人教版五年級上冊語文全冊教案

人教版五年級上冊語文全冊教案1

學習目標

1.學會本課11個生字。

2.朗讀課文，讓學生了解松鼠的外貌特征和生活習性，知

道松鼠是一種可愛的小動物。理解本文的說明文順序，培養

學生鑒賞和撰寫說明文的能力。

3.增加學生的知識面，激發學生仔細觀察生物的興趣。

課前準備

①教師準備關于松鼠形態及生活習性的課件。

②學生查找有關松鼠的資料

③學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。

激發興趣，導入新課

①出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎?請把你知道

的給大家說一說。

②今天，我們學習法國著名的博物學家布封所寫的《松

鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。

初讀課文，自學生字

①自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固

記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字

Canon還是聯系上下文解決問題。

②自由朗讀課文，做到通順、流利。標出自然段序號，

再想一想，每個自然段主要說的是什么？

默讀思考，合作交流

①默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是

從哪些方面介紹小松鼠的？

②在學生獨立思考后，在小組內交流、討論自學結果，

教師參與交流，適當點撥。

圍繞重點，全班研討

學生圍繞提示問題在小組內交流后，在全班進行發言

①松鼠是一和怎樣的動物?學生很容易找出答案。齊讀第

一句話，體會它統領全文的作用。

②課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵多人從不同方面

回答，教師加以歸納。

漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體

等方面表現它的特點。

馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常

吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表

現它的特點。

Clever：從過水、機警、奔跑、跳躍、吠叫、筑巢、巢口

設計等方面展現其特點。

最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。

閱讀感悟，體會寫法

①松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜

歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學生自

由朗讀課文，體會文章的表達特點。

②把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。

思維拓展，練習表達

①作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習

性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還具有哪些

特點嗎?請學生補充課外資料

②假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？

人教版五年級上冊語文全冊教案2

［設計理念］

《慈母情深》是人教版課程標準實驗教材五年級上冊中

的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的

勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛軍》的事。從

這件日常生活小事中表現出深沉的母愛。文章描寫細膩，情

感真摯，語言淺顯易懂。

根據本文的特點，結合新課程理念。這種設計注重以人為

本，以閱讀為導向，尊重“閱讀是學生的個性化行為”。大

膽放手，讓學生通過自主學習、自主感知、合作交流，獲得

獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。

［學習目標］

L認識三個新詞“陷阱、掙扎、離合”。能夠正確、流

利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.理解文字內容，感受作者的思想感情，感受母親的善良

和仁慈，體會母愛的深沉。

［學習重點］

通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態的重點語句，

體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發熱愛母親的思

想感情。

［課前準備］

VCD《燭光里的媽媽》。

［課時安排］

1課時。

［學習過程］

一、回顧導入，揭示課題

L談話導入。

同學們，學完了《地震中的父與子》一課后，我們深受

感動。一位父親經過38小時挖掘終于救出了遇險的兒子。這

件事讓我們深深地感受到父愛所迸發出來的力量是巨大的。

這種愛是偉大、無私的。那么，母愛又是怎樣的呢?今天我們

要學習的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母

愛。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.提出要求，學生自學。

(1)借助工具書，正確、流利地朗讀課文，多讀幾遍生

詞。

(2)思考：課文主要講了一件什么事？

2.同桌互讀課文，正確發音。

3.匯報自學情況。

(1)出示生字“陷、碌、攥”,學生認讀。

(2)交流：課文主要講了一件什么事？

三、再讀課文，體會感情

(一)感悟慈母對孩子深沉的愛。

L根據“提示”要求，自學課文。

畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句，聯系上下文，

說說這是一位的母親，有理由即可。

2.小組交流。

3.全班交流。

鼓勵學生發表自己的意見，老師只提出適當的建議。

比如這是一個瘦媽媽?！睆氖菔莸谋成蠌澫卵^部靠近縫

紉機.”我能感覺到。

這是一個可憐的母親?！蔽覐哪赣H的口袋里掏出一卷皺巴巴

的票子，用干裂的手指數了數?！蔽铱吹贸鰜?。

這是一位辛勞的母親。從“有事快說，別耽誤干

活。”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背……”

可以看出來。

這是一個善良又有愛心的母親。當我媽的同事以為“我”

