古詩詞閱讀

（福建三明一中2024-2025學年高二期中）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

蘇武廟

溫庭筠①

蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。

云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。

回日樓臺非甲帳②，去時冠劍是丁年。

茂陵③不見封侯印④，空向秋波哭逝川。

【注】①溫庭筠：晚唐詩人。晚唐國力衰頹，民族沖突尖銳。②甲帳：漢武帝所造的帳幕。

《漢武故事》載，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光，錯雜天下珍寶為甲帳，其次為乙?guī)ぁ?/p>

甲以居神，乙以自居”。③茂陵：漢武帝的陵墓。④封侯?。禾K武持節(jié)歸來，漢宣帝賜爵關

內(nèi)侯，食邑三百戶。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.首句“魂銷”二字，真實傳神地寫出了蘇武在異域渡過漫長歲月，驟見漢朝使者時，劇

烈困難難以言表的激烈心情。

B.頷聯(lián)像兩幅圖畫。一幅是望雁思歸圖，表現(xiàn)了蘇武在胡地對祖國的思念。下一幅是荒塞

歸牧圖，呈現(xiàn)了蘇武單調(diào)、孤寂的牧羊生活。

C.頸聯(lián)寫蘇武在匈奴時與出訪時的人事變換，流露出恍如隔世的感慨。“非甲帳”意指不

是武帝時的甲帳，隱含著對武帝的追思。

D.尾聯(lián)運用多種手法：借代，用“茂陵”代指去世的漢武帝；化用，“逝川”是從“子在

川上曰：'逝者如斯夫'”化用而出。

15.詩題為“蘇武廟”，但詩中實寫蘇武廟的文字并不多，而是大量運用虛寫來呈現(xiàn)內(nèi)容。

請問這樣支配有什么好處？表達了作者怎樣的思想情感？（6分）

【答案】14.C

15.好處：大量運用虛寫，通過想象，形象生動地呈現(xiàn)了蘇武出訪時英氣勃發(fā)的情景，蘇武

被扣留匈奴牧羊、思歸的凄涼苦痛生活，以及回到漢朝后物非人也非、恍若隔世的感慨，以

及對漢武帝的無限追思。塑造了一個愛國忠君、富有高尚民族氣節(jié)的漢臣形象。思想情感:

①抒發(fā)了作者對蘇武的崇敬贊美之情。②晚唐國力衰頹，民族沖突尖銳,作者表彰民族氣節(jié)，

歌頌堅貞不屈、心向祖國，這是順應時代的須要。

【解析】

14.本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解實力。采納了客觀選擇題的形式。解答此

類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐

句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣

的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項一一確認，得出答案。本題選賞

析不正確的一項。C項，“在匈奴時”錯誤，應為“從匈奴回國時”。“回日樓臺非甲帳,

去時冠劍是丁年”兩句寫蘇武“回日”所見所感,從相隔迢遙的時間的角度上寫蘇武出訪和

歸國前后的人事變換。故選C。

15.本題考查學生鑒賞文學作品的表達技巧，鑒賞詩歌情感主旨的實力。解答這類題目，首

先要審清晰題干的要求，本題特指“虛寫”的藝術手法，接著分析詩句意思，答題時先說術

語，再分析運用，最終結合情感分析效果。首句是想象蘇武初次會見漢使時的情景?！盎赇N”

二字活靈活現(xiàn)地描繪出蘇武當時內(nèi)心與外在的特別情態(tài)，深刻地顯示出其思國若渴的愛國精

神。“云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙”描繪的是兩幅畫，追憶蘇武生前的苦節(jié)壯舉，懷

