2024年秋季新科普版英語三年級上冊全冊教學課件

借鑒使用，僅供參考Unit1Hello(Period1)

借鑒使用，僅供參考Leadin-Meetthenewfriends.

借鑒使用，僅供參考Leadin-Lookandpredict.??

借鑒使用，僅供參考Presentation-Watchthevideo.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listen,pointandrepeat.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listenandnumberthewords.1234

借鑒使用，僅供參考Practice-Look,matchandsay.1234:Hello,.../Hi,...

借鑒使用，僅供參考Production-Pairwork.Lookandsay.

Sayhello/hitoyourclassmates.

借鑒使用，僅供參考Let’sLearn–ALeadin-Lookandpredict.1.Whoarethey?2.Whataretheytalkingabout?

借鑒使用，僅供參考Leadin-Lookandpredict.WhatareChenDongandWangLusayingtoMissLi?

借鑒使用，僅供參考Presentation-Watchthevideo.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listen,lookandsay.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listen,lookandsay.

借鑒使用，僅供參考Goodmorning!Goodmorning!Goodmorning!早上好！下午好！晚上好！Practice-Readandlearn.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listenandmatch.Goodmorning,MissLi.Hello,ChenDong.Goodmorning,ChenDongandWangLu.Hi,WangLu.1234

借鑒使用，僅供參考Goodmorning,MissLi.Hi,WangLu.Hello,ChenDong.Goodmorning,ChenDongandWangLu.Practice-Clickandread.

借鑒使用，僅供參考Practice-Roleplay.Hello,ChenDong.Hi,WangLu.Goodmorning,MissLi.Goodmorning,ChenDongandWangLu.

借鑒使用，僅供參考Production-Pairwork.Lookandsay.

借鑒使用，僅供參考Production-Listenandsing.TheHelloSongHello,hi!Hello,hi!Hello,Eve!Hello,Eve!Hello,hi!Hello,hi!Hello,Tom!Hello,Tom!Goodmorning!Goodmorning!Goodmorning!

借鑒使用，僅供參考Production-Watchthevideo.

借鑒使用，僅供參考Production-Makeanewsong.TheHelloSongHello,hi!Hello,hi!Hello,___!Hello,___!Hello,hi!Hello,hi!Hello,___!Hello,___!Goodmorning!Goodmorning!Goodmorning!

借鑒使用，僅供參考Production-Thinkbig.1.Howdoyougreetyourclassmates?2.Howdoyougreetyourteacherswhenyoumeettheminthemorning?

借鑒使用，僅供參考Homework1.有感情地朗讀Let’sLearn-A。（教材第2頁）2.運用Hi!/

Hello!/

Goodmorning.與家人問候并錄制小視頻。

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考Unit1Hello(Period2)

借鑒使用，僅供參考Warmup-Watchandsing.Let’sLearn–B

借鑒使用，僅供參考Leadin-Meetthenewfriend.Goodmorning,......

借鑒使用，僅供參考Presentation-Lookandpredict.Picture3WhataretheboysandgirlssayingtoSam?123Picture1Whoarethey?Whataretheysaying?Picture2WhoistalkingtoChenDong?

借鑒使用，僅供參考Presentation-Watchthevideo.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listen,lookandsay.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listen,lookandsay.

借鑒使用，僅供參考Practice-Readandlearn.Hello,IamAnnie.Nicetomeetyou.Hello,IamSam.Nicetomeetyou,too.

借鑒使用，僅供參考Practice-Lookandanswer.Picture1Whataretheysaying?Picture2WhatisChenDongsaying?Picture3WhataretheboysandgirlssayingtoSam?123

借鑒使用，僅供參考Practice-Listenandnumberthepictures.213ABC

借鑒使用，僅供參考Practice-Look,readandmatch.

借鑒使用，僅供參考Practice-Actoutthedialogue.

借鑒使用，僅供參考Production-Makeanamecardandsay.

借鑒使用，僅供參考Presentation-Listenandrepeat.

借鑒使用，僅供參考Practice-Readanddo.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listenandchoose.DdAaGgBbCcEeFf1.2.3.4.5.6.7.FfAaDdBbGgEeCc

借鑒使用，僅供參考Practice-Clickandread.AaCcDdBbFfGgEe

借鑒使用，僅供參考Practice-Chooseandcircle.

