道德與法治單元教學設計主備人備課成員教學內容道德與法治單元教學設計

1.教材章節：第八課《我們的權利》

2.主要內容：包括公民權利、基本權利、個人權利、集體權利等基本概念，以及如何維護自身權利、尊重他人權利的方法和途徑。核心素養目標培養學生法治意識，提高權利保護能力，使其認識到權利與義務的關系，學會在法律框架內維護自身權益。增強社會責任感，提升公民素養，培養尊重他人權利、積極參與公共生活的意識和能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，可能已經接觸過一些基礎的法治知識，如了解法律的基本概念、權利與義務等。此外，對于個人權利和集體權利的認識也有初步的了解，但可能缺乏深入的理解和實際操作的技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生的學習興趣可能因個體差異而異，一部分學生對法律和權利保護主題表現出濃厚興趣，喜歡通過案例學習來理解抽象的法律概念。在能力方面，學生的法律意識強弱不一，部分學生可能具有較強的邏輯思維和問題解決能力，能夠較快地理解并應用法律知識。學習風格上，有的學生偏好理論學習和邏輯分析，而有的學生則更傾向于實踐操作和案例分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解法律概念時可能遇到的困難包括對法律術語的不熟悉、對權利義務關系的混淆以及如何在實際生活中運用法律知識等。此外，對于如何正確表達自己的權利和如何在集體中維護權利，學生可能感到困惑和挑戰。這些困難可能源于對法律知識的不夠了解、實踐經驗不足或缺乏相應的社會交往能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》教材，并準備好課程相關的單元資料。

2.輔助材料：準備與課程內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以增強教學直觀性和趣味性。

3.實驗器材：根據需要，準備模擬法庭、法律角色扮演的道具，以供學生實際操作和體驗。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行互動學習，同時布置實驗操作臺，便于學生進行角色扮演和法律知識實踐。教學過程設計【導入環節】

1.創設情境：展示一段關于青少年維權的社會新聞視頻，引導學生思考在現實生活中如何保護自己的合法權益。

2.提出問題：視頻中人物的合法權益是如何受到侵害的？我們應該如何維護自己的權益？

3.學生討論：分組討論，分享個人觀點，用時10分鐘。

【講授新課】

1.講解公民權利：介紹公民權利的基本概念，如憲法權利、個人權利、集體權利等，用時5分鐘。

2.解釋權利義務：通過案例講解權利與義務的關系，強調在行使權利的同時也要履行相應的義務，用時5分鐘。

3.法律保護途徑：介紹維護權利的途徑，包括法律咨詢、訴訟途徑、非訴訟途徑等，用時10分鐘。

【鞏固練習】

1.練習題：發放與新課內容相關的練習題，學生獨立完成，用時15分鐘。

2.課堂討論：分組討論練習題，分享解題思路，用時10分鐘。

【課堂提問】

1.針對練習題中的難點問題進行提問，引導學生思考和解答，用時5分鐘。

2.針對課堂講解內容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況，用時5分鐘。

【師生互動環節】

1.角色扮演：學生分組進行法律角色扮演，模擬維權過程，用時10分鐘。

2.分組討論：每組學生分享角色扮演心得，其他組同學進行點評和提問，用時15分鐘。

【解決問題及核心素養能力的拓展要求】

1.針對角色扮演過程中遇到的問題，引導學生尋找解決方法，用時10分鐘。

2.引導學生總結維權過程中的關鍵要素，如證據收集、法律依據、溝通技巧等，用時5分鐘。

3.通過案例分析和討論，培養學生的法治意識、社會責任感和公民素養，用時10分鐘。

【教學雙邊互動】

1.教師在講解過程中注意觀察學生的反應，適時調整講解內容和節奏。

2.鼓勵學生積極參與討論，發揮學生的主體作用。

3.教師適時進行點評和總結，幫助學生鞏固所學知識。

【教學過程流程】

1.導入環節（10分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習（20分鐘）

4.課堂提問（10分鐘）

5.師生互動環節（35分鐘）

6.解決問題及核心素養能力的拓展要求（15分鐘）

7.整理總結（5分鐘）

總計用時：45分鐘。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生能夠準確理解并掌握公民權利、基本權利、個人權利、集體權利等基本概念，以及權利與義務的關系。他們能夠區分不同類型的權利，并了解這些權利在法律體系中的地位和作用。

