PAGE4PAGE1第七單元古詩詞鑒賞留意事項：1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆干脆答在答題卡上對應的答題區域內。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。4．考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。一、閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。入塞沈彬苦戰沙間臥箭痕，戍樓閑上望星文。生希國澤分偏將，死奪河源答圣君。鳶覷敗兵眠白草，馬驚邊鬼哭陰云。功多地遠無人紀，漢閣笙歌日又曛1．下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．首聯上句寫沙場征戰之事，將士因“苦戰”而“臥箭痕”，突出戰斗之慘烈。B．首聯下句寫將士閑上戍樓，仰視天星，以寄予自己有家難歸、思鄉戀親之情。C．頷聯直抒胸臆，表現將士力克強敵、誓死報國的斗志，對仗工穩而言辭豪壯。D．“鳶覷敗兵”、“馬驚邊鬼”描寫邊塞之戰的慘烈悲壯，為下文爭論點題作鋪墊。2．這首詩最終兩句有何含義？請簡要分析。（6分）二、閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。題老學庵壁陸游此生生計愈蕭然，架竹苫茆只數椽。萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。太平民樂無愁嘆，蒼老形枯少睡眠。喚得南村跛童子，煎茶掃地亦隨緣。【注】此詩為陸游晚年蟄居家鄉山陰時所作，此時金兵已占據北方領土，宋朝統治者偏安江南一隅。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）A．首聯描述了老學庵的概況，由竹子搭建、茅草覆蓋而成，特別簡陋。B．詩人把老學庵當作自己的精神家園，可以在書齋中讀書度過一成天。C．頸聯寫詩人雖年老退居山陰，可看到百姓生活太平無憂，依舊感到興奮。D．尾聯是對詩人日常生活境況的描述，照應首聯中的“蕭然”，同時充溢生活氣息。2．詩人為什么“少睡眠”?請依據詩歌內容簡要分析。（6分）三、閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）A．這首詩寫詩人春日一次詳細的觀書經驗，形象地說明開卷有益之理，抒發了對讀書生活的寵愛之情。B．“直下”“三千”兩詞，寫出了書的吸引力之大和讀書速度之快，生動地描繪出詩人如饑似渴的讀書情狀。C．頸聯對仗工整，說理形象，“活水源流隨處滿”一句化用了朱熹“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的詩句。D．尾聯以“金鞍玉勒尋芳客”為襯托，突出詩人的書齋生活之美妙，表達了勤于讀書、高雅不俗的人生志趣。2．詩人認為讀書有哪些樂趣？請簡要概括。（6分）四、閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。三十年前好用工吳澄①三十年前好用工，男兒何者為英雄？世間有事皆當做，天下無堅不行攻。萬里行方由足下，一毫非莫入胸中。拳拳相勉無他意，三十年前好用工。【注】①吳澄（1249-1331），字幼清，江西崇仁人，元初學者。弟子甚多，從學者不下數千百人，平常結草廬而居，人稱草廬先生。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）A．詩題源自孔子“三十而立”，詩人剛剛到三十歲，思想起先成熟，已具有獨立的見識。B．首聯即開宗明義，并用設問的句式總起下面的詩句，設問的方式能引起讀者的深思。C．中間兩聯提到的思想境界和道德修養，假如沒有經過長期的培育積累，是絕難辦到的。D．