借鑒使用，僅供參考Production-Readandtrace.

借鑒使用，僅供參考Production-Findtheletters.

借鑒使用，僅供參考Production-Thinkbig.Wherecanweseelettersinourdailylives?Whatarethey?

借鑒使用，僅供參考1.有感情地朗讀

Let’sLearn-B的第一部分。(教材第3頁)2.運用Hi!/Hello!Iam...句型介紹自己的名字并錄制小視頻。3.運用彩泥或者扭扭繩等工具創作字母Aa–Gg。Homework

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考Unit1Hello(Period3)

借鑒使用，僅供參考Revision-Lookandsay.Let’sReadHello/Hi/Goodmorning,Iam...Nicetomeetyou.

借鑒使用，僅供參考Hello!Iamahen.Hi!Iamachicken.Goodmorning!Iamaduck.Pre-reading-Meetthenewfriends.

借鑒使用，僅供參考1.Whatcanyouseeinthepicture?2.Whatarethechickenssayingtotheirmum?Pre-reading-Lookandpredict.

借鑒使用，僅供參考1.Aretheychickenshappynow?2.Dotheysayhellototheducks?Pre-reading-Lookandpredict.

借鑒使用，僅供參考1.Aretheyhappynow?2.Whatarethechickenssayingtotheduck?Pre-reading-Lookandpredict.

借鑒使用，僅供參考Pre-reading-Lookandread.Welcome:歡迎Welcome!

借鑒使用，僅供參考While-reading-Listen,lookandlearn.

借鑒使用，僅供參考While-reading-Listen,lookandlearn.

借鑒使用，僅供參考While-reading-Listen,lookandlearn.

借鑒使用，僅供參考While-reading-Watchthevideo.

借鑒使用，僅供參考While-reading-Listenandread.

借鑒使用，僅供參考While-reading-Listenandnumberthepictures.1234

借鑒使用，僅供參考Post-reading-Look,readandchoose.CD

借鑒使用，僅供參考Post-reading-Actoutthestoryingroups.

借鑒使用，僅供參考Post-reading-Thinkbig.1.Whatdoyouthinkofthechicken?2.Isitimportanttobefriendlytoothers?Why？

借鑒使用，僅供參考Post-reading-Self-assessment.

借鑒使用，僅供參考1.有感情地朗讀

Let’sRead的第一部分。(教材第5頁)2.完成小程序Let’sRead部分的習題。3.完成練習冊上的習題。Homework

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考Unit2Myname(Period1)

借鑒使用，僅供參考Warmup-Watchandsing.GetReady

借鑒使用，僅供參考Leadin-Lookandsay.TimSteveAnnAmy

借鑒使用，僅供參考Presentation-Watchthevideo.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listen,pointandrepeat.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listenandnumberthewords.1234

借鑒使用，僅供參考Production-Lookandsay.......

......

Whataretheysaying?

借鑒使用，僅供參考Let’sLearn–ALeadin-Lookandpredict.1.WhatareChenDongandTomsaying?2.WhatisChenDongsaying?

借鑒使用，僅供參考Presentation-Watchthevideo.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listen,lookandsay.

借鑒使用，僅供參考Practice-Readandlearn.Thisismybrother.這是我的妹妹。這是我的弟弟。Thisismybrother.

借鑒使用，僅供參考Practice-Clickandread.Nicetomeetyou,too.Nicetomeetyou,ChenMing.Thisismybrother,ChenMing.2points3points5points

借鑒使用，僅供參考Practice-Completeandsay.Hello,Tom!Hi,ChenDong!

借鑒使用，僅供參考Thisismybrother,ChenMing.Nicetomeetyou,ChenMing.Nicetomeetyou,too.Practice-Completeandsay.

借鑒使用，僅供參考Production-Listenandsing.

ThisIsMyBrotherIamTom.IamTom.Thisismybrother.Thisismybrother.Thisismybrother.ThisisTim.

借鑒使用，僅供參考Production-Watchthevideo.

借鑒使用，僅供參考Production-Makeanewsong.Iam____.Iam____.Thisismy_____.Thisismy_____.Thisismy_____.Thisis_____.

