六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

第五單元分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算單元備課

一.教材分析：

分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)是在學(xué)生以掌握整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算的和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)

上進(jìn)行的，本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算律，應(yīng)用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

解決實(shí)際問題，利用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題。

二.教學(xué)要求：

1.掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠正確運(yùn)算。

2.能結(jié)合具體情景，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活的

應(yīng)用。

3.通過觀察、比較、體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。

4.結(jié)合具體情景，能利用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題。

三.教學(xué)重難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，運(yùn)算律；分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的應(yīng)用；利用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)混合

運(yùn)算的實(shí)際問題。

四.教學(xué)時(shí)間：

內(nèi)容課時(shí)

分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）2

分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）2

分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）2

我學(xué)會(huì)了嗎1

數(shù)學(xué)與生活2

單元檢測(cè)與試卷分析1

六年級(jí)教學(xué)上冊(cè)第五單元：分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算

課題分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算⑴序號(hào)1

1.結(jié)合具體情境，理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，能夠正確的計(jì)算。

教學(xué)能夠?qū)⒄麛?shù)運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中推廣運(yùn)用。

目標(biāo)2.親歷把現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)問題的過程，學(xué)習(xí)解決教學(xué)問題的思想方法，養(yǎng)

成科學(xué)探索問題的習(xí)慣.

教學(xué)掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序.

重占

八，、

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

師：同學(xué)們，你們到過什么地方游覽過，學(xué)生交流。

探你知道哪些地方已彼列入世界遺產(chǎn)了

嗎？這節(jié)課我們就去領(lǐng)略一下中國(guó)古老

的文明。（出示情景圖）

究生自由交流?？赡芴岢龅膯栴}：

師：請(qǐng)大彖認(rèn)真觀察，看你能根據(jù)圖中

1J我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)比自然

的信息提出哪些教學(xué)問題？并把禰發(fā)現(xiàn)

過遺產(chǎn)多多少處？

的問題在小組里交流一下。

2）我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)和自然

程遺產(chǎn)一共有多少處？

二、探索去試，解釋交流。

3）故宮的占地面積有多少公

1.解決第一個(gè)紅點(diǎn)問題：

頃？…

師：我們先解決“故宮的占地面積大約

是多少公頃”這個(gè)問題。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

師：大彖搜尋一下解決這個(gè)問題需學(xué)生交流，同時(shí)讓學(xué)生說明為什

要哪些信息？會(huì)要找這些信息。

師生共同理順數(shù)量關(guān)冢學(xué)生從信息中找出關(guān)鍵句，提煉

天壇公園的面積的工+4公頃出數(shù)量關(guān)系。

4

探=故宮的占地面積

師：根據(jù)數(shù)量關(guān)系你會(huì)解答這個(gè)問學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。

題嗎學(xué)生交流：可能有以下2種情況：

究師：誰來匯報(bào)一下你是怎樣解決的。1J272x1=681公頃)

4

68+4=721公頃)

2)272X1+4=68+4=721公頃)

過師：觀察綜合算式，你知道在混合學(xué)生交流。

運(yùn)算中，應(yīng)先算什么，再算什么？

師：它和整數(shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序?qū)W生交流：相同。

程有什么關(guān)系？

2.解決第二個(gè)紅點(diǎn)內(nèi)今。

師：我們來解決“我國(guó)的世界文化

遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處？”

師：觀察信息窗，找出需要的條件？學(xué)生交流信息。

師：你能解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生嘗試解決，然后交流：

1J3OX-+3OX-

1015

2)3OX(-+-)

1015

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

師：討論、比較兩種方法，說說禰想學(xué)生交流：得出乘法1分配率也

到了什么？迨用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3.解決“我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)比自然

遺產(chǎn)多多少死”？生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓板演的

師：比較兩種方法，說說想到了什么？同學(xué)說說自己的運(yùn)算順序。

探三、拓寬應(yīng)用。學(xué)生交流。

1.自主練習(xí)第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

究

過2.一本童話書共48。頁，第一天看了獨(dú)立完成，小組內(nèi)自主訂正.

