Protel課程設計-八路搶答器Protel課程設計八路搶答器

Protel課程設計-八路搶答器

設計分工黎程鋮設計原理圖和pcb圖於楚峰設計word和pptProtel課程設計-八路搶答器一設計內容及要求1.搶答器同時供8名選手或8個代表隊比賽，分別用8個按鈕S0~S7表示。2.設置一個系統清除和搶答控制開關S，該開關由主持人控制。3.搶答器具有鎖存與顯示功能。即選手按動按鈕，鎖存相應的編號，并在LED數碼管上顯示，同時揚聲器發出報警聲響提示。選手搶答實行優先鎖存，優先搶答選手的編號一直保持到主持人將系統清除為止。4.搶答器具有定時搶答功能，且一次搶答的時間由主持人設定（如30秒）。當主持人啟動“開始”鍵后，定時器進行減計時，同時揚聲器發出短暫的聲響，聲響持續的時間0.5秒左右。5.參賽選手在設定的時間內進行搶答，搶答有效，定時器停止工作，顯示器上顯示選手的編號和搶答的時間，并保持到主持人將系統清除為止。6.如果定時時間已到，無人搶答，本次搶答無效，系統報警并禁止搶答，定時顯示器上顯示00。Protel課程設計-八路搶答器二設計簡介

該設計中八路搶答器主要分為三個部分：搶答部分、計時部分、報警部分。搶答部分由74LS573鎖存器及74LS48譯碼顯示等主要器件組成。兩片74LS192和兩74LS48共同組成計時部分。兩個555芯片分別組成單穩態觸發器和多諧振蕩器構成報警電路。Protel課程設計-八路搶答器三設計步驟與要求擬定數字搶答器的組成框圖；設計各單元電路，要求布線整齊、美觀；畫出數字搶答器的整體邏輯電路圖；設計出pcb圖;寫出設計性實驗報告.Protel課程設計-八路搶答器四實現原理接通電源后，主持人將開關撥到"清零"狀態，鎖存器處于禁止狀態，時序控制電路控制搶答顯示器滅燈，同時由主持人控制定時電路設定搶答時間；主持人將開關置“開始”狀態，強大顯示器人為滅燈狀態，宣布"開始"搶答器工作，定時器開始倒計時，提示音電路給出間斷聲響提示。當定時時間到，卻沒有選手搶答時，報警電路報警，同時控制鎖存器封鎖輸入電路，禁止選手超時后搶答。選手在定時時間內搶答時，搶答器完成：優先判斷、編號鎖存、編號顯示。當一輪搶答之后，定時器停止、禁止二次搶答、定時器顯示剩余時間。如果再次搶答必須由主持人再次操作"清除"和"開始"狀態開關。Protel課程設計-八路搶答器五系統框圖及基本原理

Protel課程設計-八路搶答器六單元電路設計搶答器電路該部分電路要完成兩個功能：一是分辨出選手按鍵的先后，并鎖存優先搶答者的編號，同時譯碼顯示電路顯示編號；二是禁止其他選手按鍵操作無效。在設計中運用74HC573鎖存器鎖存搶答選手的編號。然后再緊接著用74LS13和4002組成的一個BCD譯碼功能塊，最后把譯碼塊的結果送到數碼管上顯示出搶答者的正確編號。Protel課程設計-八路搶答器如圖3．1該電路由選手八路開關S1—S8和時間控制開關S1_1—S9_9所組成，每一競賽者與一組開關相對應,選手的編號是1到8，開關應為常開型，當按下開關時，開關閉合，輸入搶答信號。Protel課程設計-八路搶答器搶答鎖存、編碼電路