借鑒使用，僅供參考Production-Think,drawandsay.

借鑒使用，僅供參考Production-Thinkbig.Howdoyougreetyournewfriends?

借鑒使用，僅供參考1.有感情地朗讀Let’sLearn-A的第一部分。（教材第9頁）2.運用Thisismy...介紹自己的弟弟妹妹并錄制小視頻。Homework

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考Unit2Myname(Period2)

借鑒使用，僅供參考Warmup-Listenandsing.Let’sLearn–B

借鑒使用，僅供參考Leadin-Lookandpredict.

借鑒使用，僅供參考Leadin-Lookandpredict.

借鑒使用，僅供參考Presentation-Watchthevideo.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listen,lookandsay.

借鑒使用，僅供參考Practice-Readandlearn.Goodafternoon.Goodafternoon.Goodafternoon!早上好！下午好！晚上好！

借鑒使用，僅供參考Practice-Readandlearn.MynameisChenDong.MynameisTom.Mynameis...What’syourname?What’syourname?

借鑒使用，僅供參考What’syourname?Goodafternoon.Hello.I’mWangLu.Thisismysister,Joy.MynameisKen.Practice-Clickandread.

借鑒使用，僅供參考Practice-Look,readandmatch.

借鑒使用，僅供參考Practice-Actoutthedialogue.

借鑒使用，僅供參考Production-Passtheballandsayingroups.

借鑒使用，僅供參考Presentation-Listenandrepeat.

借鑒使用，僅供參考Practice-Doandsay.

借鑒使用，僅供參考Practice-Clickandread.KkLlIiHhJjMmNn

借鑒使用，僅供參考Practice-Listenandchoose.IiNnHhKkLlJjMm1.2.3.4.5.6.7.JjNnKkIiLlHhMm

借鑒使用，僅供參考Practice-Readandmatch.

借鑒使用，僅供參考Production-Readandtrace.

借鑒使用，僅供參考Production-Findtheletters.Nn

借鑒使用，僅供參考Production-Thinkbig.Whatdoyousaywhenyouwanttomeetnewfriends?

借鑒使用，僅供參考1.有感情地朗讀Let’sLearn-B的第一部分。(教材第10頁)2.運用Goodafternoon.Mynameis...句型介紹自己的名字并錄制小視頻。3.運用彩泥或者扭扭繩等工具創作字母Hh–Nn。Homework

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考Unit2Myname(Period3)

借鑒使用，僅供參考CheesyNoodleWarmup-Meetnewfriends.Thisismyfriend,...Jelly

借鑒使用，僅供參考Warmup-Makenewfriends.

借鑒使用，僅供參考Pre-reading-Thinkandsay.Thisismyball.

借鑒使用，僅供參考Pre-reading-Watchthevideo.

借鑒使用，僅供參考Pre-reading-Whoarethey?MimiPatNoodle

借鑒使用，僅供參考Pre-reading-Thinkandsay.1.What’sthetitleofthestory?2.Whosaidthat?

借鑒使用，僅供參考While-reading-Listen,lookandlearn.What’sontheball?

借鑒使用，僅供參考While-reading-Listen,lookandlearn.IsNoodlesmart?

借鑒使用，僅供參考While-reading-Listen,lookandlearn.WhydoesNoodlesayGrrrrrrrrr?

借鑒使用，僅供參考While-reading-Listen,lookandlearn.

借鑒使用，僅供參考While-reading-Listen,lookandlearn.

借鑒使用，僅供參考While-reading-Watchandread.

借鑒使用，僅供參考While-reading-Listenandsaythenumberofthepicture.12345

借鑒使用，僅供參考While-reading-Look,readandcomplete.Look,aball.Yourball?What’syourname?Hello!Thisismyball.MynameisPat.It’snotyourball.Grrrrrrrrr!

借鑒使用，僅供參考While-reading-Look,readandcomplete.IamMimi.What’syourname?Hi,Mimi!Look,yourball.Oh!Thisismyball.Thankyou!

借鑒使用，僅供參考Post-reading-Listenandnumberthepictures.132Page13

借鑒使用，僅供參考Post-reading-Look,readandchoose.BDCAPage13

借鑒使用，僅供參考Post-reading-Actoutthestoryingroups.