念蘇武崇高的愛國精神。上一幅是望雁思歸圖，形象地表現(xiàn)了蘇武在音訊隔絕的漫長歲月中

對故國的深長思念和欲歸不得的深刻苦痛;下一幅是荒塞歸牧圖。在昏暗的傍晚，放眼遠望，

只見覆蓋在一片荒煙中的連天塞草，和丘隴上歸來的羊群,主要寫他胡地牧羊時環(huán)境的艱辛、

荒蕪，表現(xiàn)出貧賤不能移其愛國之志的胸懷?！盎厝諛桥_非甲帳，去時冠劍是丁年”兩句寫

蘇武“回日”所見所感，從相隔迢遙的時間的角度上寫蘇武出訪和歸國前后的人事變換。蘇

武十九年后歸國時，往日的樓臺殿閣雖然照舊，但武帝早已逝去，當日的“甲帳”也不復存

在，回憶出訪時英氣勃發(fā)的情景，流露出一種物是人非、恍如隔世的感慨，隱含著對武帝的

追思。最終總結這些虛寫內(nèi)容，通過想象，形象生動地呈現(xiàn)了蘇武出訪、蘇武被扣以及回到

漢朝后的情景以及感情。塑造了一個愛國忠君、富有高尚民族氣節(jié)的漢臣形象。分析情感時

要由淺入深，先表達對蘇武的贊美，再結合寫作背景分析作者寄寓其中的思想。

一、（廣西南寧三中2024-2025學年高二期中）閱讀下面的這首唐詩，完成下面小題。

云陽館與韓紳宿別

（唐）司空曙

故人江海別，幾度?隔山川。

乍見翻②疑夢，相悲各問年。

孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。

更有明朝恨，離杯惜共傳③。

【注】①幾度：幾年。②翻：反而。③共傳：一起舉杯。

14.下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.本詩運用倒敘的手法，先想象離別之后相思的情景，再寫忽見之喜，再抒又將別之情，

不勝黯然，情感起伏，波瀾曲折，富有情致。

B.久別相逢，乍見后反疑為夢境，因分別太久而相互問年齡。“翻疑夢”，把詩人欣喜、

驚異的神態(tài)表現(xiàn)得惟妙惟肖，特別傳神。

C.詩人與老友久別重逢，悲喜交加，在孤燈下飲著離別的酒，不覺戀戀不舍，表現(xiàn)出兩人

的情意及對友情的珍惜。

D.結尾表面上是勸飲離懷,事實上卻是總寫傷別?！案秉c明白即將再次離別的傷痛。“惜”

表現(xiàn)出彼此珍惜情意和戀戀不舍的離情。

15.頸聯(lián)中“寒”“暗”二字始終為人贊揚，請結合詩歌內(nèi)容對這二字進行賞析。（6分）

二、（河南豫南九校2024-2025學年高二聯(lián)考）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

九日登東山寄昌叔?

王安石

城上啼烏破寂寥，思君何處坐苕嶗外

應須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。

落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽橋。

淵明久負東籬醉，猶分③低心事折腰。

【注】①本詩寫于1051年，這一年作者31歲，任舒州通判。昌叔：王安石妹夫。②巖嶗:

高山。③分：甘愿。

14.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.第一句運用以動襯靜的手法，以劃破寧靜的烏啼聲，渲染出秋日傍晚的空寂。

B.頸聯(lián)詩中有畫，畫中有情，山水秋景，氣韻生動，表現(xiàn)出對漂亮景色的寵愛。

C.第六句“亂”字，既寫出了群山連綿起伏之狀，也表現(xiàn)出作者內(nèi)心的紛亂不定。

D.本詩既有東山所見實景，也有綻開的聯(lián)想，虛實結合，寄予情思，表達心志。

15.這首詩和李白《夢游天姥吟留別》（安能摧眉折腰事權貴）、毛澤東《沁園春?雪》

中都提到了“折腰”，各自表達的情感有何不同？請簡要說明。（6分）

三、（廣東佛山一中2024-2025學年高二期中）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

送進士下第歸南海?

