人教版四年級上冊數學優秀教案

小學四年級上冊數學第一單元是在以前學習數的根

底上，進一步相識億以內的數的讀寫并了解其在實際

生活中的意義。這里給大家共享一些關于人教版四年

級上冊數學優秀教案，便利大家學習。

人教版四年級上冊數學優秀教案篇1

教學目標

（一）使學生相識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、

“千萬”和億，知道億是個很大的數。

（二）知道億以內各個計數單位的名稱和兩個單位

間的關系。

（三）駕馭億以內數位依次表，能夠依據數級正確

地讀出億以內的數。

（四）造就學生視察、分析、綜合實力，養成良好

的學習習慣。

教學重點和難點

重點：駕馭億以內數位依次表，按數級讀數。

難點：中間和末尾帶零的數的讀法。

教具和學具

教具：數位依次表及活動數字卡。

學具：算盤。

教學過程設計

(一)復習準備

1.提問：

(1)說出萬以內的計數單位。(板書：個、十、百、

千)

(2)10個一是多少？10個十是多少?10個百是多少?

⑶一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個單位之

間的關系是怎樣的？

2.讀出下面各數：

38766025710840034200

3.從右到左說出3876各數字的數位。

老師板書：

再說一說萬以內數的讀法。

⑴從高位起，遵照數位依次讀；

(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾

百??????；

(3)中間有一個0或幾個0,只讀一個“零”；

⑷末尾不管有幾個0,都不讀。)

(二)學習新課

老師談話：我們已經學過萬以內的數，在日常生

活和生產中，還常常用到比萬大的數。例如，首都北

京市人口有一千二百萬;光的速度每秒三十萬千米等。

今日我們就一起學習像這樣比擬大的數。（板書課題:

億以內數的讀法）

1.用算盤幫助數數，相識萬、十萬、百萬、千萬、

億。

（1）讓學生在算盤上撥上一千。然后一千一千地數,

始終數到九千，再撥上一千。

提問：九千再加上一千是多少?千位滿10要怎么

樣？

（10個一千是一萬。）

板書“萬”。（寫在剛剛板書的千位左邊）

（2）讓學生再在算盤上一萬一萬地數，始終數到九

萬。

提問：再加一萬是多少？

老師明確:萬位滿10,向前一位進1,就是“十萬

10個一萬是十萬。

板書“十萬”。（寫在萬位的左邊）

用同樣的方法，完成一百零一萬、一千萬、一億

的相識，分別板書“百萬、千萬、億”。

同時告知學生：一億是一個很大的數，假如1秒

鐘數一個數，晝夜不停地數，數到1億要數3年2個

多月。

然后指出，萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學

過的個、十、百、千一樣，都是計數單位。

⑶提問：從剛剛一邊撥珠，一邊數數的過程中,

誰發覺相鄰的兩個計數單位之間有什么關系？

(相鄰兩個計數單位之間的進率是10,也就是十

進關系。)