借鑒使用，僅供參考Post-reading-Actoutthestoryingroups.

借鑒使用，僅供參考Post-reading-Showtime.

借鑒使用，僅供參考1.WhathappenedafterMimifoundherball?2.Whatdoyouthinkofthedog?3.Areyouhappytohelpothers?Post-reading-Thinkbig.

借鑒使用，僅供參考Post-reading-Self-assessment.

借鑒使用，僅供參考1.有感情地朗讀Let’sRead的第一部分。(教材第12頁)2.完成小程序Let’sRead部分的習題。3.完成練習冊上的習題。Homework

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考Unit3Visittothefarm(Period1)

借鑒使用，僅供參考Leadin-Listenandguess.12345678GetReady

借鑒使用，僅供參考Leadin-Lookandpredict.1.WhereisMrJones?2.Whatcanyouseeinthepicture?

借鑒使用，僅供參考Presentation-Watchthevideo.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listen,pointandrepeat.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listenandnumberthewords.72813456

借鑒使用，僅供參考Practice-Read,lookandmatch.duckpigchickendogsheepcowhorserabbit

借鑒使用，僅供參考Practice-Clickandsay.Look!Thisismy_____.

借鑒使用，僅供參考Production-Doandsay.

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有侵權，請聯系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！

借鑒使用，僅供參考Leadin-Lookandpredict.Let’sLearn-APicture1Whataretheysaying?Picture2WhatisStevesaying?

借鑒使用，僅供參考Presentation-Watchthevideo.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listen,lookandsay.

借鑒使用，僅供參考Practice-Readandlearn.Goodevening.Goodevening.Goodevening!早上好！下午好！晚上好！

借鑒使用，僅供參考Look!Arabbit.Goodevening,MrsHan.Goodevening.It’scute.Practice-Clickandread.

借鑒使用，僅供參考Goodevening,MrsHan.Goodevening.Wow!It’scute.Look!Arabbit.Practice-Actoutthedialogue.

借鑒使用，僅供參考Production-Roleplay.

借鑒使用，僅供參考Production-Listenandsing.

借鑒使用，僅供參考Production-Makeanewsong.Goodevening.Goodevening.Thisisa_____.Thisisa_____.Goodevening.Goodevening.Nicetomeetyouall.Thisisa_____.Thisisa_____.Thisisa_____.Thisisa_____.Goodevening.Goodevening.Nicetomeetyouall.

借鑒使用，僅供參考Production-Thinkbig.Whatotherfarmanimalsdoyouknow?

借鑒使用，僅供參考1.有感情地朗讀Let’sLearn-A的第一部分。（教材第16頁）2.運用Goodevening.與家人互動并錄制小視頻。3.畫一畫你喜愛的農場動物，并說一說。Homework

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考Unit3Visittothefarm(Period2)

借鑒使用，僅供參考Revision-Lookandsay.Thisismy...Thisismy...

借鑒使用，僅供參考Revision-Lookandsay.Thisismy...Thisismy...

借鑒使用，僅供參考Leadin-Lookandpredict.1.Wherearethey?2.WhatareTomandEvesayingtotheman?

借鑒使用，僅供參考Leadin-Lookandpredict.Whatisthemansaying?

借鑒使用，僅供參考Presentation-Watchthevideo.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listen,lookandsay.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listen,lookandsay.

借鑒使用，僅供參考Practice-Readandlearn.Hello,areyouTim?No,I’mnot.Hello,areyouAnn?Yes,Iam.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listenandnumber.4213

借鑒使用，僅供參考Practice-Clickandread.

借鑒使用，僅供參考Practice-Actoutthedialogue.

借鑒使用，僅供參考Production-Guessandsayingroups.

借鑒使用，僅供參考Presentation-Listenandrepeat.

借鑒使用，僅供參考Practice-Doandsay.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listenandcircle.osptdqer1234

借鑒使用，僅供參考Practice-Clickandread.QqOoPpRrSsTt

借鑒使用，僅供參考Practice-Readandmatch.

借鑒使用，僅供參考Production-Readandtrace.

借鑒使用，僅供參考Production-Findtheletters.