全詩首尾照應，語言平實，看法真摯，表現出了老師對學生殷勤勖勉的深情。2．在詩人看來，成為英雄須要具備哪些條件？請結合全詩簡要概括。（6分）五、閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。壺中九華詩蘇軾湖口人李正臣蓄九峰石，玲瓏宛轉，若窗欞然。予欲以百金買之，與仇池石為偶，方南遷未暇也。名之曰壺中九華，且以詩記之。清溪電轉失云峰，夢里猶驚翠掃空。五嶺莫愁千嶂外，九華今在一壺中。天池水落層層見，玉女窗明到處通。念我仇池太孤絕，百金歸買碧玲瓏。【注】此詩作于南遷途中。“云峰”一說廬山。《神仙傳》中一個叫步公的人，常懸一壺，每夜跳入壺中，壺中別有天地山川。1．下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項是（3分）（）A．開篇運用夸張的手法寫出舟行疾速。兩岸山峰在眼中消逝，卻在夢中時現。B．頷聯“莫愁”，正見家鄉五嶺慢慢遠離的愁緒，但因“九華”俱在一石，稍慰愁情。C．“天池水”“玉女窗”運用典故描寫出天池水落、玉女現身的惝恍迷離的仙境。D．尾聯告知我們作者欲以百金購買九峰石的干脆緣由是他的“仇池石”太孤絕。2．清代查初白評此詩“帶南遷意而不覺”，試分析隱藏于詩句中的遷謫意。（6分）六、閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。安樂宮①李賀深井桐烏起，尚復牽清水。未盥邵陵瓜②，瓶中弄長翠。新成安樂宮，宮如鳳凰翅。歌回蠟板鳴，左倌③提壺使。綠蘩④悲水曲，茱萸別秋子。【注】①安樂宮：三國時期，吳國所筑官殿，在武昌。②邵陵瓜；一說東陵瓜。召平，秦東陵侯，秦亡，于長安東城種瓜。③左倌（guān）：漢恒帝時宦官，封上蔡侯。④綠蘩：綠蒿。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）A．有人汲水，驚起了深井邊桐樹上烏鴉，動靜結合，寫出安樂宮如今破敗的景象。B．運用典故，寫安樂宮中的水如今只能在瓶中泛著綠色漣漪，表達昔盛今衰之感。C．宮殿精致，歌聲回響，拍板聲悅耳，內侍勞碌，呈現了安樂宮昔時的繁華盛況。D．雖同為懷古作品，但此詩與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》所抒發的情感有所不同。2．詩歌的最終兩句有什么妙處？請簡要分析。（6分）七、閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。水調歌頭·舟次揚州和楊濟翁、周顯先韻辛棄疾落日塞塵起，胡騎獵清秋。漢家組練十萬，列艦聳高樓。誰道投鞭飛渡，憶昔鳴髇血污①，風雨佛貍愁。季子正年少，匹馬黑貂裘②。今老矣，搔白首，過揚州。倦游欲去江上，手種橘千頭。二客東南名勝，萬卷詩書事業，嘗試與君謀。莫射南山虎，直覓富民侯③。【注】①鳴髇血污：鳴髇（xiāo）：即鳴鏑，是一種響箭。《史記·匈奴傳》載匈奴太子冒頓作鳴鏑，射殺其父而奪位。此借指金主完顏亮被部屬殺死。②季子：蘇秦字季子，戰國時的策士，以合縱策游說諸侯佩六國相印。③射南山虎：《史記·李將軍列傳》載：“廣出獵，見草中石，以為虎而射之。”富民侯：《漢書》載：“武帝末年，悔征伐之事，乃封丞相為富民侯。”1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．“落日塞塵起”開篇營造氣氛，精確渲染出敵寇甚囂塵上的氣焰。下文“胡騎”“漢家”對舉，進一步寫出兩軍對峙，斗爭不堪一擊的驚慌場面。B．“誰道投鞭飛渡”一句，以前秦苻堅南侵東晉投鞭斷流卻不免敗亡的典故，暗指宋朝軍隊雖規模宏大，卻終究不堪一擊，令人痛惜。C．“季子正年少，匹馬黑貂裘”二句，正是詞人自己當年颯爽英姿的寫照。詞人以“季子”自比，突出自己以天下為己任，意氣風發的少年銳進之氣。D．