2.相識數位和數位依次表。

⑴介紹數位。

一起先上課時，同學們讀的萬以內的數都是由幾

個數字排成一橫行，也就是把計數單位遵照必需依次

排列起來，各個數字所占的位置叫做數位。如3876,

是由3個千，8個百，7個十和

6個一組成的。6個一是在右邊第一位，就是個位;7

個十在右邊其次位，就是十位;8個百在右邊第三位,

就是百位;3個千是在右邊第四位，就是千位。千位、

百位、十位、個位都叫做數位。

(2)介紹數位依次表。

老師把上面板書的計數單位加上橫線和豎線，在

每個計數單位下面分別加上“位〃字，構成一個數位依

次表：

⑶計數單位和數位之間的關系。

個位上的計數單位是一，十位上的計數單位是

十，……千萬位上的計數單位是千萬。也就是說幾個一

就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在

百位上，......幾個千萬就寫在千萬位上。同一個數字,

把它寫在不同的數位上，它表示的計數單位就不同。

⑷相識數位分級。

遵照我國的計數習慣，從右起向左每四個數位為

一級，個、十、百、千是“個級”，表示多少“個”;萬、

十萬、百萬、千萬是"萬級”，表示多少個“萬〃。

在已寫出的數位依次表上接著板書“個級、萬級”,

制成下表：

引導學生視察數位依次表，發覺個級和萬級的異

同點。

一樣點：都是四個數位;從其次位起,都是十、百、

千。

不同點：萬級多一個萬字;個級第一位是個位，萬

級第一位是萬位。

練一練

(1)十萬有()個萬，一百零一萬有()個萬，一千萬

有()個萬。

(2)一百零一萬有()個十萬，()個一百零一萬是一

千萬，一億是()個一千萬。

⑶從低位到高位，遵照數位依次說出個級和萬級

的每一個數位。

(4)從個位起，第()位是萬位，第()位是億位。

⑸萬位的右面一位是()位，左面一位是()位。

3.教學例lo

⑴讓學生在算盤上打出二十八萬。

引導學生用個級數的讀法來讀萬級數，但在后面

加讀一個“萬”字。

(2)讓學生在算盤上打出三千零七十萬，指定學生

讀數。

練一練

讀出下面各數，再用文字寫出來。

⑶提問：萬級的數的讀法和個級的數的讀法有什

么一樣點和不同點？

一樣點：萬級先按個級的讀法來讀。

不同點：讀萬級數時要在后面加讀一個萬字。

4.教學例2o

⑴指導學生讀例2各數。

(2)引導學生總結億以內數的讀法。

提問：

①含有個級和萬級的數，先讀哪一級？

②怎樣讀萬級的數？

③在什么位置上的“0〃不讀？

④在什么位置上的"0"應當讀?讀幾個？

閱讀課本第3頁，含有兩級的數的讀法。

(三)穩固反應

1.根本練習。

(1)讀出下面各數。

(2)讀出下面每組數，說一說它們之間的聯系。

⑶先說出下面每一個數是幾位數，位是什么位,

再讀出來。

2.靈敏性練習。

出示活動數字卡片，在數位依次表上進展讀數訓

練。

移動卡片上的數字，讓學生讀出各數。

小結

今日我們學習了新的計數單位有：萬、十萬、百萬、

千萬、億。了解了億以內的數位依次，并知道從右起

每四位一級，分作個級和萬級，還學會了含有兩級數

的讀法。

3.課后作業：

練習一第5題，自制一張億以內數位依次表。

課堂教學設計說明

本節課是在學生已經駕馭”個〃、”十〃、”百〃、”千〃

這幾個計數單位和正確讀出萬以內數的根底上，把計

數單位擴展到億，并學習按級讀億以內的數。

在教學過程設計中，先復習有關的舊學問，然后

通過生活中的實例，說明須要學習比萬更大的數，引

出新的課題。

新課分為兩局部。

第一局部利用學生在算盤上撥珠，學習新的計數

單位，并通過實際操作，使學生了解相鄰計數單位之

間的十進關系。在此根底上師生共同總結出億以內數

位依次表和按四位分級。

其次局部學習億以內數的讀法。先學習只有萬級

的數，引導學生利用舊學問按個級的讀法來讀，后面

加讀一個“萬,，字，再學習含有兩級的數，造就學生的

遷移實力，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀

數中的難點。最終引導學生自己總結出讀數規那么。

本節課接受邊講邊練的形式，使學生在課內逐步

穩固所學的新學問，減輕學生課外負擔。

人教版四年級上冊數學優秀教案篇2

教學內容：

億以內數的相識（教科書第2?4頁的內容，練習

一第1題。）

教學目標：

學問與技能

1.使學生相識計數單位"萬"“十萬""百萬""千萬”