借鑒使用，僅供參考Production-Thinkbig.WherecanyouseethelettersOo,Pp,Qq,Rr,SsandTtinourdailylives?

借鑒使用，僅供參考1.有感情地朗讀Let’sLearn-B的第一部分。(教材第17頁)2.運用Areyou...?句型和小伙伴進行互動。3.運用彩泥或者扭扭繩等工具創作字母Oo–Tt。Homework

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考Unit3Visittothefarm(Period3)

借鑒使用，僅供參考Revision-Clickandread.

借鑒使用，僅供參考Leadin-Lookandpredict.WhoisMrBrown?

借鑒使用，僅供參考Pre-reading-Lookandread.

借鑒使用，僅供參考While-reading-Listen,lookandread.WhoisMrBrown?PointtoMrBrown.

借鑒使用，僅供參考While-reading-Listen,lookandread.1.

Whatdoesthewolfwanttodo?2.AreMrandMrsWhitesmart?

借鑒使用，僅供參考While-reading-Listen,lookandread.1.IsMrBrownagoodfriend?Why?

借鑒使用，僅供參考While-reading-Watchthevideo.

借鑒使用，僅供參考While-reading-Listenandread.

借鑒使用，僅供參考While-reading-Listenandnumberthepictures.321

借鑒使用，僅供參考Post-reading-Readandmatch.—Goodbye,MrBrown!—Goodbye,MrsWhite!AreyouMrBrown?—Yes,Iam.—No!Look!—Woof!Woof!—MrBrown!MrBrown!

借鑒使用，僅供參考Post-reading-Readandnumber.234567

借鑒使用，僅供參考Post-reading-Actoutthestoryingroups.

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有侵權，請聯系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！

借鑒使用，僅供參考1.WhatdoyouthinkofMrsWhite?2.Youarehomealone.Whatshouldyoudo?Post-reading-Thinkbig.

借鑒使用，僅供參考Post-reading-Self-assessment.

借鑒使用，僅供參考1.有感情地朗讀Let’sRead的第一部分。（教材第19頁）2.完成小程序Let’sRead部分的習題。3.完成練習冊上的習題。Homework

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考Unit4Mybody(Period1)

借鑒使用，僅供參考Leadin-Lookandsay.Thisismy____.Thisismy____.

借鑒使用，僅供參考Presentation-Watchthevideo.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listen,pointandrepeat.Look!Thisismymouth.Thisismymouth.headeyenosearmearfacemouthleg

借鑒使用，僅供參考mouthPractice-Clickandread.

借鑒使用，僅供參考earPractice-Clickandread.

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借鑒使用，僅供參考facePractice-Clickandread.

借鑒使用，僅供參考legPractice-Clickandread.

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借鑒使用，僅供參考Practice-Listenandnumberthewordsabove.12345678

借鑒使用，僅供參考Practice-Look,readandclick.moutheyenosefacelegarmheadear

借鑒使用，僅供參考Practice-Clickandsay.Look.Thisismy...

借鑒使用，僅供參考Practice-Playandsay.Look.Thisismynose.Look.Thisismyface.

借鑒使用，僅供參考Let’sLearn–ALeadin-Guessandsay.Whatishesaying?

借鑒使用，僅供參考Presentation-Watchthevideo.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listen,lookandsay.Hello!Howareyou?Fine,thanks!Fine,thanks!Lookatmyleg!Wow!

借鑒使用，僅供參考Practice-Readandlearn.Lookatmy...Lookat

借鑒使用，僅供參考Practice-Listenandmatch.Hello!Howareyou?Fine,thanks!Lookatmyleg!Wow!

借鑒使用，僅供參考Practice-Drawyourbodypartsandsay.

借鑒使用，僅供參考Production-Listenandchant.

借鑒使用，僅供參考Production-Watchthevideo.

借鑒使用，僅供參考Production-Makeanewchant.Hello,hello,howareyou?Fine,thanks.Fine,thanks.Lookatmy____.Lookatmy____.Hello,hello,howareyou?Fine,thanks.Fine,thanks.Lookatmy____.Lookatmy____.

借鑒使用，僅供參考Production-Thinkbig.Doyouloveyourbodyparts?Whatcantheydoforyou?

