3《我不拖拉》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊主備人備課成員教材分析《我不拖拉》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊。本節(jié)課內(nèi)容旨在引導學生認識時間的重要性，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的時間管理習慣，提高學習效率。通過學習，學生能夠理解“拖拉”的危害，學會合理安排時間，提高生活自理能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學生的認知特點，注重實踐操作，有助于學生將所學知識應用于實際生活中。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生珍惜時間的意識，樹立正確的時間觀念。

2.培養(yǎng)學生自律能力，學會自我管理，合理安排學習和生活。

3.增強學生的責任感，認識到按時完成任務的重要性。

4.提高學生的溝通與合作能力，學會與他人共同完成任務。

5.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，通過實踐活動探索提高效率的方法。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在進入本節(jié)課之前，可能已經(jīng)初步了解到時間的基本概念，如“分”、“秒”，以及簡單的計時方法。他們對時間的感知還處于直觀階段，對時間流逝的抽象理解尚不成熟。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對學習時間的安排和自我管理有較強的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和操作上，通過直觀的演示和實踐活動來學習。學習風格上，他們傾向于通過游戲和互動來學習，需要教師的引導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級學生在理解和應用時間管理方面可能遇到的困難包括：對時間流逝的感知不準確，難以預估任務所需時間；缺乏自律性，容易受到外界干擾而分心；對任務的重要性認識不足，導致拖延。此外，他們可能需要教師提供具體、可操作的指導，以幫助他們形成良好的時間管理習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、計時器、鐘表模型。

2.課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

3.信息化資源：時間管理相關的動畫、視頻資料。

4.教學手段：實物教具（沙漏、計時卡片）、互動游戲、小組討論。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師通過播放一段關于孩子們忙碌卻無序活動的視頻，提問：“你們覺得這些小朋友在做什么？他們?yōu)槭裁纯雌饋聿惶_心？”

-引導學生討論活動中的混亂現(xiàn)象，引出時間管理的重要性。

**講授新課（15分鐘）**

-教師展示沙漏，解釋其工作原理，并提問：“沙漏里的沙子流動代表了什么？”

-學生回答后，教師總結：沙漏里的沙子流動代表了時間的流逝，我們無法阻止，但可以合理利用。

-教師講解“拖拉”的概念，通過故事或案例說明拖拉的危害。

-教師展示鐘表模型，講解如何看時間，如何計算時間。

**鞏固練習（10分鐘）**

-學生練習看鐘表，回答教師提出的時間問題。

-教師分發(fā)計時卡片，讓學生進行簡單的計時練習。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：“你們平時是怎樣安排時間的？有沒有遇到時間管理上的困難？”

-學生分享自己的時間管理經(jīng)驗，教師引導總結出合理安排時間的方法。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師組織學生進行“時間管理接力”游戲，每個小組輪流完成不同的任務，計時完成。

-在游戲過程中，教師觀察學生的表現(xiàn)，引導學生思考如何提高效率。

-教師提問：“在游戲中，你們是如何分工合作的？時間管理對游戲結果有什么影響？”

-學生討論并分享，教師總結游戲中的時間管理經(jīng)驗。

**課堂小結（5分鐘）**

-教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)時間管理的重要性。

-教師提問：“你們認為如何才能做到不拖拉？”

-學生回答，教師總結出幾個關鍵點：設定目標、合理安排時間、堅持執(zhí)行。

**課后作業(yè)（5分鐘）**

-教師布置作業(yè)：讓學生記錄自己一天的時間安排，并嘗試改進。

-教師強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學生認真完成。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.時間觀念的建立：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解時間的寶貴性，認識到時間管理的重要性，從而在日常生活中更加珍惜時間。

2.時間感知能力的提升：學生通過觀察沙漏、鐘表等實物，以及參與計時練習，能夠提高對時間流逝的感知能力，學會預估任務所需時間。

3.自律能力的增強：學生在課堂互動和游戲活動中，學會了自我管理，能夠在沒有教師監(jiān)督的情況下，合理安排時間，提高自律性。

4.時間管理技能的掌握：學生通過實踐練習，學會了如何設定目標、規(guī)劃時間、分配任務，以及如何應對拖延現(xiàn)象，提高了時間管理技能。

5.問題解決能力的提高：學生在面對時間管理難題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高了問題解決能力。

6.團隊合作意識的培養(yǎng)：在“時間管理接力”游戲中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作意識。

