九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3《短詩(shī)五首》統(tǒng)一教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3《短詩(shī)五首》統(tǒng)一教學(xué)實(shí)錄新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3《短詩(shī)五首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文化理解素養(yǎng)。通過(guò)賞析《短詩(shī)五首》，學(xué)生能夠感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，提升對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩(shī)歌的主題思想和情感表達(dá)，分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法。

②掌握詩(shī)歌的朗讀技巧，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

③分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和布局，理解詩(shī)人如何通過(guò)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)來(lái)強(qiáng)化主題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的古典文化元素，如典故、歷史背景等。

②在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。

③將詩(shī)歌與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古典文學(xué)與當(dāng)代生活的共鳴點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《短詩(shī)五首》的學(xué)習(xí)資料，包括教材文本和課后習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片資料，如詩(shī)人畫(huà)像、詩(shī)作背景圖片，以及相關(guān)的音樂(lè)或視頻資源，以輔助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示詩(shī)歌文本和學(xué)生的分析結(jié)果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為小組合作學(xué)習(xí)提供空間，并在教室一角布置閱讀角，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于古典詩(shī)詞的介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回顧古典詩(shī)詞的基本特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹《短詩(shī)五首》的作者及背景，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有初步的了解。

-分析詩(shī)歌的主題思想、情感表達(dá)、意象和修辭手法。

-講解詩(shī)歌的朗讀技巧，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和韻律的重要性。

-舉例說(shuō)明：

-以《登高》為例，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和布局，展示詩(shī)人如何通過(guò)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)來(lái)強(qiáng)化主題。

-以《靜夜思》為例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的意象和情感。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌中的意象和修辭手法，分享各自的理解。

-朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀技巧。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧。

-分組討論：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分析詩(shī)歌中的意境和情感。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生收集一首自己喜歡的古典詩(shī)詞，并撰寫(xiě)讀后感。

-分享交流：下節(jié)課讓學(xué)生分享自己的讀后感，培養(yǎng)閱讀和表達(dá)能力。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題思想、情感表達(dá)、意象和修辭手法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-介紹與《短詩(shī)五首》相關(guān)的其他古典詩(shī)詞，拓展學(xué)生的閱讀范圍。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古典詩(shī)詞中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

（注：以上時(shí)間為預(yù)估時(shí)間，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《短詩(shī)五首》中每首詩(shī)的主題思想和情感表達(dá)。

-學(xué)生掌握了詩(shī)歌中的意象、修辭手法以及結(jié)構(gòu)布局的特點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的基本特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分不同類(lèi)型的詩(shī)歌。

2.技能提升：

-學(xué)生的朗讀技巧得到提高，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生在創(chuàng)作小詩(shī)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，表達(dá)自己的思想和情感。

-學(xué)生的批判性思維得到鍛煉，能夠提出自己的見(jiàn)解，并對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在欣賞古典詩(shī)詞的過(guò)程中，感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在小組討論和分享交流中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用古典詩(shī)詞中的意象和修辭手法，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

-學(xué)生在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和鑒賞。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生的審美鑒賞能力得到提升，能夠欣賞和評(píng)價(jià)不同類(lèi)型的文學(xué)作品。

-學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提高，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解和認(rèn)同。

-學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完之后，我真是覺(jué)得收獲頗豐，但也有些地方覺(jué)得還需要改進(jìn)。

首先呢，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于《短詩(shī)五首》的學(xué)習(xí)興趣挺高的，他們能夠積極參與討論，對(duì)詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)有了自己的理解。尤其是那個(gè)朗讀比賽，孩子們的表現(xiàn)讓我挺驚喜的，他們的朗讀節(jié)奏把握得挺到位，情感也傳達(dá)得挺到位。

不過(guò)呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在講解詩(shī)歌的意象和修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能理解。我估計(jì)是因?yàn)檫@些概念比較抽象，需要更具體的例子來(lái)幫助他們理解。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多準(zhǔn)備一些相關(guān)的案例，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到這些知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

再比如說(shuō)，課堂上的討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂討論的預(yù)期和自信心不足。所以，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與討論，發(fā)表自己的看法。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了挺大的進(jìn)步。他們不僅掌握了《短詩(shī)五首》的相關(guān)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何分析詩(shī)歌，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而且，他們的朗讀能力也得到了提升，這對(duì)他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)肯定是有幫助的。

不過(guò)，我也要反思一下自己的教學(xué)。比如說(shuō)，我在課堂上的提問(wèn)可能還不夠深入，有時(shí)候?qū)W生回答得比較簡(jiǎn)單，我就沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)，導(dǎo)致課堂討論的深度不夠。以后，我會(huì)在提問(wèn)時(shí)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們提出更有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

另外，我在課堂管理上也有些地方做得不夠好。比如說(shuō)，有時(shí)候課堂紀(jì)律有點(diǎn)松散，個(gè)別學(xué)生注意力不集中。我覺(jué)得這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的要求還不夠嚴(yán)格，或者是課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)得不夠吸引人。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，同時(shí)也要設(shè)計(jì)一些更加吸引學(xué)生的課堂活動(dòng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并背誦《短詩(shī)五首》中的任意一首詩(shī)歌，要求能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地朗讀并背誦。

2.結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一首小詩(shī)，主題自選，要求運(yùn)用至少兩種詩(shī)歌中的修辭手法。

3.收集與《短詩(shī)五首》相關(guān)的資料，如詩(shī)人的生平、創(chuàng)作背景或詩(shī)歌的文學(xué)評(píng)論，撰寫(xiě)一篇不少于300字的讀后感。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于背誦作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生的背誦是否準(zhǔn)確，同時(shí)注意他們的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)。對(duì)于背誦準(zhǔn)確、表達(dá)流暢的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于背誦不準(zhǔn)確或表達(dá)不流暢的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問(wèn)題所在，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

2.對(duì)于創(chuàng)作作業(yè)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。我會(huì)評(píng)價(jià)詩(shī)歌的意境是否豐富，修辭手法是否恰當(dāng)，同時(shí)也會(huì)注意學(xué)生的文字表達(dá)是否清晰。對(duì)于創(chuàng)作優(yōu)秀的作品，我會(huì)給予肯定并展示給全班同學(xué)；對(duì)于存在問(wèn)題的作品，我會(huì)指出具體的問(wèn)題，如意象不夠鮮明、結(jié)構(gòu)不夠合理等，并給出修改建議。

3.對(duì)于讀后感作業(yè)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度，以及他們對(duì)詩(shī)歌情感和文化內(nèi)涵的感悟。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)指出讀后感中的不足，如論證不夠充分、觀點(diǎn)不夠獨(dú)到等。對(duì)于有深度、有見(jiàn)解的讀后感，我會(huì)給