全詞上闋頗類英雄史詩開端，下闋轉而表達了壯志消磨之悲，多處用典故寄寓情志，頗見雄豪之氣，體現了辛詞一貫的風格。2．請簡要分析詞中所蘊含的思想感情。（6分）八、閱讀下面兩首詩詞，完成下面小題。磧西①頭送李判官入京岑參一身從遠使，萬里向安西。漢月垂鄉淚，胡沙費馬蹄。尋河②愁地盡，過磧覺天低。送子軍中飲，家書醉里題。漁家傲·寄仲高③陸游東望山陰④何處是？往來一萬三千里。寫得家書空滿紙。流清淚，書回已是明年事。寄詞紅橋橋下水，扁舟何日尋兄弟？行遍天際真老矣。愁無寐。鬢絲幾縷茶煙里。【注】①磧西：安西都護府，治所在今新疆庫車旁邊。②尋河：史載張騫出訪西域時曾去找尋黃河源頭。③仲高：陸升之（1113-1174），字仲高，陸游的堂兄。④山陰：今浙江省紹興市，陸游的家鄉。1．下列對以上詩詞的賞析，不正確的一項是（3分）（）A．岑詩本為送摯友入京，起筆卻寫自己從長安入安西，著墨不多而內涵豐富，很自然地引出二、三聯對安西景色的詳細描寫。B．兩首詩歌數量詞的運用耐人尋味。岑詩中“一身”“萬里”的懸殊，表現詩人的膽魄和志氣；陸詞中“一萬三千里”言離家之遙遠，歸家之難。C．兩首詩歌都運用了虛實結合的寫法。岑詩除最終一聯敘眼前之狀外，其余都是回憶，屬虛寫。而陸詞上片屬于虛寫；下片屬于實寫。D．兩首詩歌用典不著痕跡。如“愁無寐，鬢絲幾縷茶煙里”典出杜牧“今日鬢絲禪榻畔，茶煙輕題落花風”，詩人以杜牧自況來抒寫情感。2．兩首詩歌表達的感情有何異同？請簡要分析。（6分）九、閱讀下面一首宋詞，完成下列小題。青玉案曹組碧山錦樹明秋霽。路轉陡，疑無地。忽有人家臨曲水。竹籬茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。凄涼只恐鄉心起。鳳樓遠、回頭謾凝睇。何處今宵孤館里，一聲征雁，半窗殘月，總是離人淚。1．下列對這首詞的賞析不正確的一項是（3分）（）A．首句擇取了典型意象，點明白時令和環境，更為這幅秋山行旅圖增加了一抹哀婉哀痛的色調。B．“路轉陡”三句包孕著微妙的心理改變，與“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”異曲同工。C．“凄涼”一句點明白題旨，同時也承上啟下，領起對獨宿孤館、鄉思盈懷的惆悵之情的抒寫。D．“鳳樓遠”兩句從家中妻子著筆，既點明白“鄉心”的詳細內涵，又是對上一句的回應鋪染。2．“何處今宵孤館里，一聲征雁，半窗殘月，總是離人淚”幾句歷來受人稱道，請從藝術手法的角度作簡要賞析。（6分）十、閱讀下面這首詞，完成下面小題。鷓鴣天·贈馭說高秀英①【元】王惲短短羅袿淡淡妝，拂開紅袖便當場。掩翻歌扇珠成串，吹落談霏玉有香。由漢魏，到隋唐。誰教若輩管興亡。百年總是逢場戲，拍板門錘②未易當③。【注】①馭說，即說書。高秀英，當時聞名女說書藝人。②拍板門錘，說書時運用的道具。③未易當：沒有改換。1．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）（）A．上闋首句連用疊詞“短短”與“淡淡”，寫出了說書女裝扮素潔得體而脫俗的形象特點。B．“拂”字精確傳神地刻畫說書女干凈、利落的動作，表現了她嬉笑怒罵、憤世嫉俗的看法。C．上闋三四兩句運用比方（通感）手法形容藝人說書技超群，談吐清雅、英爽，如含珠瀉玉。D．上闋寫女藝人裝束和超群的說書技藝，下闋寫說書的內容和作者的感想評論，層次清楚。2．簡要分析詞的下闋末尾“百年總是逢場戲，拍板門錘未易當”兩句所表達的主旨。（6分）十一、閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。品令茶詞黃庭堅鳳舞團團餅。恨分破、教孤令①。金渠②體凈，只輪慢碾，玉塵光瑩。湯響松風，早減了、二分酒病。味濃香永。醉鄉路、成佳境。恰如燈下，故人萬里，歸來對影。口不能言，心下愉快自省。【注】①孤令：孤零。②金渠：茶碾，金屬所制。1．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）（）A．