7.情緒管理能力的提升：學生在面對時間壓力和任務挑戰(zhàn)時，能夠保持冷靜，調(diào)整情緒，提高了情緒管理能力。

8.學習興趣的激發(fā)：通過生動有趣的教學活動和游戲，學生對時間管理產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

9.價值觀的塑造：學生通過學習，樹立了珍惜時間、勤奮學習的價值觀，為未來的學習和生活奠定了良好的基礎。

10.實踐能力的增強：學生在課后作業(yè)中，將所學知識應用于實際生活，增強了實踐能力，提高了生活自理能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：本節(jié)課通過創(chuàng)設情境，讓學生在真實的生活場景中感受時間管理的重要性，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.游戲化教學：通過“時間管理接力”游戲，將抽象的時間管理知識轉(zhuǎn)化為具體的游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：由于學生年齡較小，個體差異較大，部分學生在時間感知和自律能力上存在不足，需要更多個性化的指導。

2.教學方法單一：本節(jié)課主要采用講授和練習相結合的方法，對于一年級學生來說，可能需要更多直觀、互動的教學方式。

3.評價方式局限：本節(jié)課的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對學生長期時間管理習慣的跟蹤評價。

反思改進措施（三）

1.個性化指導：針對學生個體差異，教師可以設計不同層次的學習任務，提供個性化的輔導，幫助學生克服時間管理上的困難。

2.豐富教學方法：結合一年級學生的特點，可以采用更多直觀、互動的教學方法，如角色扮演、故事講述等，提高學生的學習興趣。

3.多元化評價：除了課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，可以引入家長反饋、同伴評價等方式，全面了解學生的學習效果，形成多元化的評價體系。

4.跟蹤評價：建立學生時間管理檔案，定期跟蹤評價學生的學習進步，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。

5.家校合作：加強與家長的溝通，共同關注學生的時間管理習慣，形成家校合力，共同促進學生健康成長。課后作業(yè)1.**時間記錄表**

-作業(yè)內(nèi)容：請學生記錄自己一天中的主要活動，包括上學、玩耍、作業(yè)、休息等，并標注每個活動開始和結束的時間。

-目的：幫助學生了解自己一天的時間分配情況，培養(yǎng)時間感知能力。

2.**時間管理日記**

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生寫一篇日記，描述自己如何在一周內(nèi)管理好時間，包括完成作業(yè)、參與課外活動等。

-目的：鼓勵學生反思自己的時間管理方法，提高自我管理能力。

3.**時間管理挑戰(zhàn)**

-作業(yè)內(nèi)容：設計一個“時間管理挑戰(zhàn)”，如“30分鐘內(nèi)完成10道數(shù)學題”，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并記錄實際用時。

-目的：通過挑戰(zhàn)，讓學生體驗時間管理的重要性，提高時間利用效率。

4.**家庭時間規(guī)劃**

-作業(yè)內(nèi)容：與家長一起制定一個家庭時間規(guī)劃表，包括家庭成員的作息時間、家庭活動安排等。

-目的：增強學生與家長的溝通，共同培養(yǎng)良好的家庭時間管理習慣。

5.**時間管理故事**

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生編寫一個關于時間管理的故事，可以是虛構的，也可以是真實發(fā)生的事情。

-目的：通過故事創(chuàng)作，提高學生對時間管理概念的理解，同時鍛煉學生的語言表達能力。

**示例答案：**

1.時間記錄表

-早上7:00起床

-7:30早餐

-8:00上學

-10:00-11:00語文課

-11:00-12:00數(shù)學課

-12:00-13:00午餐和休息

-13:00-14:00英語課

-14:00-15:00體育課

-15:00-16:00自習

-16:00放學回家

-16:30-17:30做作業(yè)

-17:30-18:00玩耍

-18:00-19:00晚餐

-19:00-20:00休息和閱讀

-20:00睡覺

2.時間管理日記

-這周我通過合理安排時間，完成了所有的作業(yè)，還有時間參加了學校的籃球比賽。我發(fā)現(xiàn)，當我把每天的任務都列出來，并按照優(yōu)先級排序后，時間管理變得容易多了。

3.時間管理挑戰(zhàn)

-我設定了一個“30分鐘內(nèi)完成10道數(shù)學題”的挑戰(zhàn)，結果我只用了25分鐘就完成了。這讓我意識到，只要集中注意力，時間是可以被壓