Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA2a-2d英文版教學設計2024-2025學年人教版八年級英語下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA2a-2d

2.教學年級和班級：八年級英語

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話練習，學生能夠提高聽力和口語表達能力，理解并運用過去完成時態描述過去發生并持續到現在的動作或狀態。同時，通過文化背景介紹，增強學生對不同文化習俗的認識和理解，培養跨文化交流的意識。此外，通過合作學習和問題解決，提升學生的思維能力和學習能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在八年級英語學習階段，已經具備了一定的英語基礎，包括現在時、過去時等時態的運用，以及基本的詞匯和語法知識。他們對英語學習的興趣和學習能力有所提高，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習的興趣因人而異，有的學生對口語交流感興趣，有的則更喜歡閱讀和寫作。學生的學習能力方面，部分學生能夠較快地掌握新知識，而部分學生可能需要更多的指導和練習。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則是聽覺或動手操作型學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對過去完成時態的理解和應用；二是如何將所學詞匯和語法知識融入實際對話中；三是跨文化交流時可能出現的語言障礙和文化差異。針對這些挑戰，教師應提供適量的練習和反饋，幫助學生逐步克服困難，提高英語綜合運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、白板或黑板

-課程平臺：學校英語學習平臺、在線教學資源庫

-信息化資源：英語聽力材料、視頻教學資源、在線練習系統

-教學手段：實物教具（如自行車模型）、圖片卡片、互動式教學軟件、角色扮演道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，如何用英語描述自己擁有的物品？比如，你擁有一輛自行車，你能用英語表達嗎？”

展示一些關于自行車的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語描述物品的魅力或特點。

簡短介紹本節課的主題“擁有某物的時間”，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語中描述擁有某物時間的表達方式，包括過去完成時態。

過程：

講解過去完成時態的定義，包括其構成和用法。

使用圖表或示意圖，幫助學生理解過去完成時態在句子中的位置和時態標志。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去完成時態的特性和重要性。

過程：

選擇幾個關于擁有物品的案例進行分析，如“I'vehadthisbikeforthreeyears!”

詳細介紹每個案例的背景，解釋為什么使用過去完成時態。

引導學生思考這些案例在現實生活中的應用，以及如何運用過去完成時態來描述過去的經歷。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與擁有物品相關的主題進行討論。

小組內討論如何用英語描述擁有某物的時間，以及可能遇到的語法問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去完成時態的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括如何使用過去完成時態描述擁有物品的時間。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調過去完成時態的重要性和應用。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括過去完成時態的定義、用法和案例分析。

強調過去完成時態在英語表達中的重要性，鼓勵學生在日常交流中運用所學知識。

布置課后作業：讓學生用過去完成時態描述自己擁有的某件物品，并說明擁有這件物品的時間。

7.課堂活動（10分鐘）

目標：通過實際操作，鞏固學生對過去完成時態的掌握。

過程：

教師提供一些日常生活中的場景，讓學生用過去完成時態進行角色扮演。

例如，模擬購物、旅行等場景，讓學生用英語描述他們過去的經歷。

8.課堂反饋（5分鐘）

目標：了解學生對本節課內容的掌握情況，及時調整教學策略。

過程：

教師通過提問或小測驗的方式，檢查學生對過去完成時態的理解和應用。

根據學生的反饋，教師可以調整教學進度和難度，確保所有學生都能跟上課程進度。

9.課堂總結（5分鐘）

目標：強調本節課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

過程：

教師對本節課的學習成果進行總結，強調過去完成時態在英語學習中的重要性。

鼓勵學生在日常生活中嘗試使用過去完成時態，提高英語實際運用能力。

10.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對本節課內容的掌握，為下一節課的學習做好準備。

過程：

布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-用過去完成時態寫一篇短文，描述自己過去的一個有趣經歷。

-收集一些使用過去完成時態的英語句子，并分析其結構和用法。教學資源拓展1.拓展資源：

-過去完成時態的語法規則和用法示例，包括不規則動詞的變化形式。

-英語中描述時間段的常用短語和句型，如“for+時間段”和“since+時間點”。

-不同文化背景下，對擁有物品時間的不同表達方式，如英語、西班牙語、法語等。

-與自行車相關的歷史和文化知識，如自行車的發明、不同類型的自行車及其用途。

-英語國家中自行車運動的發展，包括自行車賽事和自行車文化。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過閱讀英語原著或英文網站，了解自行車的歷史和文化。

-建議學生觀看英文紀錄片或電影，學習如何使用過去完成時態描述過去的事件。

-組織學生進行小組項目，讓他們調查并制作關于自行車的小型報告或演示。

-提供在線英語學習平臺，讓學生練習使用過去完成時態完成語法練習和對話。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如組織自行車修理或捐贈活動，并在活動中使用英語交流。

-設計角色扮演活動，讓學生模擬在不同情境下使用過去完成時態進行對話。

-引導學生創作英語詩歌或短劇，以自行車為主題，運用過去完成時態表達情感和故事。

-提供一些英語歌曲，讓學生通過歌詞學習如何使用過去完成時態。

-組織英語角活動，讓學生在非正式的交流環境中練習使用過去完成時態。

-鼓勵學生參加英語演講比賽，選擇與自行車相關的主題，運用過去完成時態進行演講。

-建議學生收集并整理使用過去完成時態的英語文章，分析其結構和表達方式。板書設計①本文重點知識點：

-過去完成時態的定義和構成

-過去完成時態的用法和時態標志

-過去完成時態的句子結構

②重點詞匯：

-had(過去完成時態的助動詞)

-past(過去分詞)

-for+時間段(表示持續的時間)

-since+時間點(表示從某個時間點開始)

③重點句子：

-Ihadthisbikeforthreeyears.

-Shehadfinishedherhomeworkbeforetheclassstarted.

-Theyhadvisitedthemuseumlastweekend.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實語境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實生活場景，讓學生在具體的語境中運用過去完成時態，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學內容，幫助學生更好地理解和記憶過去完成時態的用法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和活動中參與度不高，這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.語法講解過于單一：在講解過去完成時態時，我可能過于依賴語法規則講解，而沒有充分結合實際例句和語境，導致學生難以理解和應用。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中自然地運用英語。

2.豐富語法講解方法：我將嘗試結合語境和實際例句來講解語法，通過對比分析、錯誤糾正和練習鞏固等方式，幫助學生更好地理解和掌握語法知識。

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