茶餅上印著團團起舞的鳳凰，將茶餅分開，鳳凰似乎各自分飛，讓人缺憾。B．詞人將茶餅用干凈的金渠細心碾成瓊粉玉屑，但見茶末成色純凈，清亮晶瑩。C．詞人在松林喝茶，聽著茶水的沸騰聲和拂過松林的風聲，心中感到特別滿意。D．下闋詩人寫茶也能使人“醉”，一個“醉”字，帶出下面浪漫主義的想象。2．請結合全詞簡要分析詞人是怎樣表現對茶的寵愛之情的。（6分）十二、閱讀下面一首詞，完成下面小題。太常引·客中聞歌清·項鴻祚杏花開了燕飛忙，正是好春光。偏是好春光，者幾日、風凄雨涼。楊枝=1\*GB3①漂泊，桃根=2\*GB3②嬌小，獨自個斟酌。剛待不斟酌，吹一片、簫聲過墻。【注】=1\*GB3①楊枝：唐詩人白居易之妾樊素，因善歌《楊柳枝》得名。=2\*GB3②桃根：晉代王獻之妾桃葉之妹。1．下列對這首詞的賞析，不恰當的一項是（3分）（）A．詞的上片主要寫景，詞人用寥寥數語勾畫了一幅春光明媚、生氣勃勃的新春圖，奠定了全詞的感情基調。B．“偏是好春光，者幾日、風凄雨涼”，也是一種別具魅力的美，只是讓人在欣喜之余又夾雜一絲缺憾。C．詞的最終三句與李清照《一剪梅》“此情無計可消退，才下眉頭，卻上心頭”的心情和意緒都特別相像。D．“楊枝”和“桃根”是兩位女子的名字，詞人在此運用典故，主要目的是點出自己的身不由己、卑微渺小。2．本詞上片主要運用了什么表現手法來表現了詞人的情感？（6分）PAGE4PAGE52025屆高三一輪單元訓練金卷第七單元古詩詞鑒賞語文（A）答案一、1．【答案】B【解析】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解實力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握實力，采納了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是”，然后要留意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現手法，再比照選項一一確認，得出答案。B項，“寄予自己有家難歸、思鄉戀親之情”不當，應是寄予自己有功而未得封賞的失落感。故選B。2．【參考答案】①最終兩句的意思是：功勛許多，無奈遍地遙遠，無人為之記功，而朝廷竟日耽于享樂，歌舞升平。②表達了將士們忠勇報國、生死以赴的忠勇之志，也抒發了對朝廷不體恤將士沙場之苦、賞罰不明的怨憤。【解析】本題考查考生分析詩句含義和評價文學作品的思想內容的實力。解答此類題目，可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感看法的詞語或句子；②分析景語。留意依據“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩；③了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。本題中，從字面意思看，最終兩句“功多地遠無人紀，漢閣笙歌日又曛”的意思是：功勛許多，無奈遍地遙遠，無人為之記功，而朝廷竟日耽于享樂，歌舞升平。由此探究作者的思想情感的話，作者通過此詩表達了將士們忠勇報國、生死以赴的忠勇之志，同時也有對朝廷不體恤將士沙場之苦、賞罰不明的怨憤，如本詩開篇“苦戰沙間臥箭痕”。二、1．【答案】C【解析】此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的實力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內容，留意結合全詩進行分析，此類試題一般從意象的含義、手法及其解說、藝術效果、語言風格、曲解詩意等角度設錯，答題時留意細致辨析。C項，“可看到百姓生活太平無憂，依舊感到興奮”錯誤，頸聯其實是說國土淪喪，百姓卻安于現狀，只有興奮，沒有愁嘆，所以詩人為此擔憂。