程全書的），第二天看的頁數(shù)相當(dāng)于第一

天的，多7頁。第二天看了多少頁？

3.一本故事書有96頁，小蘭看了43

頁。小麗說：“剩下的頁數(shù)比全書的3少獨(dú)立完成，小組內(nèi)自主訂正.

4

15頁。”小莉說：“剩下的頁數(shù)比全書

的。多5頁”。小麗和小莉誰說得對(duì)？

名結(jié)：淡淡你本節(jié)課的收獲或感想。

學(xué)生交流。

板布設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算

故宮的占地面積有多少公頃?文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處?

1J272X-=681公頃）1J30X-+30X-

41015

68+4=721公頃）=21+4=25（處）

2）272X1+4=68+4=72（公頃）2）3OX（-+-）

1015

=30x||=25（處）

教學(xué)反思

課題分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算（2）序號(hào)2

1.理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，能靈活的計(jì)算.

教學(xué)2親歷把現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)問題的過程，學(xué)習(xí)解決教學(xué)問題的思想方盅，養(yǎng)

成科學(xué)探索問題的習(xí)慣.

目標(biāo)

教學(xué)靈活掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

重占

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

-'、回顧同知。

師：咋天式們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，禰學(xué)生交流，同整數(shù)四則

探能說說它的運(yùn)算順序嗎？混合運(yùn)算的順序相同。

計(jì)算下面各題：

究13526」學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，體會(huì)運(yùn)

7,148X5,耳.正馬

算的順序，有板演。

1751517

過fl-3X4J^6[6_f14_3J]X9

師：通過計(jì)算你想提醒大彖注意些什么？學(xué)生交流.

程二、實(shí)際運(yùn)用，整理提升。

1.指導(dǎo)計(jì)算。

(-+--—)X24—X-+—4-4

421224424學(xué)生思考后，交流想

師：觀察算式的特點(diǎn)，說說用什么方法計(jì)算比較

法,然后計(jì)算，集體交

簡(jiǎn)便？

流.

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

2.你會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算嗎？

85511692

-乂--I--_2_--O--_2_---

11X99丁313丁26'3學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流時(shí)說說應(yīng)

72575用了什么運(yùn)算定律。

X

-151一-

9+4-

探91112

師：計(jì)算過程中，如果能用簡(jiǎn)便方法的,

也可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

3.指導(dǎo)學(xué)生用綜合算式列式解答。

列入計(jì)算：

學(xué)生嘗試列綜合算式，集體交

42

加上三與的積，和是多少？

15流。

213」

W加上彳除以4的商，所得的和乘彳，

積是多少？

4.根據(jù)算式改編一道文字題。

學(xué)生會(huì)試練習(xí)，集體交流。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

三、才石寬應(yīng)用。

1.計(jì)算下面各題，注意使用簡(jiǎn)便算法。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

2143816

9+2+5+813^7+7X13

探

125341248

Xf+J+XfJ

究T64563^5-15

過2.列入計(jì)算：

程842

記減去5與w的積，和是多少？

學(xué)生獨(dú)立奏試列綜合算式

2-31

W加上4乘彳的積，所得的和除以彳，解答。

商是多少？

1

4與區(qū)的差除以它們的和，商是多少？

名結(jié)：淡淡禰本節(jié)課的收獲或感想。

學(xué)生交流。

板

書

設(shè)

討

教

學(xué)

反

思

課題稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(1)序號(hào)3

1.會(huì)利用畫線段的方法來聚助理解題意，弄請(qǐng)楚要求的部分是單枚”

教學(xué)1”的幾分之幾，整體與部分之間的數(shù)量關(guān)條，會(huì)列式解答。

目標(biāo)2.通過合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)、探索的精神。

教學(xué)理解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問題--整體與部分的數(shù)量關(guān)系

重占

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1.師：上節(jié)課我們?cè)趯W(xué)知識(shí)的過程中