曹鄴

數(shù)片紅霞映夕陽，攬君衣袂更移觴。

行人莫嘆碧云晚，上國②每年春草芳。

雪過藍關寒氣薄，雁回湘浦怨聲長⑧。

應無惆悵淪波遠，十二玉樓④非我鄉(xiāng)。

【注】①南海：今廣州佛山一帶。②上國：指京城。③藍關、湘浦：地名，均為摯友歸南海

必經(jīng)之地。④十二玉樓：傳聞昆侖山有五城十二樓，是仙人居住的處所，多指隱居之所。

14.下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.首聯(lián)寫夕陽、紅霞，點明白送別的時間，詩人挽著摯友的衣袖舉杯相勸，這一聯(lián)情景相

生，表現(xiàn)了詩人對摯友的一片深情。

B.“行人莫嘆碧云晚”是勸路上行人不要因為暮云而嘆息，借此表達對摯友的惜別之情；

同時翻出新意，使摯友體會到友情的溫情。

C.“每年春草芳”一語雙關，表面上寫京城年年會有明媚的春光，暗含了京城科舉考試每

年實行，中舉的機會還有許多。

D.“應無惆悵滄波遠”一句，是說摯友遠涉江河，應當沒有惆悵之情，給讀者以輕快之感，

表達了豐富的情意，獨具匠心。

15.這首詩表達了哪些豐富的情感？請結合全詩簡要分析。（6分）

四、（廣西南寧二中2024-2025學年高二期中）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

野泊對月有感?

周莘

可憐江月亂中明，應識逋逃病客情。

斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。

酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。

欲問行朝②舊消息，眼中盜賊尚縱橫。

【注】①本詩約作于北宋滅亡、南宋初建之際。②行朝，指朝廷遷移不定。

14.下列對本詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.首聯(lián)承題，上句寫江月不管興亡，在亂中照舊光耀如昔，下句點明白“野泊”之因。

B.頷聯(lián)描寫了詩人立于洞庭荒野，仰視天空北斗橫斜，耳畔傳來岳陽城凄涼的角聲的景象。

C.尾聯(lián)描繪了詩人想問朝廷的消息，但此時盜賊橫行，自己也無暇顧及國家的狀況。

D.后人評周莘此詩“最近杜味”，詩人眼中有一個時代的境況，情感沉郁，感人至深。

15.詩的頸尾兩聯(lián)分別表達了詩人怎樣的情感？請結合詩句詳細分析。（6分）

五、（江蘇淮安淮陰2024-2025學年高二階段測）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

卜算子?漫興①

辛棄疾

千古李將軍，奪得胡兒馬，李蔡②為人在下中，卻是封侯者。

蕓③草擊陳根，寬竹④添新瓦，萬一朝家舉力田?,舍我其誰也？

【注】①這首詞是慶元六年（1200）,作者61歲，被迫退隱于鉛山時所作。②李蔡：李廣之

堂弟。③蕓：同“耘”。④寬竹：剖開竹子。⑤力田：漢代設“力田”（努力耕作）科目，

選拔人才。

14.下列對這首詞下闋的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.下闋一二句與其它句有所不同，一改散句之狀，講究對仗，工整清爽，重在寫實。

B.“蕓草去陳根”表面上是說自己根除園中雜草，實則表達對金軍要斬草除根的看法。

C.“寬竹添新瓦”句寫了自己對鄉(xiāng)間屋舍的修繕，給人以在此營生，長期居住之感。

D.“朝家”指朝廷，此二句意指朝廷有朝一日選拔任用“力田”，肯定會非他莫屬！

15.請從表現(xiàn)手法、思想情感兩個方面對本詞上闋加以賞析。（6分）

六、（寧夏銀川一中2024-2025學年高二期中）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

臨江仙

陳克①

四海十年兵不解，胡塵直到江城②。歲華銷盡客心驚，疏髯渾似雪，衰涕欲生冰。

送老命鹽?何處是？我緣應在吳興。故人相望若為情，別愁深夜雨，孤影小窗燈。

【注】①陳克：北宋末南宋初詞人。②江城：指建康，今江蘇南京。③前鹽：細碎的腌菜,

這里只最低限度的生活資料。

14.下列對這首詞的分析與鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.“四海十年兵不解，胡塵直到江城”開頭供應了作詞的背景，交代了緊急的時局，點明

