五年級數學分數加減運算中的簡便計算復習的教學設計_第1頁
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五年級數學分數加減運算中的簡便計算復習的教學設計?一、教學目標1.理解并掌握分數加減運算中的簡便計算方法，如加法交換律、加法結合律、減法的性質等，并能熟練運用。2.能運用簡便方法解決分數加減混合運算的實際問題。3.在探索簡便計算方法的過程中，培養學生觀察、比較、歸納、概括等能力，發展學生的數感和符號意識。4.讓學生在解決問題的過程中，體會數學與生活的聯系，增強應用數學的意識。二、教學重難點1.教學重點：理解并掌握分數加減運算中的簡便計算方法，并能熟練運用。2.教學難點：靈活運用簡便方法解決分數加減混合運算的實際問題。三、教學方法講授法、練習法、討論法四、教學過程（一）導入1.出示計算題：-$1/2+3/4+1/8$-$5/6-(1/3+1/4)$2.學生獨立計算，并抽生板演。3.集體訂正，讓學生說說計算過程。（二）復習1.引導學生回憶分數加減混合運算的運算順序。2.提問：在進行分數加減混合運算時，我們通常會用到哪些運算律和運算性質？3.學生回答，教師板書：加法交換律、加法結合律、減法的性質。（三）探索1.出示例題：計算$1/2+3/4+1/8$-提問：觀察這個算式，你發現了什么？-引導學生觀察到：分母2、4、8存在倍數關系，8是4的2倍，4是2的2倍。-提問：那我們可以怎樣計算呢？-學生回答：可以先將分母是8的分數化成分母是4的分數，然后再進行計算。-學生獨立完成計算，并抽生板演。-集體訂正，讓學生說說計算過程。2.出示例題：計算$5/6-(1/3+1/4)$-提問：觀察這個算式，你發現了什么？-引導學生觀察到：括號里面的分數分母存在倍數關系，4是3的4/3倍。-提問：那我們可以怎樣計算呢？-學生回答：可以先將括號里面的分數通分，然后再進行計算。-學生獨立完成計算，并抽生板演。-集體訂正，讓學生說說計算過程。（四）練習1.計算下列各題：-$1/3+2/5+3/7$-$11/12-(1/4+1/3)$2.小明喝了一杯牛奶的1/6，然后加滿水，又喝了一杯的1/3，再加滿水，又喝了半杯，又加滿水，最后把一杯都喝了。小明喝的牛奶多還是水多？（五）小結1.這節課我們復習了什么內容？2.你有什么收獲？3.你還有什么疑問？五、教學反思在本節課的教學中，我通過讓學生計算分數加減混合運算的練習題，引導學生回憶并復習了分數加減混合運算的運算順序和運算律。然后，我通過讓學生觀察例題，引導學生發現可以運用簡便方法進行分數加減混合運算，如加法交換律、加法結合律、減法的性質等。最后，我通

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