五年級上冊數學教案－2.5練習二｜北師大版五年級上冊數學教案－2.5練習二｜北師大版一、課題名稱五年級上冊數學《2.5練習二》二、教學目標1.讓學生理解并掌握小數除法的運算規則，能夠進行小數除法計算。2.培養學生獨立思考和解決問題的能力，提高學生的小數運算能力。3.引導學生通過合作交流，學會分享和傾聽他人的觀點。三、教學難點與重點1.重點：小數除法的運算規則及計算方法。2.難點：小數除法中除數和被除數同時乘以或除以相同的數（0除外）。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生思考問題，激發學生的學習興趣。2.小組合作學習：讓學生在小組內討論問題，培養合作交流能力。3.問題解決教學：通過解決實際問題，提高學生的運算能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、筆。六、教學過程1.導入（1）情景引入：教師出示一幅圖，引導學生觀察并思考：圖中一共有多少個蘋果？每個籃子里有多少個蘋果？引導學生用小數表示數量。（2）提出問題：如何計算籃子里蘋果的平均個數？2.講解新課（1）課本原文內容：小數除法的計算方法。①將小數點對齊；②當商不夠除時，在商的右下角補零；③計算到小數點后某一位，如果該位上沒有數，就在商的右下角補零。3.例題講解（1）例題：4.8÷1.2（2）分析：將小數點對齊，然后進行計算，得到商為4。4.隨堂練習（1）練習題目：5.6÷1.4（2）答案：45.小組合作學習（1）討論環節：讓學生在小組內討論小數除法的運算規則，分享自己的理解。（2）提問問答：教師提問，學生回答，互相補充。（1）回顧本節課所學內容，強調小數除法的運算規則。（2）布置課后作業。七、教材分析本節課的內容是小學數學五年級上冊《小數除法》的練習部分，主要目的是鞏固學生對小數除法運算規則的理解和掌握。教材通過具體的例子和練習題目，幫助學生熟悉小數除法的計算方法，提高學生的運算能力。八、互動交流討論環節：1.教師提問：“同學們，你們覺得小數除法與整數除法有什么不同？”提問問答環節：1.教師提問：“如果我們要計算5.2÷2.1，我們應該怎么做？”2.學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：計算下列小數除法題目。（1）8.1÷2.05（2）3.6÷1.2（3）4.8÷0.62.答案：（1）8.1÷2.05=4（2）3.6÷1.2=3（3）4.8÷0.6=8十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過例題講解、隨堂練習和小組合作學習，使學生掌握了小數除法的運算規則，提高了學生的運算能力。但在課堂教學中，部分學生對小數除法中的除數和被除數同時乘以或除以相同的數（0除外）理解不夠深入，需要進一步講解和練習。2.拓展延伸：課后可以讓學生回家后嘗試解決一些生活中的實際問題，如計算購物時的找零、計算平均分等，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析導入環節是激發學生學習興趣的關鍵。我會精心設計情景引入，比如通過展示一幅圖，讓學生觀察并思考圖中物品的數量，然后用小數表示這些數量。我深知，這樣的情景能夠讓學生將數學與實際生活聯系起來，從而激發他們的學習興趣。在講解新課的過程中，我注意到小數除法的運算規則是教學的重點。我會詳細講解小數點對齊、補零等要點，確保學生能夠理解并掌握。同時，我會通過板書和多媒體課件相結合的方式，讓學生直觀地看到計算過程，加深他們的印象。在例題講解環節，我會選擇具有代表性的題目進行講解，比如5.6÷1.4這個題目。我會引導學生關注商的確定，以及如何處理除數和被除數同時乘以或除以相同的數的情況。這個環節對于學生理解和運用小數除法規則至關重要。在隨堂練習環節，我會布置一些難度適中、貼近學生生活的練習題目，如5.6÷1.4。通過這樣的練習，我希望學生能夠鞏固所學的知識，同時提高他們的運算能力。在小組合作學習環節，我鼓勵學生積極參與討論，分享自己的理解和解題思路。我會提問一些引導性問題，如“同學們，你們覺得小數除法與整數除法有什么不同？”這樣的問題能夠促進學生深入思考，提高他們的分析能力。重點和難點解析：小數除法中的除數和被除數同時乘以或除以相同的數（0除外）1.理解概念：我會向學生解釋這個概念，讓他們明白在除法運算中，如果除數和被除數同時乘以或除以相同的數（0除外），那么它們的商不會改變。2.舉例說明：我會通過具體的例子來展示這個規則，比如計算12.8÷2.4和1.28÷0.24，讓學生看到商在乘以或除以相同的數后保持不變。3.練習鞏固：我會設計一系列的練習題目，讓學生在練習中不斷鞏固這個規則。例如，讓他們計算0.6÷0.3和60÷30，以及1.2÷0.6和120÷60，讓學生在對比中理解這個規律。4.