感慨的緣由，具有統(tǒng)領全詞的作用。

B.“歲華銷盡客心驚”，指經(jīng)驗歲月的動蕩之后，望見漂泊異鄉(xiāng)，年華老去，容顏無華的

詞人，友人倍感驚詫，涼意斗生。

C.“別愁深夜雨，孤影小窗燈”兩句，以景結情，營造迷離恍惚的氣氛，寄予詞人難言的

苦衷，含不盡之意。

D.這首詞感情真摯，情感表達形式多樣，通過巧設意象、描摹情狀、自問自答等手法傳達

真情，感染讀者，直抵人心。

15.這首詞情真意切，情感豐富，詞中寄寓了詞人哪些情感？請結合全詞簡要分析。（6分）

七、（江蘇無錫江陰四校2024-2025學年高二期中）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

關山月

鮑君徽

高高秋月明，北照遼陽城氣塞迥光初滿，風多暈更生。征人望鄉(xiāng)思，戰(zhàn)馬聞鬣②驚。

朔風悲邊草，胡沙暗虜營。霜凝匣中劍，風憊原上旌。早晚謁金闕，不聞刁斗聲。

【注】①遼陽城，唐時邊防要地，成卒許多。②顰，古代軍中所擊的小鼓。

14.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.一二句描寫了邊地遼陽城覆蓋在一片月光中的景象，點明白時間和地點。

B.三四句描寫邊地風光，月光初籠，風兒吹拂使得月亮四周現(xiàn)出月暈，呈現(xiàn)了一派清幽朦

朧的景象。以樂寫哀。

C.五句直抒胸臆，用“望”描寫成卒抬頭遠望的動作、用“思”表達成卒的思鄉(xiāng)之情。

D.六句側(cè)面描寫，寫戰(zhàn)馬聽到鼓聲而震驚后退，用以表現(xiàn)斗爭帶給百姓的災難之深。

15.請結合詩歌的七至末句，任選一種手法進行賞析。并結合全詩，概括本詩中所表達的思

想感情。（6分）

八、（山東煙臺二中2024-2025學年高二月考）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

浣溪沙①

蘇軾

麻葉層層茴②葉光，誰家煮繭一村香？隔籬嬌語絡絲娘?。

垂白杖藜抬醉眼，捋青搗黝?軟饑腸，問言豆葉幾時黃？

【注】①北宋元豐元年春，徐州大旱，蘇軾作為太守，求雨得雨后去謝雨，當年初夏在謝雨

路上寫下該詞。②茴（qihg）:麻的一種。③絡絲娘：蟲名，即絡緯，又名放置娘，其聲如

織布。這里用來指緘絲的女娘。④黝（chao）：炒的米粉或面粉，一種干糧。

14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.上闋描寫農(nóng)作物的生長狀況和人的活動，既充溢田園情趣，又富有生活氣息。