探

領(lǐng)略了中國(guó)的古代文明，這其中的丈

化遺產(chǎn)秦兵馬俑被稱為“世界第八大

究

奇跡”。

2.出示課本第一組信息，你能提出一學(xué)生交流：1號(hào)坑還剩多少尊

過

個(gè)兩步解決的教學(xué)問題嗎？陶俑、陶馬沒有清理？

二、探索會(huì)武，解釋交流。

程

1.提問：要解決這個(gè)問題需要知道什學(xué)生先自己說一說，再在小組

么?從信息中你都能知道什Q?里交流。

2.你能用線段圖表示題中的數(shù)量嗎？學(xué)生試畫圖，表示出總數(shù)和已

請(qǐng)理教，未清理教等。

師:要求未清理教，可以先算什么？學(xué)生交流：

①先求已清理出多少尊。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

②先求未清理尊教占名尊教

的幾分之幾。

（方法確定后先獨(dú)立解答，然后交流。）學(xué)生會(huì)試解決方法。

師：先交流先求已請(qǐng)理出多少尊的思路學(xué)生會(huì)試列式，集體交流：

探說一說禰是急樣想的？在線段圖上愈6000-6000X-

6

樣表示？=6000-1000=5000（尊）

師：再交流先求未清理尊教占總尊教的學(xué)生奏試列式j(luò),集體交流：

究幾分之幾的思路。6000X（\--）

6

=6000x2=5000（尊）

6

師找出1-工即?，問：這表示什么?求學(xué)生交流。

66

過還剩多少尊，也就是求什么？

三、拓寬應(yīng)用。

1.完成“自主練習(xí)”第2題獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

程2.完成“自主練習(xí)”第3題選擇自己喜歡的方法討算。

2

3.學(xué)校買來新書240本，其中的分給

獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

六年級(jí)，其余的分給五年級(jí)，五年級(jí)分

得多少本？

4

4.媽媽買了3。千克大米，吃了5千克獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

4

還剩多少千克；若吃了耳，還剩下多少

千克?

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

2獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

5.修一條長(zhǎng)千米的小路，甲隊(duì)已經(jīng)修了

2

這條路的耳，剩下的由乙隊(duì)修，乙隊(duì)修

探多少米？

究6.某村要挖一條長(zhǎng)2700米的水騏，已經(jīng)挖了獨(dú)立計(jì)算，集體訂

過1050米，再挖多少來正好挖完這條水渠的：？正。

程總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

學(xué)生交流。

稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問題(部分與整體)

板問題：1號(hào)坑還剩多少尊陶俑、陶馬？

書先求出已請(qǐng)理出多少尊。先求未清理尊教占總尊教的幾分之

設(shè)幾。

計(jì)11

6000-6000X6000X（1-J

Z66z

=6000-1000=6000x3

6

=5000（尊）=5000（尊）

教

學(xué)

反

思

課題稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)序號(hào)4

1.會(huì)借助線段圖，分析稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)余，并

教學(xué)解決問題。

目標(biāo)2.讓學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)問題的過程，提高學(xué)生分析

和解決教學(xué)問題的能力。

教學(xué)會(huì)借助線段圖分析稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

重占八，、

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題.

師：同學(xué)們，這節(jié)課式們繼續(xù)來了

探解我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)秦兵

馬俑。師：請(qǐng)大彖仔細(xì)觀察課本第學(xué)生交流：

究

窗口窗中的第二條和第三條信息0(D1號(hào)坑占地多少平方米？

思考根據(jù)這些信息禰能提出哪些②2號(hào)坑有多少尊陶俑陶

過教學(xué)問題？馬？

二、探索去試，解釋交流。

程1.解決1號(hào)坑占地多少平方米？

師:該問題是根據(jù)窗口中哪條信息學(xué)生交流：第二條信息0

所提出的？

師：禰能用線段圖表示出該條信息學(xué)生去試畫線段圖，有困難時(shí)

及問題嗎？教師指導(dǎo)。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生完成后交流并板書線段

圖：

900奧平方

2號(hào)坑占「11111111〕

比:號(hào)坑大3

—____9

1號(hào)坑占?_____________________i?

