黃繼光英雄事跡2025年教學探究主講人：時間：202X.X黃繼光英雄事跡概述1.教學目標與意義2.教學方法與手段3.教學資源與拓展4.教學反思與改進5.CONTENTS目錄黃繼光英雄事跡概述01黃繼光1931年出生于四川省中江縣一個貧苦農民家庭，童年飽受苦難，這段經歷使他早早樹立了反抗壓迫、追求光明的信念。他自幼聰慧好學，雖因家境貧困未能系統接受教育，但一直渴望知識，積極參加民兵組織，為后來的成長奠定了基礎。家庭與成長生平背景1952年10月，黃繼光所在部隊參加抗美援朝戰爭中的上甘嶺戰役，這是朝鮮戰爭中最為慘烈的戰役之一，雙方圍繞兩個高地展開殊死爭奪。上甘嶺戰役在戰斗中，黃繼光所在的營奉命奪取敵人占領的597.9高地，但敵人的火力點異常兇猛，戰士們多次突擊均被壓制，形勢危急。英勇事跡03黃繼光主動請纓，帶領兩名戰士執行炸毀敵人火力點的任務，但在接近火力點時，兩名戰士一死一傷，黃繼光也身負重傷。02在這生死攸關的時刻，黃繼光毅然用胸膛堵住了敵人噴射火舌的槍口，為部隊開辟了前進的道路，自己卻壯烈犧牲，年僅21歲。01他的英勇行為極大地震撼了敵人，也激勵了戰友們，最終部隊成功奪取了高地，取得了戰役的勝利。壯烈犧牲犧牲經過教學目標與意義02讓學生了解抗美援朝戰爭的起因、經過和結果，以及上甘嶺戰役在戰爭中的重要地位，理解黃繼光英雄事跡的歷史背景。通過學習課文，掌握本課生字新詞，理解“戰役、屢次、摧毀”等重點詞語的含義，能夠概括課文的主要內容，按照事情發展的順序復述黃繼光的英雄事跡。了解歷史背景知識與技能目標培養閱讀能力通過反復閱讀課文，體會描寫黃繼光動作、語言、神態等語句的表達效果，學習作者刻畫人物的方法。引導學生在閱讀過程中積極思考，提出問題，并通過合作探究的方式解決問題，提高學生的閱讀理解能力和合作能力。過程與方法目標感受黃繼光英勇無畏、視死如歸的偉大英雄形象，激發學生的愛國主義情感和對英雄的崇敬之情。激發愛國情感引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，增強民族自豪感和責任感，使學生明白今天的幸福生活來之不易，是無數像黃繼光這樣的英雄用生命換來的。情感態度與價值觀目標教學方法與手段03通過播放抗美援朝戰爭的紀錄片片段、展示戰場圖片等方式，將學生帶入那個戰火紛飛的年代，讓他們直觀地感受戰爭的殘酷和英雄的偉大。創設歷史情境在課堂上模擬戰斗場景，讓學生親身體驗黃繼光在戰斗中所面臨的艱難險阻，從而更好地理解他的英勇行為。情境教學法在教學過程中，教師提出一系列富有啟發性的問題，如“黃繼光在戰斗中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”“從黃繼光的行為中，你能感受到他怎樣的品質？”引導學生深入思考，主動閱讀課文尋找答案，培養學生的思維能力和自主學習能力。啟發式提問問題引導法01./02./有感情地朗讀指導學生有感情地朗讀課文，特別是描寫黃繼光英勇行為的段落，通過朗讀體會作者的思想感情，感受黃繼光的英雄氣概。教師進行示范朗讀，讓學生感受朗讀的節奏、語調和情感表達，然后讓學生模仿朗讀，提高學生的朗讀水平和對課文的理解。朗讀感悟法教學資源與拓展04利用PPT展示黃繼光的照片、戰斗場景插圖、相關歷史資料等，增強課堂的直觀性和趣味性。播放關于黃繼光英雄事跡的紀錄片、電影片段等影像資料，讓學生更加直觀地感受歷史場景和英雄的偉大。多媒體資源教學資源組織學生參觀黃繼光紀念館、烈士陵園等紅色教育基地，開展主題演講、故事會、征文比賽等活動，讓學生在實踐中進一步感受英雄精神。鼓勵學生在課后收集更多英雄事跡，如邱少云、楊根思等其他抗美援朝英雄的故事，進行對比閱讀和交流分享。主題活動拓展活動教學反思與改進05關注學生在學習過程中的參與度、積極性和思維活躍度，及時發現教學中存在的問題和不足。通過學生的課堂表現、作業完成情況、考試成績等多方面評估教學效果，了解學生對黃繼光英雄事跡的理解程度和情感體驗。教學效果評估教學反思深化教學內容01.在今后的教學中，進一步挖掘黃繼光英雄事跡的精神內涵，引導學生深入理解英雄精神的實質，而不僅僅是停留在故事情節的表面。加強對學生情感體驗的引導，通過更多的情境創設和情感共鳴，讓學生真正從內心深處感受到英雄的偉大和精神的力量。豐富教學形式02.設計更多多樣化的教學活動，如角色扮演、小組討論、情景模擬等，提高學生的參與度