B.上闋綜合運用視覺、嗅覺和聽覺描寫，把雨后農(nóng)村的景象寫得繪聲繪色有味。

C.下闋描寫了謝雨途中遇到的一位農(nóng)村老人，這位老人因久旱逢雨而喜悅醉酒。

D.這首詞對農(nóng)村風物人情的細致描寫，隱藏著作者對百姓生活的深切關懷。

15.對比上闋和下闋，作者的心情有怎樣的不同？為什么？請簡要分析。（6分）

【答案】14.A

15.①“寒”“暗”二字客觀地描寫了摯友深夜敘談時的環(huán)境特征：一盞微弱的燈光映照著

冷冷的夜雨；被雨打濕的叢竹顏色暗綠，使四周的霧氣都染上濃暗的色調(diào)；描繪了寒冷、濕

暗、凄清的畫面。②“寒”“暗”二字也寫出了作者此時的主觀感受：久別剛剛重逢又要分

別，人事沉浮，漂泊不定，詩人的心境是悲涼、暗淡、迷茫的。③“寒”“暗”二字既是寫

景同時又是在寫情，情景交融，極富表現(xiàn)力。

【解析】14.本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的實力。解答

此題既要對詩歌進行整體的把握,又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，

要細致分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析

概括。A項，“倒敘的手法，先想象離別之后相思的情景”錯，應是“由上次別離說起，接

著寫此次會面，然后寫敘談，最終寫惜別”。故選A。

15.本題考查鑒賞詩歌語言和表達技巧的實力。解答此題時須要留意以下步驟：一結合原詩

給該字釋義，二賞析該字所在詩句的內(nèi)容，三分析該句所表達的情感。分析“寒”和“暗”

的妙處，要抓住“孤燈”“寒雨”“濕竹”和“浮煙”等意象，寫出了“寒夜里，一束暗淡

的燈火映照著蒙蒙的夜雨，竹林深處，似飄浮著片片煙云。”的景象，營造出凄涼的意境，

渲染了話別時的傷感氣氛;然后抓情語“寒”“暗”客觀地描寫了摯友深夜敘談的環(huán)境特征,

孤燈照雨雨愈寒,濕竹環(huán)繞浮煙顯得更濃更暗，“寒”“暗”真實地表達了詩人的主觀感受，

剛重逢又要傷別，心境倍感凄暗，“寒”“暗”二字使情景交融，營造了一幅寒冷、濕暗、

凄清的老友話別圖，既渲染了詩人悲涼暗淡的心情，也象征著人事的浮游不定。

--、

【答案】14.C

15.王安石詩：表現(xiàn)出對出仕的陶淵明的仰慕，自己也甘愿居下位為國效力。李白詩：表現(xiàn)

了對權貴的不滿、抗爭和自己明珠暗投的心聲。毛澤東詞：表現(xiàn)了英雄人物被祖國壯美秀美

景色吸引、并為之傾倒，及對祖國大好河山的贊美。

【解析】14.本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解實力。采納了客觀選擇題的形式。

解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注

釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了

怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項一一確認，得出答案。C

項，“表現(xiàn)出作者內(nèi)心的紛亂不定”錯，作者并無紛亂不寧，遲疑不決之情，相反作者心志

堅決，這從尾句“猶分低心事折腰”可知。

15.本題考查鑒賞詩歌思想情感的實力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答

題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案

時，要用能夠精確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平常要積

累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。這是一道結合文中的重點詞語分析情感的題目，此詩中

的“猶分低心事折腰”中的“分”意思是“甘愿”，“低心”意思是“放低姿態(tài)”，再

結合前句“淵明久負東籬醉”，說明陶淵明已經(jīng)許久沒有悠然地在東籬飲酒了，說明他已

經(jīng)出仕，這樣理解,此句中的“折腰”，是“對出仕的陶淵明的仰慕，自己也甘愿居下位為

國效力”；李白詩句“安能摧眉折腰事權貴”意思是“怎么能低下我傲岸的頭，彎下我名

貴的腰去侍奉那些權貴”，可見表現(xiàn)的是“對權貴的不滿、抗爭和自己明珠暗投的心聲”