III〕

探

?平方米

師：你能解決“1號(hào)坑占學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。之后

米？”這一問題嗎？進(jìn)行集體交流：

究1J9000+9000X

9

=9000+5000=140001平方米）

2）9000XC1+|j

過=9000X^=140001平方米）

師：能說說每種算式的意義嗎？學(xué)生思考說出每步算式的意義。

2.解決“2號(hào)坑有多少尊陶俑陶學(xué)生自己去試解決后，集體交流：

程馬？”⑴6000-6000x3

4

師：強(qiáng)調(diào)畫線段圖以軍助理解題意。=6000-4500=1500（尊）

（2）6000X（］--）

4

=6000x1=1500（尊）

4

3.你能說說解答這類應(yīng)用題的思路交流：先確定單核1,再找問題占

單信1的幾分之幾，然后接分?jǐn)?shù)

乘法的意義列式解答。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

三、柘寬應(yīng)用。

1.根據(jù)句子，說說把什么看作單位“1”

2

CU已經(jīng)修了這段路的§。

探

(2)比計(jì)劃節(jié)約了2。學(xué)生口答，并說出聯(lián)想到的數(shù)量關(guān)系。

(3)甲教比乙教多工。

窕3

7

f4J下半年的產(chǎn)量是上半年的;。

6

過2.票工廠一月份用電4800度，二月份比一月學(xué)生獨(dú)立畫線段圖并列式計(jì)算，訂正時(shí)

份節(jié)約用電:，二月份比一月份節(jié)約用電多少

學(xué)生交流自己的算法，說明理由。

程

度？二月份實(shí)際用電多少度？

總結(jié)：本節(jié)課你都有哪些收獲學(xué)生交流。

稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

板

1號(hào)坑占地多少平方米？2號(hào)坑有多少尊陶俑陶馬？

書53

1J9000+9000X-1J6000-6000X-

94

設(shè)

=9000+5000=14000（平方米J=6000-4500=1500（尊）

計(jì)53

2）9000XC1+-J2）6000XC1--J

94

141

=9000X—=14000C平方米J=6000X-=1500（尊）

94

教

學(xué)

反

課題稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法CU序號(hào)5

1.初步認(rèn)識(shí)和理解已知比一個(gè)數(shù)少（多）幾分之幾的數(shù)是多少求這

個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的特點(diǎn)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)列方程解答這類應(yīng)用題。

2.弄請(qǐng)簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，理解稍復(fù)雜

教學(xué)

的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析推理和比較等

目標(biāo)

思維能力。

教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)用方程方法解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

重占八，、

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

師：出示世界文化遺產(chǎn)西藏布達(dá)拉宮的

探圖片，解說“西藏布達(dá)拉宮東西長(zhǎng)360

米，比南北長(zhǎng)多布達(dá)拉宮是一座丈

究物巨庫，戳止2003年底，已經(jīng)注冊(cè)的

文物占文物總數(shù)的得,還有6700件沒

過

有注冊(cè)。”

師：根據(jù)這些信息，你提出那些教學(xué)問

程學(xué)生思考后交流，提出的教

題？

學(xué)問題可能有：

1.布達(dá)拉宮一共有多少丈物

2.布達(dá)拉宮的南北長(zhǎng)多少米

3.布達(dá)拉宮的面積有多大？

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

二、探索去試，解釋交流。

師：先解決第一個(gè)問題：布達(dá)拉宮

宜藏有多少件文物？

師：讀題，找出已知條件的和所求學(xué)生讀題后，說出已知條件

探問題。和要求的問題。

師：畫線段圖分析題中的數(shù)量關(guān)系學(xué)生嘗試畫圖分析題意

師：說說你畫線段圖的順序？交流：先畫單名.1,再畫已知

究的數(shù)量。

師：你能用數(shù)量關(guān)系表示題中的條學(xué)生交流：名件數(shù)-已注冊(cè)

件和問題嗎？件數(shù)=未注冊(cè)"件數(shù)

過總件數(shù)XC1-^J=未注冊(cè)

件教

師：你能列方程解答嗎？學(xué)生獨(dú)立解答，并指一名學(xué)