故選C。2．【答案】①從詩歌首聯和尾聯看，詩人生活窘迫，心生憂愁；②從頸聯看，詩人一方面因年事已高，晚上原來就睡不好覺；另一方面，更因統治者偏安江南一隅，百姓安于現狀，只有興奮，沒有愁嘆，詩人感到憂慮。【解析】此題考核概括詩歌內容的實力，要求概括詩人“少睡眠”的緣由，留意依據詩句的內容作答，此題可依據首聯中的“生計愈蕭然”“架竹苫茆只數椽”可以看誕生活窘迫，心生憂愁；頸聯“太平民樂無愁嘆”寫統治者偏安江南一隅，百姓安于現狀，只有興奮，沒有愁嘆，詩人感到憂慮”因而“少睡眠”；“蒼老形枯”寫詩人年事已高，形神蒼老，因而“少睡眠”。三、1．【答案】A【解析】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧、評價文章的思想內容和作者的觀點看法的基本實力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內容，留意結合全詩進行分析，留意的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或有意拔高等。A項，“一次詳細的”分析錯誤，且不肯定是“春日”。故選A。2．【參考答案】①讀書可使人如與故友朝夕相隨，憂樂與共，得到安慰陪伴；②讀書可使人沉醉書中，滌蕩心胸，感覺清明純凈；③讀書可使人增長新知，充溢滿意；④讀書可使人享受書齋生活的美妙與高雅，自得其樂。【解析】本題主要考查詩句內容理解與分析實力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回來詩歌，找尋答題點。于謙認為讀書有哪些樂趣，結合詩句內容分析。詩的首聯用擬人手法，將書卷比作多情的老摯友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。頷聯用夸張、比方手法寫詩人讀書的情態，使詩人用心致志，讀書入迷的情態躍然紙上，也道出了一種讀書方法。頸聯用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表現詩人持之以恒的精神。尾聯以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬里，這美妙之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑者可以領會的！四、1．【答案】A【解析】此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的實力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內容，留意結合全詩進行分析，此類試題一般從意象的含義、手法及其解說、藝術效果、語言風格、曲解詩意等角度設錯，答題時留意細致辨析。題中A項，“詩人剛剛三十歲”文中無據，無中生有。故選A。2．【答案】①對國家、社會具有劇烈的責任感和獻身精神。②面對困難毫不畏懼。③有踏實細致、耐性探究的精神。④克制自己私心，不以惡小而為之。【解析】此題考核概括詩歌內容的實力，要求概括成為英雄須要具備哪些條件，答題時留意依據詩中的重點詞句作答，詩句“世間有事皆當做，天下無堅不行攻”是說，作為一個英雄氣概的男兒，他必需對國家社會具有劇烈的責任感和獻身精神，所以說“有事皆當做”，有了這種獻身精神，還有什么困難不能克服。自然會“無堅不行攻”了。“萬里行方由足下，一毫非莫入胸中”說明僅有覺悟和志氣還不夠，更須要有踏實細致、耐性探究的精神，穩步向前，決不行好大喜功，急躁冒進，正如行萬里路要從腳底下起步一樣。“一毫非莫入胸中”是值得深自警惕啊！這一句同樣是從前人“勿以惡小而為之”的格言改變來的。此題可依據詩中的“世間有事皆當做”概括第一點；依據“天下無堅不行攻”概括其次點；依據“萬里行方由足下，一毫非莫入胸中”概括第三點；依據“拳拳相勉無他意，三十年前好用工”概括最終一點。