；毛澤東的詩句“引多數(shù)英雄競折腰”的“折腰”是傾倒的意思，對象是“祖國壯美秀美

景色”，表現(xiàn)的是對祖國壯美河山的贊美。

、

【答案】14.B

15.①惜別之情：首聯(lián)描寫送別摯友回家鄉(xiāng)時，攬君衣袂，戀戀不舍。②激勵勸勉之情：頷

聯(lián)勸勉摯友中舉的機會許多，不必為一次失敗而消沉。③關懷牽掛之情：頸聯(lián)遙想友人經(jīng)過

藍關之后，寒氣減弱，衣著須留意；湘浦雁回，思念之情當會萌生。④期冀、祝福之情：尾

聯(lián)希望友人不必在江海滄波之中惆悵留連，不要作出世隱居之想，應當主動入世進取。

【解析】14.本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者

的觀點看法的基本實力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思

想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結合全詩進行分析，留意的錯

誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風

格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或有意拔高等。B項，“路上行人”理解

錯誤。“行人莫嘆碧云晚”中“行人”指詩人要送別的人。故選B。

15.此題考查學生理解詩歌思想感情的實力。詩歌的思想感情和作者的觀點看法，就是詩人

用詩化的語言所反映的社會現(xiàn)實生活，所表現(xiàn)出來的作者的思想感情、生活看法、個人志向

和政治傾向等。對詩歌的思想感情和作者的觀點看法的評價，就是理解詩歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)

容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評判其社會價值。詩歌的思想感情分為七類：離愁

別緒、詠史懷古、山水田園、邊塞斗爭、詠物詩、感時詠懷、愛情閨怨。本詩中，在輕快明

麗的景色襯托下，友朋宴別的感情顯得深情而明朗?！靶腥四獓@碧云晚”借江淹“日暮碧云

”之語，一是表示惜別，一是勸勉友人不必因為下第而感嘆。頸聯(lián)中詩人轉(zhuǎn)而惦念友人此行

之前途。這里既關懷友人漫長途程，又以體察入微的看法理解友人心情，給人如獲知音的親

切感。尾聯(lián)以更深一層的勸勉作結。希望友人不必在江海滄波之中惆悵留連，不要作出世隱

居之想，應當主動入世進取。

四、

【答案】14.C

15.①客居漂泊之痛?！熬铺砜蜏I”寫出了詩人身在客中，不由傷感落淚，想要借酒澆愁,

照舊愁心難抑。②思歸之情。詩人漂泊在外，浪花卷著詩人的情思，歸心似箭，透露了詩人

的思歸之情。③憂國傷時之情。詩人想知道朝廷的消息，但看到遍地兵荒馬亂的景象，不禁

哀思不已。

【解析】14.這是一道綜合考查詩歌的形象、語言、結構和思想情感的題目，每個選項一個

考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，

手法不精確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為

曲解詩意，答題時留意細致辨析。C項，“自己也無暇顧及國家的狀況”是錯誤的?！坝麊?/p>

行朝近消息”，意思是“多么想打聽一下南宋朝廷近來的消息啊”，可見作者看到盜賊橫行,

一片兵荒馬亂的景象，對國家的關切，而不是無暇顧及。故選C

15.本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點看法的實力。分析詩人在后兩聯(lián)表達的情感

不僅要依據(jù)詩句，還要結合注釋，本詩約作于北宋滅亡、南宋初建之際，由此，“客淚”“歸

心”表現(xiàn)了詩人的客居漂泊之痛和思歸之情；“行朝”的注釋，“盜賊縱橫”的內(nèi)容表現(xiàn)了

詩人的憂國傷時之情?？蓳?jù)上述分析作答。

五、

【答案】14.B

15.（1）手法：用典、對比。詞人在上闋用李廣典，并將驍勇善戰(zhàn)、難以封侯的李廣和才能

平凡卻得封侯的堂弟李蔡進行對比，突出李廣的悲劇命運。（2）情感：詞人用李廣自況，既

表達了對南宋統(tǒng)治者不能重用人才的劇烈不滿之情，也表達了自己明珠暗投、志向不得實現(xiàn)

