讓/讀/書/成/為/習/慣小學語文閱讀理解教學課件授課人：文小語標題含義及作用閱?讀?理?解讓/讀/書/成/為/習/慣知識網絡01

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目錄方法點撥02學以致用03課堂小結04考點：標題含義及作用標題是文章的“眼睛”。總體來說，敘事寫景抒懷類文章的標題一般具有深刻的含義，或者隱含有多重的意思。正確理解這類文章標題的含義或作用，能夠幫助于學生領悟文學作品的思想內涵、理清文章思路。常見的文章擬題方法1．以人名或稱謂命題：如《劉文學》、《焦裕祿》、《媽媽》；2．以人物的身份命題：如《獵戶》、《小報編輯》；3．以人物和“我”的關系命題：如《我和同桌》、《兒時的往事》；4．以人物的品格命題：如《閑不住的老爺爺》、《老樂叔》；5．以我的感受命題：如《好榜樣》、《可敬的蔡老師》、《他在我的記憶深處》；6．以場景命題：如《歡騰的夜市》、《動人的一幕》；7．以中心事件命題：如《買菜》、《釘鈕扣》；常見的文章擬題方法8．以線索物命題：如《一張賀卡》、《禮物》、《一件舊上衣》；9．以事件發生的時間命題：如《月亮升起來的時候》、《傍晚的除夕》；10．以事件發生的環境氣氛命題：如《鑼鼓聲聲》、《柳絮飄飄》、《風雨情深》；11．以事件發生的地點命題：如《光榮榜前》、《在電影院門口》；12．把人物和事件結合起來命題：如《任弼時二三事》、《張老漢捐款辦教育》。13．寫物寄意的記敘文，則常常以“物”（描寫對象）命題，如《井崗翠竹》、《松樹的風格》、《白楊禮贊》。14．引用詩句為題：《霜葉紅于二月花》《南州六月荔枝丹》考點一、理解標題的含義【設問形式】①分析本文標題的含義。②分析題目中關鍵詞語的含義。③談談你對××標題的理解。【答題格式】①表層含義+②深層含義。（圍繞標題，概括寫了……內容，表現了……主題。）①表層含義：標題的字面含義、文中內容。（答題時，逐一分析題目中關鍵詞語的含義，即寫了什么內容。）②深層含義：引申義、比喻義、象征義。（答題時，整體分析題目表現的主題思想。）考點二、分析標題的作用【設問形式】①本文標題有什么作用？②分析標題的妙處。③文章為什么以××為題？【答題格式】①結構作用+②內容作用+③表達效果【解題思路】角度作

用內容概括文章……內容；交代故事發生的環境（時間、地點）；點明記敘對象或人物等。結構貫穿全文的線索或感情線索。主旨點明（暗示、突出、凸顯）文章……主題；寄托……感情；奠定全文……感情基調。手法設置懸念，吸引讀者；運用（比喻、擬人、雙關等）……修辭手法。效果引發讀者的閱讀興趣；引人深思；渲染氣氛、營造氛圍；富有詩情畫意等。考點三、為文章擬寫標題【設問形式】①請為短文擬寫（或選擇）合適的標題；【擬寫要求】新穎、簡潔、凝練、概括、個性，能吸引人的眼球。(注意字數限制)【解題思路】（1）找文章線索，以線索為題；（2）明確中心，以點明中心的短語為題；（3）反復研讀開頭和結尾，用其關鍵短語為題；（4）關注反復出現的句子，選擇重要短語為題；（5）抓住核心人物、核心事件、核心事物，以核心人物、核心事件、核心事物為題；（6）把握作者情感，用表達作者情感的短語為題。標題類題目的解題思路一看：標題是否交代了時間、地點、環境，創設了故事背景，渲染了環境氛圍，奠定了全文感情基調。二看：標題是否是文章的線索，組織全文；寄托情感，點明或凸顯主題。三看：標題是否為塑造和突出人物形象服務。四看：標題是否概括了故事情節。五看：標題是否一語雙關，對強調主題起到畫龍點睛的作用。六看：標題是否設置了懸念，吸引讀者。標題類題目的解題技巧技巧一：析標題字詞。就是從理解文章標題的關鍵詞的本義、字面義入手，聯系文章內容，得出標題的表層含義或作用。技巧二：析標題修辭。就是從理解文章標題的修辭手法入手，聯系文章的人物形象及隱含的情感來理解標題的深層含義或作用。標題類題目的解題技巧技巧三：析內容主旨。就是從文章的寫作內容、作者情感、主題意思入手，分析標題揭示的思想內容，即深層含義。技巧四：析背景、線索。有些文章，我們需要通過了解文章背景或梳理出文章的線索才能深層次地理解文章內容和作者情感，這樣的文章，在理解文章標題時可以通過分析文章背景或線索來分析標題揭示的思想內容。一、閱讀短文，回答文后問題。試再過三天，小保姆一個月的試用期就到了。小保姆長得濃眉大眼，樣子雖然土氣點，手腳卻很勤快。