五、1．【答案】C【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和詩人的思想情感的實力。首先要讀懂詩句的內容和思想情感。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內容，留意結合全詩進行分析，留意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或有意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。C項，“天池水落”沒有用典，指的是山石層疊多姿，隨著水落，一層層地呈現出來。“玉女窗”指山石的通透玲瓏，并非“玉女現身”。故選C。2．【參考答案】①首聯“電轉”極寫舟行快速而失掉云峰，透露出南遷時對中原山水的依戀。②寫“莫愁”恰是有愁，是因為五嶺離自己越來越遠，是家鄉越來越遠。③“孤絕”表面寫“仇池石”，實際也表明作者南遷時的孤獨孤獨。【解析】此題的考點是分析把握詩人的思想情感。讀懂全詩，依據詳細詩句分析隱藏于詩句中的遷謫意。首聯“清溪電轉失云峰，夢里猶驚翠掃空。”詩人從實際生活、從大處遠處落墨：清清的溪流，斗折蛇行，迅轉如電，舟行疾速，岸上入云的諸峰很快在眼中消逝了。“電轉”極寫舟行快速而失掉云峰，透露出南遷時對中原山水的依戀。蘇軾此次南遷，背離中原，遠至南荒，其心情是凄苦的。頷聯，景物描寫透露了對中原山水的依戀之情。五嶺離自己越來越遠，是家鄉越來越遠。言“莫愁”，正見五嶺千嶂之外之可愁；說“莫愁”，是由于“九華今在一壺中”，足以稍慰遷客孤獨之情。強作歡顏，聊以自慰。蘇軾以六十高齡，萬里投荒，其愁苦是深重的，但他沒有把自己的苦痛直白地傾吐出來，他輕輕地提出“莫愁”二字，從反面著筆，而這小小拳石，竟成了詩人此際的唯一勸慰，則其心中的空虛、孤苦，不言而喻。頸聯，正面描寫壺中九華形象，寫山石層疊多姿，玲瓏宛轉有如窗欞。詩句表現出一個老年詩人面對著這小小盆景、一往情深的孤苦形象。尾聯，傾吐欲買壺中九華之意。“孤絕”表面寫“仇池石”，實際也表明作者南遷時的孤獨、孤獨。回答本題時，抓住重要詞語“電轉”、“莫愁”、“孤絕”等。分析詩中隱藏著詞人的遷謫意。六、1．【答案】A【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、技巧、思想情感等的實力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后要留意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現手法，再比照選項一一確認，得出答案。A項，“動靜結合”不正確，詩中沒有寫安樂宮的“靜”。故選A項。2．【參考答案】①運用擬人手法，寫池水邊長滿蒿草，茱萸子被秋風吹落。②呼應上文，描繪出一幅荒蕪衰敗的秋景。③渲染了悲涼蕭瑟的氛圍，留給讀者以想象的空間。④借景抒情，表達了詩人對歷史興亡的感慨。【解析】本題考查對詩句的賞析實力。題干問“詩歌的最終兩句有什么妙處”，考生解答時，要先明確答題區域“詩歌的最終兩句”，然后從手法的運用、情感的抒發等角度考慮，要立足于整體，著眼于局部。最終兩句“綠蘩悲水曲，茱萸別秋子”，從內容上來看，結尾兩句寫的是蒿草長滿池水曲折的地方，茱萸子被秋風吹落無人整理；從意境上來看，這兩句詩描繪出了一幅秋天荒蕪的景象，渲染的是種悲涼的氛圍；從結構上來看，呼應了開頭四句，再寫秋景；從思想情感來看，表達的是對歷史興亡的感慨；從表達效果來看，以景作結，可以留給讀者以想象的空間。從手法上來看，“悲”“別”運用了擬人的修辭手法，詩句寫景，也是借景抒情。七、1．