搶答器電路由鎖存器和按鍵組成。在未搶答前，8路鎖存器74HC573的LE端為高電平，鎖存器的輸入端的電平能直接送到相應的輸出端，當搶答開始后，LE端變成低電平，鎖存器鎖存，也就是說輸入的信號不能送到相應的輸出端，各個輸出保持鎖存前的電平。此時搶答不能進行。當主持人按下時，74HC573的OE為高電平，顯示器被清零,搶答被禁止。當主持人開關斷開時，搶答被允許。此時如有人搶答，74HC573相對應的輸入端則變成低電平，通過反饋74HC573鎖存信號。LE控制端保持高電平，搶答準備工作已經完成。當8個搶答開關S1至S8中有一個先按下時，其對應的輸入端變為低電平，此低電平被送到鎖存器對應的輸出端，此時編碼器模塊開始編碼，74HC573執行鎖存功能，這時如果有按鍵按下，鎖存器的輸出端也不會發生改變，從而實現了鎖存的功能和編碼的功能。Protel課程設計-八路搶答器Protel課程設計-八路搶答器2定時電路該部分主要由555定時器、十進制同步加／減計數器74LS192減法計數電路、74LS48譯碼電路和兩個7段數碼管及相關電路組成。具體電路如圖3.1.4所示。兩塊74LS192實現減法計數，通過譯碼電路CD4511顯示到數碼管上,其時鐘信號由時鐘產生電路提供。74LS192的預置數控制端PL腳為低電平時實現預置數，由節目主持人根據搶答題的難易程度，設定一次搶答時間，通過預置時間電路對計數器進行預置，選用十進制同步加／減計數器74LS192進行設計，計數器的時鐘脈沖由秒脈沖電路提供。主持開關彈起后，計數器開始減法計數工作，并將時間顯示在共陰極七段數碼顯示管DS2（十位）和DS3（個位）上，當有人搶答時，停止減計數并顯示此時的倒計時時間；如果沒有人搶答，且倒計時時間到時，兩數碼管顯示00，并輸出低電平到時序控制電路，控制報警電路報警,同時以后選手搶答無效。Protel課程設計-八路搶答器Protel課程設計-八路搶答器3報警電路由555定時器揚聲器構成的報警電路如圖3.4所示。其中555構成多諧振蕩器，其輸出信號經電容濾波后推動揚聲器發聲。PR為控制信號。555的4腳為清零端，為低電平時輸出低電平，當PR為高電平時，多諧振蕩器工作，使揚聲器發生。發生部分中555構成多諧振蕩器，其輸出信號經電容濾波后推動揚聲器發聲。DUdu為控制信號。555的4腳為清零端，為低電平時輸出低電平，當DUdu為高電平時，多諧振蕩器工作，使揚聲器發生。Protel課程設計-八路搶答器Protel課程設計-八路搶答器Protel課程設計-八路搶答器4時序控制電路時序控制電路是整個系統中非常重要一部分：圖(a)主要是通地采集搶答電路的選手搶答情況而控制報警電路：圖(b)該部分是在有搶答時控制74LS573的鎖存端：圖(c)在計數器倒計到0時仍沒有搶答時電平變換來控制啟用報警電路。Protel課程設計-八路搶答器Protel課程設計-八路搶答器主要器件清單CommentFootprintQuantity74HC573DIP201555DIP8374LS192DIP16274LS48DIP16374LS30DIP14174LS08DIP14174LS136DIP141SW-PB..174002DIP141Protel課程設計-八路搶答器原理圖Protel課程設計-八路搶答器Pcb圖Protel課程設計-八路搶答器七體會總結在大學的生活中，終于進行了一次課程設計。我心中充滿了高興與期望。手中一拿到題目，就有了動手的沖動。從最初的高興到迷茫到失敗再到最后的成功，這當中都充滿了我們小組的喜怒哀樂。在這兩周我們學會了很多。特別是課堂上學不到東西。在這里我們第一次真正的把學的東西轉變成了電子產品。通過這次設計，我對數字電路設計中的邏輯關系等有了一定的認識，對以前學的數字電路又有了一定的新認識，溫習了以前學的知識，但在設計的過程中，遇到了很多的問題，有一些知識都已經不太清楚了，但是通過一些資料又重新的溫習了一下數字電路部分的內容。在這次設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。Protel課程設計-八路搶答器兩周時間的課程設計終于結束了，通過兩周以來同學的努力，在老師之前的指導下，我們完成了這次的課程設計。面對從未接觸過的事情，不知道從何開始下手，在一步步的實踐中，我們學習到了一些除技能以為的其它東西，深切體會到人與人之間的那種相互協調合作的機制，更領略到了專業技能的重要性，最重要的是我們對一些問題的看法更加客觀了。Protel課程設計-八路搶答器我們即將踏入社會，在進入之前我們需要學習的東西還很多，為人處世的各個技能，如何協調彼此的關系值得我們去細細品味。在課程設計當中合作交流是必不可少的，每個人都把這樣一種事情當成是自己的重要任務，并為之付出很大的努力，不斷的去思考自己所遇到的問題，不斷的去改善自己。在生活當中，我們面對很多問題的時候所采取的具體行動也是不同的，但是我們面對問題時候的態度是非常重要的，而不是一個人的能力到底有多強，態度決定一切，端正的態度和明確的目標是我們解決問題的關鍵。我們在學習知識的同時也要學習做人，很多時候一個人的品質決定事情的成敗。Protel課程設計-八路搶答器參考文獻

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