拓展應用：我會鼓勵學生在解決實際問題時運用這個規則，比如計算購物時的找零、平均分配物品等，讓學生在實際應用中加深對這一規則的理解。5.互動交流：在課堂上的討論環節，我會提出一些問題，如“如果我們要計算一個長度的兩倍，我們應該如何操作？”或者“如果我們知道一個數的十分之一，我們如何找到這個數的完整值？”通過這些問題，我希望學生能夠主動思考和討論，從而更好地掌握這個難點。通過這些詳細的補充和說明，我相信學生能夠對小數除法中的這個難點有更加深入的理解和掌握。在教學過程中，我會密切關注學生的學習情況，及時調整教學策略，確保每一個學生都能夠跟上教學進度。五年級上冊數學教案－2.5練習二｜北師大版一、課題名稱五年級上冊數學《2.5練習二》二、教學目標1.讓學生理解并掌握小數除法的運算規則，能夠進行小數除法計算。2.培養學生獨立思考和解決問題的能力，提高學生的小數運算能力。3.引導學生通過合作交流，學會分享和傾聽他人的觀點。三、教學難點與重點1.重點：小數除法的運算規則及計算方法。2.難點：小數除法中除數和被除數同時乘以或除以相同的數（0除外）。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生思考問題，激發學生的學習興趣。2.小組合作學習：讓學生在小組內討論問題，培養合作交流能力。3.問題解決教學：通過解決實際問題，提高學生的運算能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、筆。六、教學過程1.導入展示圖片：教師出示一幅圖片，圖片中有一排排列整齊的蘋果，每籃裝有的蘋果數量不同。提問：同學們，你們能數出每籃有多少個蘋果嗎？如果我們要計算一籃蘋果的平均數量，我們應該怎么做？引導學生思考如何用小數表示蘋果的數量，并引入小數除法。2.講解新課課本原文內容：小數除法的計算方法。具體分析：將小數點對齊，然后進行計算，注意當商不夠除時，在商的右下角補零。3.例題講解例題：4.8÷1.2講解過程：將小數點對齊，然后進行計算，得到商為4。4.隨堂練習練習題目：5.6÷1.4答案：45.小組合作學習討論環節：讓學生在小組內討論小數除法的運算規則，分享自己的理解。提問問答：教師提問：“同學們，你們覺得小數除法與整數除法有什么不同？”回顧本節課所學內容，強調小數除法的運算規則。七、教材分析本節課的內容是小學數學五年級上冊《小數除法》的練習部分，主要目的是鞏固學生對小數除法運算規則的理解和掌握。教材通過具體的例子和練習題目，幫助學生熟悉小數除法的計算方法，提高學生的運算能力。八、互動交流討論環節：教師提問：“同學們，你們覺得小數除法與整數除法有什么不同？”提問問答環節：教師提問：“如果我們要計算5.2÷2.1，我們應該怎么做？”學生回答，教師點評。九、作業設計作業題目：1.計算12.8÷2.42.計算3.6÷1.23.計算4.8÷0.6答案：1.12.8÷2.4=5.3332.3.6÷1.2=33.4.8÷0.6=8十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過例題講解、隨堂練習和小組合作學習，使學生掌握了小數除法的運算規則，提高了學生的運算能力。但在課堂教學中，部分學生對小數除法中的除數和被除數同時乘以或除以相同的數（0除外）理解不夠深入，需要進一步講解和練習。拓展延伸：課后可以讓學生回家后嘗試解決一些生活中的實際問題，如計算購物時的找零、計算平均分等，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析在準備和執行五年級上冊數學《2.5練習二》的教學過程中，我意識到有幾個細節需要我特別關注，以確保教學效果的最大化。我必須關注的是導入環節的設計。在這個環節，我需要通過生動的實踐情景引入，比如展示一幅蘋果裝籃子的圖片，讓學生能夠直觀地感受到小數除法的應用。我深知，只有當學生能夠將數學問題與實際生活聯系起來時，他們才會對學習產生興趣。因此，我會精心設計情景，提出引導性問題，比如“如果每籃蘋果的平均數量是多少？”這樣的問題不僅能夠激發學生的思考，還能幫助他們建立數學與生活的聯系。接著，我需要重點關注的是小數除法的運算規則講解。在這個環節，我會詳細講解小數點對齊、補零等要點。我會通過板書和多媒體課件相結合的方式，確保每個學生都能清晰地看到計算過程。我特別強調的是，在講解小數除法時，要讓學生明白，當商不夠除時，需要在商的右下角補零，這一點往往容易被學生忽視。在例題講解環節，我選擇4.8÷1.2作為例子，是因為這個例子能夠很好地展示小數除法的計算方法。我會一步一步地講解這個過程，讓學生看到如何將小數轉換為整數進行計算，然后再將結果轉換回小數。隨堂練習是鞏固知識的重要環節。我會布置一些貼近學生生活的練習題目，如5.6÷1.4，讓學生在實際操作中應用所學知識。在這個過程中，我會特別注意學生是否能夠正確地將小數轉換為整數進行計算，以及是否能夠在計算后正確地放置小數點。在小組合作學習環節，我鼓勵學生積極參與討論，分享自己的理解和解題思路。