2.能力提升：

通過角色扮演和案例分析，學生的法律實踐能力得到顯著提升。他們能夠運用所學知識分析實際問題，提出解決方案，并在模擬法庭中有效地表達自己的觀點。

3.思維發展：

學生在討論和提問環節中，思維邏輯性和批判性思維能力得到鍛煉。他們能夠從不同角度思考問題，提出有見地的觀點，并能夠對他人觀點進行合理評價。

4.情感態度：

學生對法治的認識更加深入，法治意識得到增強。他們開始意識到法律在維護社會秩序和個人權益中的重要性，對尊重他人權利和保護自身權益有了更積極的情感態度。

5.行動能力：

學生在課程結束后，能夠將所學知識應用于實際生活中。他們知道如何在遇到權利侵害時尋求法律幫助，如何通過合法途徑維護自己的權益。

6.社會責任感：

學生通過學習，增強了社會責任感。他們認識到作為公民，有責任遵守法律，同時也有義務維護社會的公平正義。

7.公民素養：

學生在課程中學習了如何成為一個負責任的公民，包括了解自己的權利和義務，以及如何參與公共生活。他們的公民素養得到提升，為將來參與社會事務打下了基礎。

8.團隊協作：

通過小組討論和角色扮演，學生的團隊協作能力得到提高。他們學會了如何在團隊中溝通、協調和合作，共同完成任務。

9.自我保護意識：

學生在課程中學習了如何保護自己的合法權益，自我保護意識得到增強。他們知道如何識別潛在的風險，并采取適當的預防措施。

10.法律意識：

學生對法律有了更全面的認識，法律意識得到提升。他們能夠理解法律的重要性，以及法律在保障社會和諧和個人幸福中的作用。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們來聊聊這節課的情況吧。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過那個新聞視頻，孩子們一下子就被吸引了，討論得挺熱烈的。不過，我也發現了一些問題，比如有些孩子對于權利侵害的判斷還不夠準確，這可能是他們對法律概念理解不夠深入。所以，我覺得在今后的教學中，我們可以多舉一些貼近生活的案例，幫助他們更好地理解這些概念。

然后，講新課的時候，我盡量用通俗易懂的語言，結合實際案例來講解。我發現，孩子們對于權利與義務的關系這部分內容掌握得還不錯，但是對于具體的法律保護途徑，有些孩子還是有點迷茫。這可能是因為我們對于法律途徑的講解還不夠直觀。所以，我打算在接下來的教學中，增加一些法律知識的實際操作，比如模擬法庭，讓孩子們親身體驗一下。

在鞏固練習環節，孩子們的表現也讓我挺滿意的。他們能夠獨立完成練習題，并且在討論中能夠提出自己的觀點。但是，我也注意到，有些孩子在討論中顯得比較被動，不太愿意發言。這可能是因為他們對某些知識點的理解還不夠深入，或者是對課堂討論的氛圍不夠適應。所以，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，創造一個積極互動的課堂氛圍。

課堂提問環節，我發現孩子們對于一些基本概念的理解還是不錯的，但是對于更深層次的問題，他們的回答就不那么準確了。這說明我們在教學中還需要加強對知識點的深入挖掘，幫助學生建立更扎實的知識體系。

師生互動環節，我覺得挺有意思的。通過角色扮演，孩子們不僅加深了對法律知識的理解，還提高了他們的溝通能力和團隊合作能力。但是，我也發現，有些孩子在進行角色扮演時，表現出了緊張的情緒，這可能是因為他們對這個環節還不夠熟悉。所以，我會在今后的教學中，提前準備一些角色扮演的指導，幫助他們更好地適應這個環節。

1.在今后的教學中，要更加注重法律知識的深入講解，結合實際案例，幫助學生建立更扎實的知識體系。

2.創造更多互動環節，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的參與度和積極性。

3.提前準備角色扮演的指導，幫助學生更好地適應這個環節，減少緊張情緒。

4.定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法。

我相信，通過我們的共同努力，孩子們的法律意識和公民素養一定會得到更好的提升。咱們一起加油吧！課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《憲法》相關章節，特別是關于公民基本權利和義務的部分。通過閱讀，學生可以深入了解憲法對公民權利的保護和規定。

-視頻資源：選擇一些與青少年權利保護相關的紀錄片或法律普及視頻，如《未成年人保護法》解讀、《法律援助在行動》等，幫助學生直觀地了解法律在保護未成年人權益中的作用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《憲法》相關章節，并結合教材中的內容進行思考，撰寫一篇關于自己理解中的公民權利和義務的小論文。

-觀看推薦的紀錄片或法律普及視頻后，組織學生進行小組討論，分享各自的觀點和感受，探討如何在現實生活中踐行法律精神。

-學生可以嘗試尋找身邊的實例，分析這些實例中涉及的法律問題，并思考如何運用法律知識解決問題。

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀《憲法》的學生，提供憲法相關知識點的小貼士，幫助他們更好地理解憲法條文。

-對于觀看視頻的學生，準備一些討論問題，如“視頻中提到的權利保護措施對你有什么啟示？”等，引導學生深入思考。

-鼓勵學生通過圖書館、網絡等途徑查找更多關于青少年法律保護的信息，拓寬他們的知識面。

-對于學生的疑問，及時提供解答，幫助他們解決在學習過程中遇到的問題。

-課后，教師可以組織一次成果展示活動，讓學生分享他們的學習心得和拓展成果，促進知識