的憤懣、抑郁之情（壯志難酬、報國無門亦可）。

【解析】14.本題考查理解詩歌內(nèi)容的實力。要想讀懂一首詩歌所表達的內(nèi)容，可以從詩歌

的題目、詩歌的作者、下面小注、以及詩歌中的“詩眼”入手，還可以借助詩歌中某些表達

情感的詞語、或借助某些傳遞情感的意象等去理解詩歌的內(nèi)容。B項，有意拔高；“蕓草去

陳根”只是描繪了詞人罷官閑賦時在園中根除雜草的田園生活景象,并沒有表達對金軍的斬

草除根之意；故選B。

15.本題考查學生對詩歌情感和表現(xiàn)手法的把握實力。把握詩歌的情感，可從兩方面入手，

一方面從詩歌本身抓住詩歌標題、意象意境、情感關鍵詞、表達技巧等進行分析；另一方面

也可以結合詩人經(jīng)驗、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。對于詩歌常見的表現(xiàn)手法，用典、

對比、襯托、托物言志、借景抒情、想象、聯(lián)想等能夠做到嫻熟運用。上闋用典，“千古李

將軍，奪得胡兒馬”，西漢名將李廣四十余年中與匈奴大小七十余戰(zhàn)，英名遠播，被匈奴人

稱為“飛將軍”。詞中選取李廣“奪得胡兒馬”的光輝戰(zhàn)績，可謂匠心獨運。“李蔡為人在

下中，卻是封侯者”，《史記》敘李廣事，曾以其堂弟李蔡作為反襯。詞人這里特殊強調(diào)李

蔡的“為人在下中”“卻是封侯者”，一“卻”字尤值得品嘗，上文略去了的重要內(nèi)容一

李廣為人在上上，卻終生不得封侯。上闋運用李廣、李蔡的歷史典故，在兩人的才能及命運

對比中，“黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴”的慨嘆已然溢出言表了。按詞人年輕時投身于北方抗金義

