七年級初一語文上冊部編版《紀念白求恩》教學設計一.教材分析《紀念白求恩》是部編版七年級上冊語文教材中的一篇課文。本文是毛澤東為了紀念加拿大醫(yī)生白求恩寫的悼念文章。文章高度贊揚了白求恩同志的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對技術精益求精的精神，并號召全向白求恩同志學習。二.學情分析學生在學習本文之前，已經掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對傳記類文章有一定的了解。但本文是篇悼詞，表達的情感較為深沉，學生可能對文中的一些表述和背景知識不夠理解。因此，在教學過程中，需要引導學生深入理解課文內容，領會作者的情感。三.教學目標知識與技能：學生能理解課文內容，掌握重點詞語和句子的含義，了解白求恩的事跡和精神。過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等方法，提高學生的閱讀理解和寫作能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛和平、關心他人的國際主義精神，樹立正確的人生觀和價值觀。四.教學重難點重點：課文內容的理解，白求恩的事跡和精神。難點：對文中一些表述和背景知識的理解，如何把握作者的情感。五.教學方法情境教學法：通過設置相關情境，引導學生身臨其境，感受作者的情感。問題驅動法：提出問題，引導學生主動思考，深入理解課文內容。小組合作學習法：分組討論，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和口頭表達能力。六.教學準備備課：教師要充分理解課文內容，掌握白求恩的事跡和精神，分析課文中的重點詞語和句子。教學工具：多媒體設備、黑板、粉筆等。七.教學過程導入（5分鐘）教師簡要介紹白求恩的事跡，引導學生了解本文的背景，激發(fā)學生的學習興趣。呈現（10分鐘）學生自讀課文，邊讀邊思考課文內容，教師巡回指導，解答學生的疑問。操練（10分鐘）教師提出問題，引導學生分組討論，分享對課文內容的理解和感悟。鞏固（10分鐘）教師根據學生的討論情況，進行講解和總結，強化學生對課文內容的理解。拓展（10分鐘）學生分組進行寫作練習，以白求恩為榜樣，寫一篇關于自己如何在學習和生活中發(fā)揚國際主義精神、毫不利己專門利人的文章。小結（5分鐘）教師對本次課堂內容進行小結，強調白求恩的精神風貌和價值觀念。家庭作業(yè)（5分鐘）學生回家后，進一步深入閱讀課文，了解白求恩的事跡，思考如何在自己的生活和學習中踐行白求恩的精神。板書（5分鐘）教師根據課堂內容，進行板書設計，突出白求恩的事跡和精神。教學過程中每個環(huán)節(jié)所用的時間僅供參考，實際教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整。教學反思是教師在教學實踐過程中對教學活動進行深入思考和總結的過程，是提高教學質量和教學水平的重要環(huán)節(jié)。在本次《紀念白求恩》的教學設計中，我進行了全面的思考和規(guī)劃，但在實際教學過程中，仍然遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對背景知識了解不足在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現許多學生對白求恩的事跡和背景知識了解不足，導致無法充分理解課文內容。這使得我在呈現和操練環(huán)節(jié)需要花費更多時間來解答學生的疑問，影響了教學進度。學生閱讀理解能力參差不齊在呈現環(huán)節(jié)，學生的閱讀理解能力出現了明顯的差距。部分學生能夠迅速把握課文內容，而另一些學生則陷入了困惑。這使得我在操練環(huán)節(jié)需要針對不同層次的學生進行分層指導，增加了教學的復雜性。小組合作學習效果不佳在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生在小組合作學習中存在一些問題。部分小組成員參與度不高，討論流于形式。此外，部分學生在表達和傾聽方面存在困難，使得小組合作學習效果不佳。寫作練習難度較大在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現寫作練習對于學生來說難度較大。