程（讓學(xué)生思考，列方程時(shí)應(yīng)該設(shè)哪生把解答過程寫在黑板上。

個(gè)數(shù)量為X,根據(jù)等量關(guān)系列方程）

師：這樣的題還可以用什么方法來學(xué)生嘗試用算術(shù)方法解答。

斛答？

師：對(duì)比兩種方法，說說他們有什學(xué)生交流：數(shù)量關(guān)系相同，

會(huì)相同點(diǎn)、和不同點(diǎn)、0思路、方法不同。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

三、拓寬應(yīng)用。

1.自主練習(xí)第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，訂正后指名說一說學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說解題

探解題思路。思

2.自主練習(xí)2題。學(xué)生獨(dú)立解答，交流解答方法

究3.一桶油，第一次用去g第二次用時(shí)，說出其中的數(shù)量關(guān)系，解題

去;,還剩8千克。這桶油多少千克？思路等。

.一桶油，第一次用去第二次用

過4g,

去g,第一次比第二次多2千克。這學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說解題

程桶油多少千克？思路。

5.1桶油,第一次用去12千克,第二

次用去;，還剩12千克。這桶油多少獨(dú)立解答。完成后相互訂正評(píng)

千克？?jī)r(jià)，總結(jié)解題方法。

總結(jié)：說說這節(jié)課禰的收獲？

學(xué)生交流。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法(2)序號(hào)6

1.使學(xué)生理解已知比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少求這個(gè)教的應(yīng)

用題的特征和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)列方程解答這類應(yīng)用題。

教學(xué)

2.使學(xué)生溝通簡(jiǎn)單的和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的聯(lián)系、區(qū)別，理

目標(biāo)

解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路。

教學(xué)理解已知比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少求這個(gè)教的應(yīng)用題的特

重占征和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)列方程解答這類應(yīng)用題.

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)同知。

1.先說出單枚“1”的數(shù)量，再把數(shù)量關(guān)

探條式說完整。

C1J白兔的只數(shù)比黑兔多』。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正

8

究()。3=白兔比黑兔多的只

8

教。

過()+()=€免的只數(shù)。

(2)實(shí)際用水比計(jì)劃節(jié)約:

程()。!=節(jié)約用水的噸數(shù)

8

(3)第二天修的米數(shù)比第一天少:。

()X()=第二天比第一夭少修的教。

()-()=第二天修的米數(shù)

二、探索去試，解釋交流。

1.解決第二個(gè)問題：布達(dá)拉宮南北長(zhǎng)多

少米？

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1J指名讓學(xué)生讀題，找出已知條件學(xué)生讀題，找出已知條件和

和所求問題。所求問題。

2）師提出思考性問題：這道題說的是學(xué)生嘗試畫圖，自己試做。

幾個(gè)數(shù)量相比，應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看教師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)

探作單信“1”?怠樣畫線段圖來表示問題及時(shí)指導(dǎo)。

它們之間的關(guān)系？

3）集體訂正，指一名學(xué)生把解題過程學(xué)生交流：把南北長(zhǎng)作為作

究寫在黑板上。并結(jié)合線段圖說明這為單枚“1”，是未知的，可

道題的解題思路。用方程來解答：

①%+（%=360②xx（1+：）=360

過4J說說兩種思路各是急會(huì)想的嗎？學(xué)生從數(shù)量關(guān)系上分析。

5）這道題還可以用什么方法解答？學(xué)生會(huì)試用算術(shù)方法解答。

2.解決綠點(diǎn)的問題。交流時(shí)體會(huì)兩種方法的思路

程師：出示綠點(diǎn)問題：如果已知布達(dá)獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說

拉宮南北長(zhǎng)300米，比東西長(zhǎng)少Lt己的思路。

6

怎樣求東西長(zhǎng)？

3.師：思考并回答，解答這類應(yīng)用題學(xué)生交流。

的關(guān)鍵是什么？

三、才石寬應(yīng)用

1.（｝）車間有男工60人，比女工多獨(dú)立完成，集體訂正。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