【答案】B【解析】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解實力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握實力，采納了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現手法，再比照選項一一確認，得出答案。本題中，B項，用苻堅的典故，是借此比方金主完顏亮南侵時的囂張氣焰，并示意其最終的敗績。可結合下文“鳴髇血污”的注釋、“風雨佛貍愁”的含義理解。故選B。2．【參考答案】①少年時意氣風發、立志報國的壯志豪情。作者以“季子”自比，表達了以天下為己任，欲為國建功立業的愛國豪情。②欲歸隱卻仍心系國事的沖突心態。作者“欲去江上”種橘置產，勸友人不要效仿李廣南山習射，只須謀“富民侯”之安逸悠閑。實則表達了自己一心為國卻無用武之地，欲去而不忍去的沖突心情。③壯志難酬，年華易老的愁苦憤懣。“今老矣，搔白首”與上闋形成顯明對比，表達了作者深憂時不我待，壯志未酬的悲憤與無奈。【解析】本題考查學生分析詩歌情感的基本實力。解答時要結合詩歌內容進行詳細分析，特殊是要側重于把握詩歌的重要詩句，這是解答本題的關鍵所在，此詞是詞人乘船赴湖北任所途中泊駐揚州時所作，上片氣概沉雄豪放，表現了少年時期抗敵報國建立功業的英雄氣概；下片則抒發了志向不能實現的悲憤，貌似曠達實則感慨極深，失路英雄的憂憤與悲觀心情。“季子正年少，匹馬黑貂裘”，正是作者當年颯爽英姿的寫照。蘇秦字“季子”，乃戰國時聞名策士，以合縱游說諸候佩而后佩六國相印。他年輕時曾穿黑貂裘“西入秦。作者以“季子“自擬乃是突出自己以天下為已任的少年銳進之氣。“倦游欲去江上，手種橘千頭”，意思是因為倦于宦游，想要歸隱田無，植橘置產。表達了自己一心為國卻無用武之地，欲去而不忍去的沖突心情。“今老矣，搔白首，過揚州”，有力表現出作者失意和對時政不滿而更多無奈生氣的心情。下片寫壯志銷磨，全推在“今老矣”三字上，表達作者深憂時不我待，壯志未酬的悲憤與無奈。八、1．【答案】C【解析】該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內容的理解，情感的把握，手法的推斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發了哪些情感，用了哪些手法。然后結合選項涉及的詳細詩句逐一進行分析推斷。C項，“陸詞上片屬于虛寫；下片屬于實寫”錯誤，該分析不當，從《漁家傲?寄仲高》一詞來看，陸詞上下片均有虛有實，主要以寫實為主，但也有虛寫，如上片“書回已是明年事”是說一封家信的回復，竟要等待到來年，這屬于虛寫，如下片“扁舟何日尋兄弟”屬于想象，是想象自己何時能尋到友人，故選C。2．【參考答案】相同感情：借“家書”表達思鄉懷人之情。不同感情：岑詩：①京城與邊疆相隔“萬里”之遙，“費馬蹄”“愁地盡”，“覺天低”可見旅途艱辛。②既表達詩人不畏艱辛、遠戍邊疆的報國之情；③又暗含希望摯友多珍重之意。④軍帳中與李判官痛飲，使臨行前的聚會充溢著激昂人心的豪壯氣概。陸詞：①離家萬里，浪跡天際的羈旅之愁；②年華已逝、壯志難酬的傷感和內心的憤懣不平。【解析】該題考查學生對詩歌情感主旨的理解實力。答題前先通讀全詩，對詩歌有整體性的理解和把握，讀懂詩歌寫了什么，然后抓住詩句中的關鍵詞句進行細細品讀，體悟其中蘊含的情感。有時詩中還會有干脆抒情的詞句。該題把兩篇作品進行比較，要求考生分析這兩首詩歌表達的感情有何異同，然后結合這兩篇縮寫的內容進行分析。從兩篇的標題來看，“磧西頭送李判官入京”“寄仲高”，一是送別，一是懷人，自然有相同之處，如第一篇中“家書醉里題”和其次篇中“寫得家書空滿紙”，這都是借助“家書”來表達思鄉懷人之情。