部編版語文七年級上冊第24課《寓言四則-杞人憂天》教學設計3一.教材分析《寓言四則-杞人憂天》是部編版語文七年級上冊的一篇課文，本課主要是通過講述杞人憂慮天空會塌下來的故事，讓學生理解不必要的憂慮和擔心對我們的生活是沒有好處的，要學會正確看待事物，把握生活的真諦。本文語言簡潔，寓意深刻，適合初中生閱讀。二.學情分析初中生處于青春期，獨立意識逐漸增強，思維活躍，好奇心強，但同時也存在著一定的焦慮和不安。他們對寓言故事有一定的了解，但可能對文言文的閱讀和理解存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要注重激發學生的學習興趣，幫助他們理解課文內容，引導他們正確看待生活中的憂慮。三.教學目標知識與技能：能夠正確讀寫課文中的關鍵詞語，理解課文的大意，把握杞人憂天的故事情節。過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，提高學生對文言文的理解能力。情感態度與價值觀：培養學生正確看待生活中的憂慮，學會理性面對問題，樹立積極樂觀的人生態度。四.教學重難點重點：課文內容的理解，關鍵詞語的掌握。難點：對課文寓意和人生哲理的感悟。五.教學方法情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境，增強學習體驗。合作探討法：引導學生分組討論，共同解決問題，提高學生的團隊協作能力。啟發式教學法：教師提問，引導學生思考，激發學生的學習興趣。六.教學準備教師準備：課文講解稿、教學課件、相關寓言故事資料。學生準備：預習課文，查閱生字詞，了解寓言故事的基本特點。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過講述一個生活中的憂慮現象，引發學生對憂慮的思考，導入新課。呈現（10分鐘）教師播放課文錄音，學生跟讀，體會課文的語言特點。然后教師引導學生朗讀課文，感受杞人憂慮的心情。操練（15分鐘）學生分角色扮演課文中的角色，進行情景再現，體會課文中人物的心情。教師引導學生進行討論，理解課文中的寓意。鞏固（10分鐘）教師提出問題，引導學生結合課文內容進行思考，鞏固所學知識。學生進行小組討論，分享自己的感悟。拓展（10分鐘）教師出示其他類似的寓言故事，引導學生進行閱讀和分析，提高學生對寓言故事的理解能力。小結（5分鐘）教師總結本節課的學習內容，強調正確看待生活中的憂慮，引導學生樹立積極樂觀的人生態度。家庭作業（5分鐘）學生課后總結自己的學習收獲，撰寫心得體會，不少于300字。板書（5分鐘）教師根據課文內容，設計板書，幫助學生梳理課文結構，加深對課文內容的理解。本節課通過講述杞人憂慮天空會塌下來的故事，引導學生正確看待生活中的憂慮，樹立積極樂觀的人生態度。在教學過程中，通過情境教學、合作探討等方法，激發學生的學習興趣，提高他們對文言文的理解能力。同時，通過拓展練習，培養學生獨立思考和團隊協作的能力。但在教學過程中，要注意控制課堂節奏，確保教學目標的達成。在《寓言四則-杞人憂天》的教學設計中，我力圖通過情境教學、合作探討等方法，讓學生深刻理解課文內容，并從中汲取正確看待生活中憂慮的智慧。然而，在實際的教學過程中，我發現了一些問題，也取得了一些成效，現進行反思。教學成效（1）情境導入成功吸引了學生的注意力，使他們迅速進入學習狀態。通過生活中的例子，學生能更好地理解課文內容，對杞人憂天的故事有了更深刻的認識。（2）分角色扮演的活動讓學生積極參與，提高了他們的學習興趣。在扮演過程中，學生對課文內容的理解得到了鞏固，也鍛煉了他們的表達能力。（3）小組討論環節，學生積極參與，提出了許多有價值的觀點。通過合作探討，學生對課文寓意和人生哲理有了更深刻的感悟。