和“億〃，知道億是個大數;知道億以內各個計數單位的

名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2.理解、駕馭我國記數習慣，每四個數位為一級。

3.駕馭數位依次，能夠依據數級初步地讀出億以

內的數。

過程與方法：

通過情境創設、小組合作學習等形式，使學生獲

得正確讀數一些根本方法的成功體驗;造就學生分析、

綜合的實力，造就學生在生活中主動探究的意識。

情感、看法與價值觀

體驗數學與現實生活的密切關系，激發學生學習

數學的愛好，增加學生學好數學的信念。

教學重點：

記數單位以及各記數單位間的關系。

教學難點：

數級、數位、記數單位的區分以及“位值”的理解。

教學準備：

課件、計算器等。

教學過程：

一、創設情境生成問題

1、課件導入

同學們，在日常生活中，我們常常接觸到很多大

數。（出示投影）

11014年首都北京的人口有一千零五十一萬。

光的速度是每秒二十萬千米。

地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米。

在日常生活和生產中，還常常用到比萬大的數，

今日咱們一起來相識一些大數。（板書課題）

2、介紹主題圖（出示主題圖）

2000年我國進展了第五次全國人口普查。讓我們

一起來看看這次普查中這六個省市、自治區的人口數

據。（課件出示：我國人口）

誰能嘗試讀出上面這些數？

指名讀數，并讓學生說說他是怎樣讀的？

二、探究溝通解決問題

出例如1:13819000這個數有多大呢？

1.計數器操作，相識計數單位。

在這個計數器上，你發覺了什么？

用計數器數數：撥上一千，然后一千一千地數，

始終數到九千，再撥上一千。

問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣？

相識十個一千就是一萬。（板書“萬）

讓學生在計數器上一萬一萬地數，始終數到九萬,

再加一萬,是多少?相識十個一萬是十萬,板書"十萬

用同樣方法，完成一百零一萬、一千萬、一億的相識，

分別板書：百萬、千萬、億。

2.小組探討學習計數單位間的關系。

大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？

你們發覺這些計數單位之間有什么關系？

3.相識數位和數位依次表

(1)學習數位。將13819000按數位依次寫出。說

出每個數字所占的數位名稱、計數單位，表示有多少

個這樣的計數單位。

⑵同桌學生相互說一說其他數位上的數各表示

多少。

(3)學習“數級”。介紹我國計數的四位分級法。

為了便于讀億以內的數，我國沿用了四位一級的

計數規律，即從右起每四位為一級.個、十、百、千是

個級，表示多少“個”;萬、十萬、百萬、千萬是萬級,

表示多少個“萬

三、穩固應用內化提高內化提高

完成第4頁“做一做”第1題。

同桌之間相互說數，一個一、一萬一萬地說，另

一個撥。

四、回憶整理反思提升

讓學生談談學習體會、收獲。

人教版四年級上冊數學優秀教案篇3

一.教學內容：p2-4及相應的練習。

二.教學目標：

1.在相識萬以內數的根底上，進一步相識新的計

數單位“萬”、"十萬”、"百萬〃、"千萬"和“億〃。使學生

知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之

間的關系。

2.幫助學生建立有關數的概念，駕馭-系列的計數

學問，從而造就

3.突出我國四位一級的計數規律，鼓舞學生在科

學領域中探究與創新。

三.重點難點

1.計數單位以及各計數單位間的關系。

2.數級，數位，計數單位的區分以及“位值”的理

解。

四.教具準備

掛圖，投影儀。

創新點：留意以舊知帶新知，進一步造就學生的

自學實力。

五、教學過程

（一）學前準備

1.口答

⑴一千里面有0個百，一萬里面有()個千。

(2)()個一百零一是一千，()個一千是一萬。

2.口述萬以內的數位依次

5.自由讀一讀下面的話。

P2(000年第五次全國人口普查的數據。)

6.我們已經學會萬以內的數，在日常生活和生產

中，還常常用到比

萬大的數，今日我們就來學習億以內數的相識。

并進展板書

(二)講授新課

1.教學計數單位：十萬、百萬、千萬、億。

(1)視察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它

們之間有什么規律？

四人小組計論，再匯報。

你能按這樣的規律接著往下讀呢？

⑵老師撥算珠，讓學生視察，思索能得出的規律

是什么。

依據十個十是一百零一，十個一百零一是一千.....

的規律自己數出：10個

一萬是十萬，10個十萬是一百零一萬，10個一百

零一萬是一千萬，10個-千萬是一億。

⑶結合板書指出：個、十、百、千......等都是計

數單位。

⑷億以內的計數單位有哪些呢？

⑸從剛剛數數的過程中，你發覺相鄰兩個計數單

位之間有什么關系？

⑹引導學生明確：兩個計數單位之間的進率都足

10,即：十進關系。

2.教學數位和億以內的數位依次表：

⑴引導學生視察計數單位之間是怎樣排列的？

⑵師生共同完成億以內的數位依次表。重點提示

億位前面要加"...

⑶分清數位與計數單位的聯系和區分。

引導學生明確個位上的計數單位是一，十位上的

計數單位是十，......

千萬位上的計數單位是千萬;幾個一寫在個位上,

幾個十寫在十位上……

幾個千萬寫在千萬位上。同一個數字，把它寫在

不同的數位上，它表示的計數單位就不同。

⑷相識數位分級。

為了便于讀億以內的數，我國沿用了四位一級的

計數規律，即：從右

起每四位為一級。個、十、百、干是個級，表示

多少”個”;萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個”

萬“。

看書質疑。

問：本節課你學習了什么？

(三)利用新知，解決問題。

1.答復下面的問題。

(1)萬級的數位有哪些？

(2)每相鄰的兩個單位間有什么關系？

⑶說說萬級中各個數位的計數單位。

⑷有34560783中，各個數位上的數各表示多少?