從第一篇的內容來看，此詩先從自己從長安入安西著筆，說不遠萬里來到塞外，“從”、“向”二字的連用，又表現出作者勇往直前、義無反顧的氣概；接著寫道路難行，星夜兼程趕路的情形，“費馬蹄”三字，既指對馬蹄的磨損，更有沙軟難行之意，足見行進的艱難，但作者仍舊奮進不息；五六句寫地處偏遠，這里面，既有對旅途艱辛的描寫，但更多的卻是從一個剛從內地來到西北邊陲的人的眼中，以驚愕的神情，來描寫那未曾見過的新穎 而壯闊無比的景象，其中飽和著作者對簇新生活的追求和對邊疆的酷愛，充溢著由衷的激情；最終兩句點明送別，這一聯中，詩人沒有寫旅途珍重之語，因為此詩前三聯已經敘述了自己西行時的種種情形，而李判官的東歸，也是順著這一條路途，在上面的描寫中已經暗含旅途艱難、須多保重之意，一方面表現出詩人在醉中仍舊沒有遺忘家鄉和親人，足見鄉思之切、之深。另一方面也極為形象地表現了作者在醺然中揮毫疾書、下筆不能自休的情景。再看其次首，開頭兩句寫蜀中與家鄉山陰距離之遠，為后文寫思家和思念仲高之情發端；下片起二句，從思家轉到思念仲高。“寄語紅橋橋下水，扁舟何日尋兄弟？”奇妙地借“寄語”流水來表達懷人之情；“行遍天際真老矣”，這一句從歸鄉未得，轉到萬里飄泊、年華老大之慨，再接下去二句：“愁無寐，鬢絲幾縷茶煙里”，今老大無成，幾絲白發，坐對茶煙，也同于杜牧，流露出年華已逝之感。九、1．【答案】A【解析】本題考查學生對詩歌綜合賞析實力。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內容，留意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩歌意思，答題時留意細致辨析。本題A項說“增加了一抹哀婉哀痛的色調”表述錯誤。由“碧山”“錦樹”“明秋霽”可知意境明麗絢爛，秋高氣爽，看到此景，心情愉悅。故選A。2．【參考哦答案】①虛寫（想象），緣情設景。詞人運筆入虛，從望鄉的悵惘轉入對今宵旅宿的孤寂情景的想象。②渲染烘托，情景交融。詞人用“征雁”“殘月”的意象渲染了冷清孤寂的氛圍，烘托了詞人凄楚悲涼的心境。③視聽結合，角度多樣。“一聲征雁，半窗殘月”分別從聽覺和視覺角度描繪圖景，使畫面立體而豐富，使詞句更有感染力。【解析】本題考查鑒賞詩歌語言及藝術手法的實力。做這類題，精確理解詩句意思最重要。首先解讀，這幾句全從揣想著筆，身未一一經而心先歷歷想，念念及此，不禁黯然傷神。“一聲征雁”，使人想到一字抵千金的家書，又自然會發出“雁歸人未歸”的感喟：“半窗殘月”，則使人想見“落月滿屋梁，猶疑照顏色”的夢后惆悵之情。渲染烘托，情景交融，所見所聞，都是鄉思。再結合技巧的術語，得出答案。十、1．【答案】B【解析】此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的實力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內容，留意結合全詩進行分析，此類試題一般從意象的含義、手法及其解說、藝術效果、語言風格、曲解詩意等角度設錯，答題時留意細致辨析。題中B項，“表現了她嬉笑怒罵、憤世嫉俗的看法”錯誤，應是“表現了說書藝人從容、瀟灑的風度”，故選B。2．【參考答案】“百年總是逢場戲”意思是說百年興亡不過是逢場作戲，由此表達了作者對歷史興亡的感慨；（“百年總是逢場戲”是說說書藝人說書作場、講古論今，也不過是逢場作戲，其間說書人自己的辛酸苦楚又有幾人能知。）“拍板門錘未易當”語帶譏諷，百年興亡不過逢場作戲，被說書人頃刻道破，成為說書人的笑談。【解析】此題考核依據結合詩句的內容分析詩歌主旨的實力，答題時一般先翻譯句子，然后結合詩歌的內容分析主旨，詩句“百年總是逢場戲”是說說書藝人說書作場、講古論今，也不過是逢場作戲，其間說書人自己的辛酸苦楚又有幾人能知，“百年總是逢場戲，拍板門錘未易當”意思是說百年興亡不過是逢場作戲，說書時運用的道具，沒有改換。百年興亡被說書人頃刻道破，成為說書人的笑談，由此表達了作者對歷史興亡的感慨。十一、1．【答案】C【解析】本題考查對原詩內容的理解和分析實力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內容，留意結合全詩進行