我會提出一些引導性問題，比如“你們是如何解決這個問題的？”或者“你們認為還有其他的解決方法嗎？”通過這樣的問題，我希望學生能夠學會傾聽他人的觀點，同時也能夠提高自己的表達能力。1.我會解釋這個概念，讓學生明白在除法運算中，如果除數和被除數同時乘以或除以相同的數（0除外），那么它們的商不會改變。我會通過具體的例子來展示這一規則，比如計算12.8÷2.4和1.28÷0.24，讓學生看到商在乘以或除以相同的數后保持不變。2.我會設計一系列的練習題目，讓學生在練習中不斷鞏固這個規則。例如，我會讓他們計算0.6÷0.3和60÷30，以及1.2÷0.6和120÷60，讓學生在對比中理解這個規律。3.我會鼓勵學生在解決實際問題時運用這個規則，比如計算購物時的找零、平均分配物品等，讓學生在實際應用中加深對這一規則的理解。4.在課堂上的討論環節，我會提出一些問題，如“如果我們要計算一個長度的兩倍，我們應該如何操作？”或者“如果我們知道一個數的十分之一，我們如何找到這個數的完整值？”通過這些問題，我希望學生能夠主動思考和討論，從而更好地掌握這個難點。通過這些詳細的補充和說明，我相信學生能夠對小數除法中的這個難點有更加深入的理解和掌握。在教學過程中，我會密切關注學生的學習情況，及時調整教學策略，確保每一個學生都能夠跟上教學進度。五年級上冊數學《2.5練習二》教案一、課題名稱五年級上冊數學《2.5練習二》二、教學目標1.讓學生理解并掌握小數除法的運算規則，能夠進行小數除法計算。2.培養學生獨立思考和解決問題的能力，提高學生的小數運算能力。3.引導學生通過合作交流，學會分享和傾聽他人的觀點。三、教學難點與重點1.重點：小數除法的運算規則及計算方法。2.難點：小數除法中除數和被除數同時乘以或除以相同的數（0除外）。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生思考問題，激發學生的學習興趣。2.小組合作學習：讓學生在小組內討論問題，培養合作交流能力。3.問題解決教學：通過解決實際問題，提高學生的運算能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、筆。六、教學過程1.導入展示圖片：我出示一幅超市購物場景的圖片，每排貨架上有不同數量的蘋果籃。提問：同學們，如果每籃蘋果的價格不同，你們知道如何計算每斤蘋果的平均價格嗎？引導學生思考如何用小數表示價格，并引入小數除法。2.講解新課課本原文內容：小數除法的計算方法。具體分析：我將講解小數點對齊、補零等要點，并通過板書和多媒體課件展示計算過程。3.例題講解例題：4.8÷1.2講解過程：我將將小數點對齊，然后進行計算，得到商為4。4.隨堂練習練習題目：5.6÷1.4答案：45.小組合作學習討論環節：我將讓學生在小組內討論小數除法的運算規則，分享自己的理解。提問問答：提問：“同學們，你們覺得小數除法與整數除法有什么不同？”引導回答：“小數除法要注意小數點的對齊，可能會出現補零的情況。”回顧本節課所學內容，強調小數除法的運算規則。七、教材分析本節課的內容是小學數學五年級上冊《小數除法》的練習部分，主要目的是鞏固學生對小數除法運算規則的理解和掌握。教材通過具體的例子和練習題目，幫助學生熟悉小數除法的計算方法，提高學生的運算能力。八、互動交流討論環節：提問：“如果我們要計算一個長度的兩倍，我們應該如何操作？”引導回答：“我們可以將除數和被除數同時乘以2。”提問問答環節：提問：“如果我們要計算5.2÷2.1，我們應該怎么做？”引導回答：“將小數點對齊，然后進行計算。”九、作業設計作業題目：1.計算12.8÷2.42.計算3.6÷1.23.計算4.8÷0.6答案：1.12.8÷2.4=5.3332.3.6÷1.2=33.4.8÷0.6=8十、課后反思及拓展延伸拓展延伸：我將鼓勵學生在家里嘗試解決一些涉及小數除法的實際問題，如計算家庭開支的平均值或分配食物的重量，以提高他們的實際應用能力。同時，我會在下一節課的導入環節，通過提問的方式檢查學生對本節課內容的掌握情況。重點和難點解析在教學五年級上冊數學《2.5練習二》的過程中，我深知有幾個關鍵細節需要我特別關注，以確保學生能夠充分理解和掌握小數除法的知識。我必須關注的是導入環節的設計。我通過展示超市購物場景的圖片，讓學生直觀地感受到小數除法在實際生活中的應用。我認為，將抽象的數學問題與學生的生活經驗相結合，能夠激發他們的學習興趣，并幫助他們建立數學與生活的聯系。我會特別強調，讓學生思考如何用小數表示價格，并引入小數除法的概念。在例題講解環節，我選擇了4.8÷1.2這個例子。我深知，通過這個簡單的例子，學生可以清晰地看到小數除法的計算步驟。我會一步一步地講解這個過程，讓學生看到如何將小數轉換為整數進行計算，然后再將結果轉換回小數。我認為，這個環節對于學生掌握小數除法的計算方法至關重要。在隨堂練習環節，我布置了5.6÷1.4這個題目。我會特別關注學生在計算過程中的小數點位置