煮飯、洗衣、打掃房間，樣樣活兒都干得挺利索。畢竟是鄉下來的姑娘，很實在，女主人對她的總體印象頗佳。不過，在最后三天中，女主人還想對她進行一項測試。清早，小保姆起床要去做飯，在房門口撿到一元錢。她想準是女主人掉的，就隨手把它放在廳中的茶幾上，像收拾一件雜物，隨收隨放，瑣瑣碎碎，她根本沒有意識到這當中的特殊意味：這錢藏著一個心計，對錢的漠視竟是一種抗爭。第二天清早，小保姆又在房門口見到一張鈔票，是五元錢。她好生奇怪，女主人為何連續兩天丟錢？她是個精細的主婦，怎么會丟三落四的？咦，會不會是在試探，在懷疑我的誠實？小保姆想到這兒，翹起了嘴巴，很生氣：怎么能這樣小看人？怎么能這樣侮辱人？她越想越氣，準備找女主人論理。然而，她仔細一想，又否定了自己的猜想。女主人剛從科長位上退休，富態中透著幾分威嚴，待人接物很有風度。這樣體面的人，怎么會玩“釣金龜”的小兒游戲呢？不會的。可是，再想回來，不是女主人，還會有誰把錢放在這兒？她迫切想知道究竟，于是眉頭微微的蹙起，旋即用腳把錢撥進了茶幾腳下……晚上睡前，小保姆趴在臥室窗前窺看廳中動靜，她想看看女主人是否來取錢。不出所料，女主人果然悄悄來到廳中，在茶幾前趴下，把手伸到茶幾腳下……這一鏡頭令小保姆看呆了。女主人在小保姆心目中受敬重的位置坍塌了，變成了一個粗俗可鄙的惡婆婆。她恨恨的咬了一下嘴唇，似乎在暗暗下定一個什么決心，隨后便安然上床睡覺去了。第三天清早，小保姆又在房門口見到一張鈔票，是十元錢。她的嘴角立即泛起一絲冷笑，便把錢撿了起來，裝進了自己的口袋里……當晚女主人找小保姆談話像當年找科員個別談話一樣嚴肅婉轉采用啟發式你在試用期的工作表現是不錯的這應該充分肯定可是唉！做人起頭，路正長著呢！誠實是頂要緊的。你如果能夠記住這一點，痛改前非，我還是想留下你的！“你是不是說我撿了10元錢？”“是呀！難道你不覺得自己有錯嗎？”“不，我已經將10元錢還給你了！”“咦，你啥時啥地還我錢了？““早上7點，公共樓梯！”女主人一時沒有反應過來，還想開口反駁，但“樓梯”兩個字卻讓她像觸電一樣，渾身一顫。她一時臉紅語塞，十分狼狽，心中暗暗叫苦：怎么讓她看到了？原來女主人每天早上7點鐘都要下樓去鍛煉，小保姆就把撿到的10元錢悄悄放在樓梯上。女主人下樓時，看見了10元錢，眼睛一亮，左右張望，看沒人在場，便趕快撿起鈔票揣進懷中，根本沒有想到有誰也在悄悄地測試她……標題“試”蘊含兩層含義，仔細讀文章，說說這兩層含義分別是什么？【答案】表面是金錢測試；實際是信任、尊重的測試。二、閱讀短文，回答文后問題。六個饅頭①高一那年，我們學校組織去千島湖春游。②新來的李老師一宣布這個令人興奮的消息，教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學們紛紛問起一些關于春游要注意的事項和所交的費用等問題。最后，李老師問了一句：“大家還有什么問題嗎？”很長時間，沒有人舉手也沒有人站起來，誰也沒有注意到角落里來自山區的那個女孩子，她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒有張開來，嘴張了幾張卻沒有聲音。但她還是站了起來，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣其實并沒有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來。李老師走過去，撫摸著她的頭說：“你放心，可以帶饅頭的。”③出發的前一天，女孩子拿著飯票在學校食堂買了六個饅頭，然后低著頭好像作賊似的跑回宿舍。宿舍里幾個女同學正在收拾春游要帶的零食，一邊唧唧喳喳地議論著什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一個塑料袋把饅頭裝了進去，女同學的議論聲似乎小了一些，女孩子的a眼圈紅了。④出發的那天下起了雨，女孩子沒有帶傘，只好和別的同學擠在一把傘下，為了不因為自己而使同學淋濕，女孩子不斷地把傘往同學那邊移，等到達目的地千島湖時，女孩子身上的背包也已濕漉漉的了。大家紛紛沖向飯館吃飯去了，女孩子一個人呆在招待所里，從背包里取出饅頭。可是，由于塑料袋破了一個洞，濕透背包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過的饅頭。