（4）課后作業的設置，使學生能夠將所學知識運用到實際生活中，進一步鞏固了課堂所學。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法（1）問題：在情境導入環節，部分學生對生活中的憂慮現象把握不準，導致課堂氣氛不夠活躍。解決辦法：教師在導入環節要更加注重引導學生關注生活中的憂慮現象，可以適當舉例，幫助學生更好地理解。（2）問題：在分角色扮演環節，部分學生表現出較強的緊張情緒，影響了自己的發揮。解決辦法：教師應鼓勵學生放松心態，積極參與。在扮演過程中，教師可以適當給予學生指導，幫助他們更好地投入到角色中。（3）問題：在小組討論環節，部分學生表現出較強的依賴心理，不愿意主動發表自己的觀點。解決辦法：教師要引導學生樹立獨立思考的意識，鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點。同時，教師可以對表現積極的學生進行表揚，激發其他學生的學習動力。（4）問題：在拓展環節，部分學生對其他寓言故事的理解不夠深入，影響了對課文寓意的把握。解決辦法：教師在拓展環節要注重引導學生對其他寓言故事進行深入分析，可以適當提供解讀思路，幫助學生更好地理解寓言故事。改進措施（1）在導入環節，教師要更加注重引導學生關注生活中的憂慮現象，通過舉例等方式，幫助學生更好地理解。（2）在分角色扮演環節，教師要鼓勵學生放松心態，積極參與。在扮演過程中，教師可以適當給予學生指導，幫助他們更好地投入到角色中。（3）在小組討論環節，教師要引導學生樹立獨立思考的意識，鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點。同時，教師可以對表現積極的學生進行表揚，激發其他學生的學習動力。（4）在拓展環節，教師要注重引導學生對其他寓言故事進行深入分析，可以適當提供解讀思路，幫助學生更好地理解寓言故事。（5）在教學過程中，教師要注重情感教育的滲透，引導學生正確看待生活中的憂慮，樹立積極樂觀的人生態度。（6）在課堂評價方面，教師要注重多元化評價，既要關注學生的知識掌握情況，也要關注他們的情感態度和價值觀的培養。通過以上反思和改進措施，我相信在今后的教學過程中，我會更好地把握課堂節奏，提高教學效果，使學生在寓言故事中學到更多的人生智慧。請結合自己的生活經歷，舉例說明自己曾經有哪些不必要的憂慮，并闡述自己是如何克服這些憂慮的。請就本文所講述的杞人憂天故事，編寫一個寓意相同的現代故事，字數不限。請從互聯網上收集一則關于憂慮對人們生活影響的新聞報道，并在課堂上與同學分享。請以“正確看待生活中的憂慮”為主題，寫一篇心得體會，不少于300字。請總結本節課的學習收獲，并在課堂上進行分享。作業設計體現了對學生的引導和啟發，能夠讓學生從自己的生活經歷出發，思考和理解課文內容，有助于培養學生的獨立思考能力。作業設計中編寫現代故事的任務，能夠使學生將課文內容與現實生活相結合，提高學生對寓言故事的理解和運用能力。作業設計中收集新聞報道的任務，能夠讓學生關注社會熱點問題，拓寬視野，增強對憂慮現象的認識。作業設計中寫心得體會的任務，有助于學生對課文寓意進行深入思考，培養學生的情感態度和價值觀。作業設計中總結學習收獲的任務，能夠使學生對課堂學習進行回顧和總結，提高學生的學習效果。總體來說，這次教學設計在作業設計方面做得很好，既關注了學生的知識掌握，也關注了他們的情感態度和價值觀的培養。但在實施過程中，要注意以下幾點：在課堂分享環節，要給予學生充分的時間和機會表達自己的觀點，教師要善于引導和啟發，使學生能夠更好地理解和感悟課文內容。在評價作業時，教師要關注學生的作業質量，及時給予反饋和指導，幫助他們提高作業水平。在教學過程中，教師要注重