-0女工多少人？

4

(2)車間有男工60人，女工比男工多工。獨(dú)立完成，集體訂正。

4

女工多少人？

(3)車間有男工60人，比女工少,。女

4

工多少人？

探(4)車間有男工60人，女工比男工少工。

4

女工多少人？

究2.#葭店有面揚(yáng)3噸，大米比面物多工。獨(dú)立完成，集體訂正。

45

大米多少噸？

過(2)夜店有面揚(yáng)3噸，大米比面將多2噸。

45

大米多少噸？

程3.一臺(tái)也腦原來售價(jià)7200元，現(xiàn)在降價(jià)獨(dú)立完成，集體訂正。

|o現(xiàn)在每臺(tái)售價(jià)多少元？

8

4.小明彖上個(gè)月也會(huì)40元，這個(gè)月多用獨(dú)立完成，集體交流。

了!。這個(gè)月也費(fèi)多少元？

8

5.食堂七月份用煤120噸，比六月份節(jié)約獨(dú)立完成，集體交流。

了:。六月份用煤多少噸？

6.心結(jié)成冰，體積增加：，現(xiàn)在有一塊44獨(dú)立完成，集體交流。

立方分米的冰，溶化后體積是多少？

總結(jié)：淡淡這節(jié)課的收獲？學(xué)生交流。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題整理和復(fù)習(xí)序號(hào)7

1.結(jié)合具體情景，理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序，并能夠正確

到進(jìn)行計(jì)算。會(huì)借助線段圖，分析復(fù)雜的用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解

教學(xué)

決的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并解決問題。

目標(biāo)

2.經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)問題的過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解決教學(xué)問

題的思想和方法，養(yǎng)成科學(xué)探索問題的習(xí)慣。

教學(xué)分析稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)問題的數(shù)量關(guān)及理解8則混合運(yùn)算的順

重占序是本單元教學(xué)的重點(diǎn)0

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)八新課。

師：這幾天式們了解了式國(guó)悠久的歷史，知

探道了式國(guó)有許多舉世聞名的世界歷史文化回顧整理交流：

遺產(chǎn)，同時(shí)也學(xué)到了許多分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；

究的知識(shí)，令天我們一起回顧這單元的知識(shí)。分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用

二、運(yùn)用知識(shí)，解決問題。題。

C-J基本練習(xí)。

過

1.統(tǒng)空:

程(D()+16=1=15：()=()：

獨(dú)立完成，集體支

24=()(用小數(shù)表示)

流。

_11

②5噸增加5噸是()噸，5噸增加可

是()噸。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1

③白兔只數(shù)的w相當(dāng)于黑兔的只教，這句

獨(dú)立完成，集體交流。

話是把C）看作單傳“1”；黑兔的只

數(shù)比白兔的只數(shù)少0

探④從甲桶油里取出1倒八乙桶里，則甲

乙兩桶油重量相等，原來乙桶里的油的

究重量相當(dāng)于甲桶的0

2.用自己喜歡的方法計(jì)算。

571751獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)說

12^-7+12X78_f9_8J

過說自己的想法。

1253417a17

三*%+彳）+三—X-+—4-4

564524424

o92416115

程132631917817

3.列式計(jì)算。

122獨(dú)立完成，集體訂正。

（D2加上W的和與一個(gè)數(shù)的w相等。

這個(gè)數(shù)是多少？

12

②一個(gè)數(shù)的2比一個(gè)數(shù)的百少5,這個(gè)數(shù)是幾

獨(dú)立完成，集體訂正。

與2的和除以它們的差，商是多少？獨(dú)立完成，集體訂正。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（二）提嵩練習(xí)。

1獨(dú)立完成，集體訂正。

1.一條公路修了全長(zhǎng)的弓,禹中皮還有

40米，這條公路全長(zhǎng)多少千米？

1

2.一種商品降價(jià)可以后，單價(jià)是240元，先畫圖分析題意，然后解答。

這種商品原價(jià)是多少元？

3.計(jì)劃加工一批童裝，第一周完成了計(jì)

5先畫圖分析題意，然后解答。

劃的g,第二周加工了400套，結(jié)果

1

超過計(jì)劃