasewrite

aparagraph.

第二課時Understandingideas(語法學習)

L課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

(1)理解和運用不定代詞；

(2)運用不定代詞及本單元核心詞匯、句型，分享一個運動愛好者的故事。

2.核心語言

核心、詞V匚：sinkorswim,becomeasurfer,shark,attack,nearlydie,keepgoing,

giveup,gosurfing,wina...competition,comparewith,achievement,onone's

surfboard,ridethewavesofone'sdream0

核心語法：不定代詞。

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

第19頁共93頁

Review

學生回顧上一課時的課文內容，回答問根據學生的回答

題：WhatsportdidZhangShuntakepartin?情況，評價其是

Didhefinishit?Whydoesn'theplanto否掌握了上一課

stop?時的課文。

理解和運用語法學習

不定代詞。1.學生觀察三個句子，理解不定代詞在

句子中的意思。

2.學生根據不定代詞在句子和情境中的

意思，總結不定代詞的意義和用法。根據學生的總結

3.學生觀察圖片，將不定代詞和圖片配情況，評價其是

對。否理解不定代詞

4.學生選擇正確的不定代詞，完成閱讀的正確用法。

填空。

運用不定代語法運用

詞及本單元1.學生獨立思考并寫出一個自己熟知的根據學生的完成

核心詞匯、運動愛好者。情況，評價其能

句型，分享2.學生在教師的引導下，對教材活動8每否運用本單元已

一個運動愛個部分的內容進行思考并組織語言。學詞匯和語法講

好者的故3.學生兩人一組進行對話，交流所寫內述一個運動愛好

事。容，同時記錄下對方所談論的內容。者的故事。

第20頁共93頁

作業內容：

Writeashortstoryaboutasportsloverinyourheartwiththehelpofthe

thinkingmap.

第三課時Developingideas（聽說）

L課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

（1）理解運動與健康；

（2）運用本課時的核心詞匯和句型談論運動對自身的益處。

2.核心詞匯

winagoldmedal,breakone'sownrecord,beproudof,startswimming,get

sick,pool,moveone'swholebody,becomefitandstrong,begoodfor,become

aswimmer,joinaswimmingrace,justforfun,toone'ssurprise,stayactiveand

healthy。

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

理解運動與Beforelistening

健康。L學生觀察圖片并回答問題：Whatare根據學生回答問

theydoing?題的情況，觀察

2.學生思考并回答問題：Whatkindsof其能否參與互動

第21頁共93頁

sportscanstudentsdoatschool?Howlong交流，分享自己

doyoudosportseveryday?在學校的運動情

3.學生思考并回答問題：Whyshouldwe況，能否思考運

dosportsforatleast60minuteseveryday?動對自身的益

Whatbenefitsdosportsbringtous?處。

Whilelistening

1.學生聽新聞音頻，選擇主旨大意。

根據學生選擇的

情況，評價其對

聽力文本主旨大

2.學生再聽一遍音頻，完成填空，補全新意的理解是否準

聞報道。確。

根據學生作答的

3.學生聽采訪音頻并完成填空。情況，評價其對

4.學生再次聽采訪音頻，關注采訪者如聽力文本細節信

何給予被采訪者積極的回復。息的理解。

根據學生的作答

情況，判斷學生

能否找到反映采

訪者積極回應的

第22頁共93頁

句子，并判斷說

話者的語氣。

語音訓練

1.學生閱讀Phoneticsinuse部分的內容。根據不同能力水

2.學生聽錄音并跟讀附錄部分Phonetics平學生的跟讀情

inuse的相應內容。況給予指導和鼓

3.學生跟讀教材的兩段聽力材料，模仿勵。

語音。

運用本課時

Afterlistening根據學生的完成

的核心詞匯

1.學生思考運動給我們帶來的益處。情況，了解其對

和句型談論

2.學生兩人一組進行對話。運動的認知，并

運動對自身

了解學生是否理

的益處。

解本單元的子話

題：運動能夠使

我們健康。

作業內容：

Writeaparagraphaboutsportsandhealth.