軍，其勇武本不在李廣之下;南歸后又屢陳北伐中原的方針大計，其韜略又非李廣元所能及。

然而，詞人竟備受猜忌，屢遭貶謫，時被投閑置散。這怎不令人難過落淚！因此，詞中的李

廣，事實上是詞人的自我寫照；為李廣鳴不平只是表面文章，真正的矛頭是沖著那人妖不分

的南宋統(tǒng)治集團來的，同時也表達了詞人明珠暗投、志向不得實現(xiàn)的憤懣、抑郁之情。

六、

【答案】14.B

15.①對國家興亡的憂愁?！八暮Ｊ瓯唤狻保炅?，國家的兵禍還是沒有終點，詞人

作此詞時，中原已淪陷，兵臨健康，作者對此痛心疾首，又無可奈何，滿腔悲憤溢于言表。

②年華已逝之悲恨。“歲華銷盡”鬢發(fā)如雪,作者對自己年華老去、無法馳騁疆場深表缺憾。

③對安居生活的渴望。詞人生逢亂世，客居異鄉(xiāng)，渴望能歸老吳興。哪怕只有細碎的腌菜度

日，自己也會心滿足足。④離別的哀愁。詞人想歸老吳興，但又對建康的老摯友依戀不舍,

離愁別緒覆蓋心頭。“別愁深夜雨，孤影小窗燈”，是懸想別后故人孤愁情狀，以此反襯出

自己的孤苦境況，離愁別緒覆蓋心頭。

【解析】14.本題考查學生對詩詞綜合賞析實力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達

技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的全部內(nèi)容，留意結合整首詩詞進行

分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語

言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時留意細致辨析。本提要求選出

“對這首詞的分析與鑒賞，不恰當?shù)囊豁?，B項，“指經(jīng)驗歲月的動蕩之后，望見漂泊異

鄉(xiāng)，年華老去，容顏無華的詞人，友人倍感驚詫，涼意斗生”分析錯誤。從詞中來看，“客”，

是客居他鄉(xiāng)的詞人，而非“友人”，“客心驚”即詞人心驚于十年時間疏忽而逝，而自己報

國無望，國事亦難以振興。故選B。

15.本題考查學生賞析詩歌情感實力。詩歌的情感分析的題目始終是考試的重點，但是考核

的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要留意結合詩中標題、

注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣

就能和給的答案無限接近，還要留意詩歌的抒情方式，依據(jù)抒情方式分析情感。一般詩歌的

情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句分析。本題要求合全詞簡要分

析詞中寄寓了詞人哪些情感。解答本題，應當做到知人論世，結合全部詩句以及詩后注釋中

作者的生平考慮，詞的上片開篇“四海十年兵不解，胡塵直到江城”，包含著豐富的歷史事

實。前半句表達作者對侵擾者的憤慨，后半句表達他對朝廷的不滿。兩句正面點提形勢，訴

說對進犯者的指責，和對造成“胡塵直到江城”局面的趙宋王室的不滿。下文所寫愁苦心情、

歸隱的愿望，與故人告辭的緣由，皆根源于此句。由興亡之變興起興亡之嘆，由此引出下面

嘆老、送老、別友之事?！皻q華銷盡客心驚”，作者心驚于十年時間倏忽而逝，而自己報國

無望，國事亦難以振興。“疏髯渾如雪，衰涕欲生冰”，這一句表達了作者對于自己年華老

去、無法馳騁疆場的遺恨，以及因國事而涕淚不止的憂慮之情。詞的下片，“送老”是貫穿

上下詞意的關鍵詞。歸隱雖是作者所愿，但是不忍心與老摯友道別。“相望”二字，點出依

依惜別之態(tài)?！皠e愁深夜雨，孤影小窗燈”是作者與故人分別之后，對故人孤獨愁苦情態(tài)的

想象。這兩句承上“故人相望若為情”，是懸想別后故人孤愁情狀。詞人借用蘇軾詩的意象，

以“別愁”“孤影”表之，見故人于今獨處無侶之苦，也反襯出自己的孤苦境況。最終一句

以景作結，將詞一起先拋出的對國家興亡的憂慮，收結到深夜孤燈下的身影中，多少慨嘆都

蘊涵于其中。正因為不言，反而有了言不盡的深意。本題可以從詞人對國家興亡的憂慮、對

時間消逝之悲、對恬淡生活的渴望以及對離別友人的哀愁等角度，結合詳細的詩句回答。

七、

【答案】14.B

15.第一問：①反襯。用邊地草木的悲鳴來襯托北風的猛烈；用沙暗虜營來襯托唐軍的艱辛。

②比擬?！八凤L悲邊草”“風憊原上旌”運用擬人，表現(xiàn)了邊地的荒寂悲涼。③夸張。“佩

劍凝霜”用的是夸張，生動形象地表現(xiàn)了戍卒戍邊的艱辛困苦。其次問：①通過描寫久戰(zhàn)不

歸士兵凄苦的征戰(zhàn)生活，表達了詩人對斗爭的厭惡；②寫出了戰(zhàn)士們對家鄉(xiāng)和家人的思念之

情；③表達了詩人對和平奇妙生活的渴望。

【解析】14.本題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的理解，選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、

形象、主題的鑒賞，解答時首先要留意了解作者及寫作背景，讀懂全詩，然后分析選項，找

出答案。B項“呈現(xiàn)了一派清幽朦朧的景象”錯，“塞迥光初滿，風多暈更生”，邊塞的月，

邊塞的風，都是凄冷的，這兩句表現(xiàn)了邊塞風凄月昏的荒蕪慘淡景象。故選B。

15.此題考查學生鑒賞詩歌手法及思想情感的實力。解答這類題目，首先要讀清題干要求,

再結合詩句回答。先看第一間，詩歌的七至十二句，手法較多，可以任選一句作答?！八凤L

悲邊草，胡沙暗虜營”，劇烈朔風，邊草悲鳴，狂沙肆虐，營房暗淡，運用襯托和擬人兩種

手法，把士兵在邊地駐守的艱辛以及邊地的荒蕪生動