要錢買閑書，勸阻她不要給我錢時，我媽說：“我很高興他愛

看書。”這位媽媽家里那么窮，掙錢那么辛苦，卻慷慨地給

“我”買書，形成鮮明的對比，其中蘊含著濃濃的母愛。

再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這

是一位無私的母親，這是一位偉大的母親……

小結:通過閱讀描述母親外貌、語言、動作等的段落。在文

字中，我們深深感受到了這位母親的善良和仁慈，以及她對

孩子深深的愛。

(2)體會我對母親的感激、崇敬和愛。

讀完課文，誰都會被慈母情深深打動，更何況是文中的

“我”。請找出“我”深受感動的語句，如，“背直起來

了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，

一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一

天我第一次發現，母親原來是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥

著錢跑了出去……”“那一天，我用那一元五角錢給母親買

了一聽水果罐頭?！币龑W生用學過的閱讀方法一聯系上

下文，反復讀讀，邊讀邊想，體會“我”對母親的感激、崇

敬與熱愛之情。

四、感情朗讀，升華情感

L選擇你感受深刻的句子，讀出對偉大母愛的贊美和對母

親的愛與感恩。

2.指名有感情朗讀，教師相機指導。

五、聯系實際，拓展延伸

L聯系生活實際，講述自己親身經歷的母愛故事。

2.自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船一寄母親》，

感受冰心奶奶熱愛母親，懷念母親的思想感情。

3.寫幾句話或者編一首詩，表達對母親的愛和感激。

六、精要總結，歌曲結束

1.教師總結。

通過這一課的學習，我們深深感受到母愛是善良的、深沉

的、偉大的、無私的。這種愛，作為一個孩子，是永遠得不

到回報的，就像唐代詩人孟郊寫的那樣，“可是寸草不生，

三春暉換來多少愛?！?/p>

2.課件播放《燭光里的媽媽》，學生跟著輕輕哼唱。

七、作業超市，注重積累

L帶著感情讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.收集贊美母愛的名句或詩詞。

3.課外閱讀頌揚母愛或感激母愛的文章，如《母親的

“存折”》、《那一刻，我理解了母愛》、《媽媽的心，是

瓷器》等等（可以上網查找）。

人教版五年級上冊語文全冊教案3

教學要求

1.了解文中講述的故事，從中體會到強烈的民族精神和深

厚的愛國親情。

2.知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學

習這種表達中心思想的寫法。

3.學習本課的新單詞和短語。積累常用詞。能用“真心”

和“意外”造句。

4.有感情地朗讀課文。

教學重點

有感情地朗讀課文，了解主要內容，體會其中的思想感

情，并學習課文表達中心的寫法。

教學難點

課文中三次出現“我是中國人，我愛中國！”理解“我”

每一次的感受。

教學時間

2課時。

教學準備

投影儀，投影片。

教學過程

第一課時

一、課前談話，激發興趣，引入課文

審題：難忘的一課。設問：誰給作者上的難忘的一課呢?

這難忘的一課的內容是什么呢？為什么這么令人難忘呢?這些

問題大家想不想知道啊?請大家趕快打開課文。

二、范讀課文，初識文意

老師范讀，學生初步了解課文內容。說一說講了一件什

么事？

（一位船員在一所普通的鄉村小學上了一節令他終生難忘

的語文課。）

三、學生自學生字、詞和課文

L根據生詞表自學生詞。要求讀出正確的讀音，記住字

體。查字典，結合課文理解單詞。課后讀單詞。

2.讀通課文，思考：①故事發生在什么時候?什么地方？

四、檢查掌握情況

L發音:按名字拼寫，生詞直接讀，注意糾正。

2.字形:說說容易出錯的單詞和容易出錯的地方。

比如“格”講究筆順，和“艾”不一樣?！俺绨荨焙汀罢?/p>

惜”的區別。

3.詞義：結合課文理解。

4.讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家

討論。

5.點名讀課文，回答剛才的問題。

五、朗讀課文，說說這個故事的發生、發展和結果

再問：難忘的一課是什么內容？（我是中國人，我愛中

國!”）

那么這句話在課文中出現了幾次?請你劃出來，并讀一

讀。

六、練習有感情地朗讀課文

七、布置作業

L抄寫詞語。

2.帶著感情讀課文，提出問題，做標記。

第二課時

一、復習提問，引入本課時

學生提出不明白的問題。

（一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事？（注意

說明時間、地點。）

那么這節“難忘的一課”是什么內容？

“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現了幾

次？（3次）

（二）三次出現在什么地方?請同學們朗讀課文劃出來。

請同學自己讀一讀這句話出現的地方?怎樣出現的要讀出

來。

二、讀講第一次出現

L指名讀出這句話出現的地方。

2.問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。）

從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么?是怎樣體

會的?說明什么？“我”這時是怎樣的感受？

（“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給

學生，體現了對祖國的愛。）

3.有感情地朗讀課文（3?5自然段），體會其中的思想感

情。

三、讀講第二次出現

1.自己朗讀第二次出現的地方。

2.問：他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。

（嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

3.談談你的經歷和你的理解。

重點理解：“好像每個字，每個音，都發自他們火熱的

真摯的心?！?/p>

“火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國

之情。）

4.“我”這時有什么的感受？（感動）

5.進行感情朗讀訓練。

四、按剛才學法學習第三次出現

L指名讀。

2.思考：“我”是怎樣說的?為什么“激動”？

3.“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族

精神，深厚的愛國情意所深深感動。）

4.理解最后兩句話的含義。

問：“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，

強烈的民族自豪感，民族精神。）

5.朗讀訓練