許多學生對于如何結合自己的實際生活和學習來發(fā)揚白求恩精神感到困惑，寫作過程中出現了偏離主題和內容空洞的問題。二、解決辦法和改進措施豐富導入環(huán)節(jié)為了解決學生對背景知識了解不足的問題，我在導入環(huán)節(jié)增加了相關資料的介紹，如白求恩的事跡、抗日戰(zhàn)爭的歷史背景等。同時，通過播放白求恩的事跡視頻，讓學生更直觀地了解白求恩的精神風貌。針對性地進行閱讀指導針對學生閱讀理解能力參差不齊的問題，我在呈現環(huán)節(jié)對學生進行有針對性的閱讀指導。對于理解能力較弱的學生，我適當放慢講解速度，重點解析課文中的難點和重點句子。對于理解能力較強的學生，我則引導他們深入思考課文中的內涵和作者的情感。優(yōu)化小組合作學習為了解決小組合作學習效果不佳的問題，我對小組合作學習進行了優(yōu)化。首先，我明確了小組合作學習的目的和要求，確保每個學生都能積極參與。其次，我進行了分組調整，將學習能力和表達能力較強的學生與較弱的學生進行混合，以便于優(yōu)秀學生發(fā)揮榜樣作用，幫助其他學生提高。此外，我還指導學生進行有效的溝通和傾聽，提高小組合作學習的效果。降低寫作練習難度為了解決寫作練習難度較大的問題，我降低了寫作練習的難度。首先，我在寫作前對學生進行了充分的啟發(fā)和引導，幫助他們明確寫作目的和要求。其次，我提供了寫作示范，讓學生了解如何結合自己的實際生活和學習來發(fā)揚白求恩精神。最后，我在批改過程中給予了細致的反饋和指導，幫助學生改進作文，提高寫作水平。通過以上改進措施，我在后續(xù)的教學實踐中取得了較好的效果。學生對課文內容的理解更加深入，閱讀理解能力得到了提高，小組合作學習效果明顯改善，寫作水平也有所提升。但同時，我也認識到教學中仍存在一些不足，需要在今后的教學實踐中繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平。總的來說，本次教學設計在實施過程中取得了一定的成果，但也暴露出了一些問題。通過深入反思和總結，我針對性地提出了改進措施，并在后續(xù)的教學實踐中進行了調整和優(yōu)化。這使得我在教學過程中不斷成長和進步，更好地滿足了學生的學習需求，提高了教學質量。一、作業(yè)設計作業(yè)是課堂教學的延伸和補充，是學生獨立完成學習任務的重要環(huán)節(jié)。為了鞏固課堂所學內容，提高學生的語文素養(yǎng)，我設計了以下作業(yè)：閱讀作業(yè)：要求學生回家后，進一步深入閱讀課文《紀念白求恩》，了解白求恩的事跡，思考如何在自己的生活和學習中踐行白求恩的精神。寫作作業(yè)：以“我心中的白求恩”為主題，寫一篇作文，表達自己對白求恩精神的理解和感悟。實踐活動：學生進行一次以“學習白求恩，做好人好事”為主題的實踐活動，讓學生在實際行動中踐行白求恩精神。二、專家點評作業(yè)設計合理，既有閱讀作業(yè)，又有寫作作業(yè)和實踐活動中，能夠全面提高學生的語文素養(yǎng)。閱讀作業(yè)要求學生深入閱讀課文，了解背景知識，有助于提高學生的閱讀理解能力。寫作作業(yè)以“我心中的白求恩”為主題，能夠激發(fā)學生的情感共鳴，培養(yǎng)學生的寫作能力。實踐活動作業(yè)將理論學習與實際行動相結合，有助于培養(yǎng)學生的實踐能力和道德觀念。作業(yè)布置明確，要求具體，便于學生理解和執(zhí)行。作業(yè)批改要及時，給予學生及時的反饋和指導，提高學生的學習效果。在作業(yè)設計中，注意分層要求，針對不同層次的學生制定不同難度的作業(yè)，使每個學生都能在作業(yè)中得到提高。作業(yè)設計要注重趣味性和創(chuàng)新性，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。作業(yè)設計要與課堂教學相結合，鞏固課堂所學知識，提高學生的綜合運用能力。作業(yè)設計要關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在作業(yè)中發(fā)揮自己的特長和潛能。通過專家點評，我對作業(yè)設計進行了全面的審視和反思。我認為，作業(yè)設計要注重學生的實際需求和個體差異，充分考慮學生的學習興趣和接受能力。在今后的教學實踐中，我將根據專家點評的建議，繼續(xù)優(yōu)化作業(yè)設計，使作業(yè)更加符