2.課本p4頁的做一做。

3.判定題：

⑴十個一千是一萬。()

⑵兩個計數單位之間的進率都是十。()

(3)5050中這兩個5表示的數值是一樣的。()

(四)課后延長

看書：p2…4

人教版四年級上冊數學優秀教案篇4

教學目的：

1.使學生在己有學問根底上，駕馭億以內數的寫

法，能依據數級正確地寫出億以內的數。

2.造就學生主動遷移學問的思維習慣。

3.結合顯示素材感受我國社會主義建立的成就，

激發民族傲慢感。

教學重點、難點、關鍵:

1.重點：教學寫萬級的數。

2.難點：億以內中間和末尾有0的數的寫法。

3.關鍵：讓學生嫻熟駕馭數位依次表。駕馭數位

的名稱、依次，進率關系。四位分級法以及數的組成

等學問。并以萬以內數的寫法為根底，把個級寫的方

法推廣到萬級。能正確地寫億以內的數。

教具、學具準備：

師：含有億以內數相關信息的音像材料，數位依

次表。

生：收集現實生活中億以內數的信息數條，計數

器或算盤。

教學過程：

一、出示信息，復習萬以內數的寫法

1.播放新聞。

荊州長江大橋總長四千三百一百零一米。

湖北省荊州市沙市區北京路二小現有學生一千

九百五十三人，校內面積為九千五百平方米。

2.師：你在剛剛的畫面中了解到了哪些數據?你能

把這些數據寫出來嗎？

訂正時，讓學生說說萬以內數的寫法：從高位寫

起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單

位也沒有就在哪一位上寫Oo

二、利用信息，學習有億以內數的寫法

1.接著播放新聞：

據統計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參加

了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“愛惜母親河”

行動。

2.提問：在剛剛的新聞中你留意到了哪些數據？

這些數據有什么共同的特點？

學生可能會說：這些數都很大，它們都占有兩個

數級……。學生的答復只要有道理，老師都賜予確定。

師：你能試著寫出這些數嗎?先獨立寫一寫，再在

小組內進展溝通。

學生進展小組活動。老師傾聽小組看法，了解學

生的探討狀況。

各小組代表介紹自己的方法，學生可能會出現兩

種看法：

(1)先寫出數位依次表，對準數位一位一位地往下

寫，假如哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。

(2)一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位

上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

老師鼓舞同學提出質疑或進展補充。

3.即時練習：讓學生試寫第6頁“做一做”的四個

數。

師：這些數的位數很多，寫的時候可能會出錯，

誰有好的檢查方法介紹給大家呢?學生可能提出兩種

方法：

⑴寫完后可以把寫出的數再寫一遍，看是否與要

求寫的數相同。

(2)依據位的判定這個數是幾位數，然后進展核對。

老師確定學生的方法，并提示學生寫完后留意檢

查。

三、穩固練習

1.完成第9頁第6題，先在計數器上撥出下面各

數，然后再寫下來。

2.數學游戲：

由新聞發布官發布自己在課前收集的信息，各位

小記者負責將信息中的數據記錄下來，最終統一核對,

考察小記者工作是否合格。

如：三年內中國數字電視用戶將到達三千萬。

四、課堂總結

你有什么收獲?學生發言后，老師板書課題。

五、課堂獨立作業

課本第10-11頁7、9、12題。

對個別有困難的學生，老師可進展指導和幫助。

人教版四年級上冊數學優秀教案篇5

教學內容：

教科書第9-13頁第4、6、12、14、15題。

教學目標：

1.通過復習使學生理解數位、計數單位、數級等

數學概念，駕馭億以內數的讀寫法。

2.通過“爭當小老師〃一事，造就學生反思的意識。

3.造就學生做事謹慎負責的看法。

教學重難點：億以上數的中間和末尾有0的數的

讀寫法。

教學關鍵：由學生自主復習穩固。

教學過程：

(一)創設情景：我們都想當小老師吧?今日我們就

比一比誰是“優秀小老師”。

每人發一張學生課前做的小片子。

片子內容：

判定題：⑴萬級的計數單位是萬位、十萬位、百

萬位、千萬位。(x)

⑵2496讀作：二千四百九十六?(x);

24960000讀作：二千四百九十六萬(V);

6407000讀作：六百四十萬零七千?(V);

85000030讀作：八千五百萬零零三十(x)。

⑶六千八百五十萬寫作：68500000(x)

一百零一萬七千寫作：1017000(V)

四萬零九十寫作：4090(x)

(4)17860000米=(1786)萬米刖

17865000米=(1786)萬米(x)

(二)判定反思：

⑴請小老師判定第一題。

反思：①第一題涉及哪些數學概念？

(數位、計數單位、數級)

②談談你對數位的相識。

(把計數單位按必需的依次排列起來，它們所在的

位置，叫做數位;所學的數位有個位、十位、百位、千

位