⑤女孩子還沒有吃完一個饅頭，同學們就回來了。她沒有料到她們會回來得這么快，來不及藏起濕透了的饅頭，只好匆忙地往還沒有干的背包里塞。班長突然說：“哎呀，我還沒有吃飽呢，能給我吃一個饅頭嗎？”女孩子不好意思搖頭也沒有點頭，班長已經打開她的背包啃起饅頭來。其他幾個同學也紛紛走過來拿起饅頭一邊嚼一邊說，其實還是學校食堂做的饅頭好吃。轉眼，女孩帶來的饅頭都被同學們吃完了，女孩子看著空了的背包只有無聲地落淚。⑥第二天，到了吃早飯的時候，女孩子偷偷一個人走了出去。雨已經停了，女孩子的心卻在落淚，本來可以不來的，干嗎非要央求父親借錢交春游費呢？女孩子一邊后悔一邊默默地落淚。班長找到女孩子，拉起她的手就走，說：我們吃了你帶來的饅頭，你這幾天的飯當然要我們解決呀！女孩子喝著熱騰騰的粥，吃著軟軟的饅頭，眼圈紅紅的。

⑦后來總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請她吃飯，使她不再嚼干澀難咽的饅頭，使她可以和所有其他同學一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學們不著痕跡的饋贈，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼。⑧回來之后，女孩子變了。她的臉上總是洋溢著明媚的笑容，更加努力地學習，積極地去幫助別人。后來，這個女孩不僅是班里學習最好的一個，也是人緣最好的一個。⑨因為女孩子知道，同學們給她的是金錢所不能買到的善良和真誠。她們的友誼就像春天里最明媚的那一縷陽光，照射在她以后的人生道路上。1.文章為什么要以“六個饅頭”為題目？①以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣②六個饅頭是本文的線索(故事圍繞這六個饅頭展開)③六個饅頭凝聚了同學之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現。2.結合上下文，如何理解“六個饅頭”的含義。一方面指的是女孩子春游時所帶的六個饅頭，另一方面，蘊含著同學之間珍貴的友誼以及相互之間的尊重。三、閱讀短文，回答問題。長好“骨頭”①結識大張一家，緣于他的兒子亮亮。②我們這棟樓在小區最北邊，隔著一堵墻就是報社的大院。墻并不算高，小區里的孩子放學后經常三五成群翻墻到大院里玩耍，于是，墻上不時出現豁口。時間久了，一個瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是繞一大圈從報社的正門走進大院。盡管翻墻的孩子再多，他也從不翻墻而過。這個小男孩就是亮亮。③起初，我以為亮亮膽子小，怕翻墻摔了。可是有一次，幾個孩子踢球時皮球落到了高高的白楊樹的樹杈上。那一天，風很大，樹梢隨風搖來晃去，孩子們望著樹杈上的球一籌莫展，沒有人敢爬上去。這時亮亮二話不說，脫下鞋子“噌噌噌”就敏捷地爬上了高高的白楊樹。他攀著細細的樹枝蕩秋千般把球踹向地面去，看得我心驚膽戰。④大張一家住在地下室——那里住的大都是報社的臨時工。地下室光線不好，亮亮每天放學后都會趴在我家樓門口的乒乓球臺上寫作業。一天，路燈已經亮起來，他還趴在那里，我便隔窗問他怎么還不回家，他說有一道題沒做出來。我問他：“要不要叔叔幫你？”他朝我笑笑，堅定地說：“老師說了，要獨立完成作業，我再想想吧。”聽鄰居講，亮亮成績優秀，在全年級也是名列前茅呢。⑤北京多風，晾在陽臺上的衣服經常會被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就會歡快地幫我撿起來送上樓。為此，我總覺得欠了孩子一份情。⑥不久，機會來了。那些日子，小區里的孩子們流行玩輪滑，亮亮也喜歡。不過，別人的行頭是正宗的輪滑鞋，配有顏色鮮艷的防護手套、護膝、護肘、頭盔，神氣十足。而亮亮的裝備，顯然是大張給做的：一塊木板上用鐵絲綴了四個軸承，木板的另一面和平時穿的旅游鞋固定在一起。護膝、護肘也都是用三輪車的外胎做的。看著亮亮的另類裝備，我心里很不是滋味兒。亮亮卻穿著那雙“特制”的輪滑鞋玩得不亦樂乎。⑦有一次上街，我專門去了兒童用品商店，輪滑鞋、護膝、護肘、頭盔一應俱全。我興沖沖地買給亮亮，孩子很高興，激動得臉色通紅，眼睛閃著亮光，但他擺弄了好大一陣子后還是還給了我，他說：“謝謝叔叔，爸爸不讓我要別人的東西。”最后，我