第四課時Developingideas（閱讀）

1.課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

第23頁共93頁

(1)理解體育精神，感受體育精神對人的影響；

(2)運用本課時的核心詞匯和句型分享自身對體育精神的看法。

2.核心詞匯

final,theChineseteam,evenworse,hurtone'sfootbadly,paynoattention,pain,

continuetoplay,one'sbraveactions,encourage,loseheart,fighton,scorethree

goals,victory,lead...to...,lookbackat,internationalmatch,nevergiveup,

takeeverychanceto...,improve,thekeytoone'ssuccess,beclosetoone'sheart,

courage,hardwork,difficulty,risetoeverychallenge,shiningspirit等0

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

Beforereading

1.學生觀察圖片，思考并回答問題：What根據學生的回答

dothepicturesshow?Whatsportingspirit情況，觀察其對

dotheyshow?體育精神是否有

初步的了解，能

否通過觀察圖片

主動分享自己的

2.學生選擇合適的單詞或短語完成語段想法。

填空。觀察學生的完成

情況，評價其能

否初步理解核心

第24頁共93頁

詞匯。

理解體育精Whilereading

神，感受體1.學生快速閱讀文章并回答問題：What根據學生的回

育精神對人wastheresultofthe2022Women'sAsian答，評價其能否

的影響。Cupfinal?快速從語篇中得

到答案并用語篇

句子進行說明。

2.學生再次閱讀課文，用文中的詞語及根據學生填空的

表達填空。情況，評價其對

語篇細節信息的

理解。

3.學生思考、討論并回答問題：Whatdoes根據學生的回答

“lostheart"mean?Whatdoes"firsts”情況，評價其能

mean?Whyistheteam“closetomany否引用語篇的信

people'shearts”？息來回答問題。

Afterreading

1.學生關注Learningtothink部分的內根據學生的分

容，思考并回答問題：Whydoyouthink享，評價其能否

peoplecalltheteamtheSteelRoses?準確理解并描述

中國女足的品

第25頁共93頁

質。

運用本課時

的核心詞匯Afterreading

根據學生的表

和句型分享2.學生結合自己的經歷分享觀點：Doyou

達，評價其是否

自身對體育wanttoplayateamsport?Whyorwhynot?

理解本單元的子

精神的看

話題：體育精神。

法。

作業內容：

RetellthestoryoftheSteelRoses.Thenshareyourideasaboutsportingspirit.

第五課時Developingideas(寫作)

1.課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

(1)運用本課時的核心詞匯和句型介紹一支運動隊；

(2)分享自己對該運動隊的評價。

2.核心詞匯

本單元出現的核心詞匯，尤其是生詞。

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

Review

1.學生觀察圖片，回顧上一課時課文的根據學生回答的

內容，思考并回答問題：Whatisthename情況，評價其對

第26頁共93頁

oftheteam?Whatdopeoplecallthem?上一課時課文、

Why?Whatistheirshiningspirit?Doesthe核心詞匯和單元

spiritinspireyou?主題的理解。

2.學生思考并回答問題：Doesyourschool根據學生的回答

havesportsteams?Haveyouwatchedthem情況，評價其是

play/trainbefore?Doyouhaveyour否對運動團隊有

favouritesportsteam?Doyouhaveany初步的認知，能

specialmemoriesabouttheteam?否分享對運動團

隊的觀點。

運用本課時Beforewriting

的核心詞匯1.學生在教師的指導下，按教材上的寫根據學生梳理的

和句型介紹作結構，梳理各部分的內容信息及可用情況，評價其能

一支運動的語言表達。否清楚地描述運

隊。動團隊的名字、

經歷，分享從團

隊身上學到的精

Whilewriting神并發表對團隊

1.學生根據梳理的情況完成寫作。的看法。

根據學生的寫作

情況，評價其對

本課時核心詞匯

第27頁共93頁

和句型的掌握情

況。

分享自己對

Afterwriting

該運動隊的根據學生的表達

1.學生根據教材給出的評價標準對自己

評價。情況，評價其是

的寫作進行自評。

否理解本單元的

2.部分學生在全班進行作品分享，并根

子話題：體育精

據評價標準對他人的寫作進行評價。

神。

作業內容：

Furtherpolishyourwritingaccordingtotheevaluationcriteria.

第六課時Presentingideas&Reflection

1.課時教學目標

通過本課時學習，學生能夠：

(1)運用本單元的核心詞匯、句型和語法設計一張海報，分享運動瞬間;

(2)更全面地理解運動的重要性。

2.核心語言

核心詞匯：本單元出現的核心詞匯，尤其是生詞。

核心語法：不定代詞。

3.教學過程

教學目標學習活動效果評價

Review

第28頁共93頁

學生瀏覽本單元三個主要語篇的圖片，根據學生的回顧

回顧體育運動的重要性。情況，評價其是