借鑒使用，僅供參考

Homework1.運用Howareyou?與家人問候并錄制小視頻。2.畫自畫像，并指著身體部位說一說。

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考Unit4Mybody(Period2)

借鑒使用，僅供參考Warmup-Listenandchant.Let’sLearn–B

借鑒使用，僅供參考Revision-Lookandsay.Lookatmy...

借鑒使用，僅供參考Leadin-Lookandpredict.1.IstherobotSam?2.Whataretheytalkingabout?

借鑒使用，僅供參考Presentation-Watchthevideo.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listen,lookandsay.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listen,lookandsay.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listen,lookandsay.

借鑒使用，僅供參考Practice-Read,doandlearn.Touchyour...

借鑒使用，僅供參考Practice-Look,readandmatch.

借鑒使用，僅供參考Practice-Completeandsay.

借鑒使用，僅供參考Practice-Actoutthedialogue.

借鑒使用，僅供參考Production-Playandsayingroups.

借鑒使用，僅供參考Leadin-Lookandsay.Letters

借鑒使用，僅供參考Presentation-Listenandrepeat.

借鑒使用，僅供參考Leadin-Lookanddo.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listenandchoose.VvUuXxWwZzYy1.2.3.4.5.6.

借鑒使用，僅供參考Practice-Clickandread.ZzUuWwXxVvYy

借鑒使用，僅供參考Practice-Chooseandmatch.

借鑒使用，僅供參考Production-Readandtrace.

借鑒使用，僅供參考Production-Findtheletters

借鑒使用，僅供參考Production-Thinkbig.Whatcanourhandshelpustodo?

借鑒使用，僅供參考

Homework1.運用Touchyour...句型和小伙伴進行互動。2.運用彩泥或者扭扭繩等工具創作字母Uu–Zz。

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考Unit4Mybody(Period3)

借鑒使用，僅供參考Revision-Clickandsay.Touchyour...

借鑒使用，僅供參考Leadin-Lookandpredict.1.Whatanimalscanyousee?2.Aretheyhappy?Why?

借鑒使用，僅供參考Leadin-Lookandpredict.Whatgamesaretheyplaying?

借鑒使用，僅供參考Leadin-Lookandpredict.1.Whatistheducktouching?2.Whatarethecatanddogtouching?

借鑒使用，僅供參考Pre-reading-Lookandread.

借鑒使用，僅供參考While-reading-Listen,lookandlearn.

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有侵權，請聯系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！

借鑒使用，僅供參考While-reading-Listen,lookandlearn.

借鑒使用，僅供參考While-reading-Listen,lookandlearn.

借鑒使用，僅供參考While-reading-Watchthevideo.

借鑒使用，僅供參考While-reading-Listenandread.

借鑒使用，僅供參考While-reading-Look,fillandsay.1.___2.___3.___4.___5.___6.___A.Head!Head!Touchyourhead!B.Arm!Arm!Touchmyarm!C.Hello!Howareyou?D.Nose!Nose!Touchyournose!E.Fine,thanks.F.Let’splay!CEFDAB

借鑒使用，僅供參考Post-reading-Listenandnumberthepictures.1234

借鑒使用，僅供參考Post-reading-Look,readandchoose.

借鑒使用，僅供參考Post-reading-Lookandsay.

借鑒使用，僅供參考Post-reading-Actoutthestoryingroups.

借鑒使用，僅供參考Post-reading-Thinkbig.IntroduceyourbodypartsinEnglish.

借鑒使用，僅供參考

Homework1.有感情地朗讀教材第26頁Let’sRead的第一部分。2.完成小程序Let’sRead部分的習題。3.完成練習冊上的習題。

借鑒使用，僅供參考同學們，說說這節課你學到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考Unit5Animalsaroundus(Period1)

借鑒使用，僅供參考Presentation-Watchthevideo.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listen,pointandrepeat.Look!Abee.beeLook!Abird.birdLook!Abutterfly.butterflyLook!Afish.fishLook!Afrog.frogLook!Amouse.mouseGetReady

借鑒使用，僅供參考Practice-Listenandnumberthewordsabove.123456

借鑒使用，僅供參考Practice-Clickandread.butterflymousebeefrogbirdfish

借鑒使用，僅供參考Practice-Guessandsay.beebirdbutterflyfishfrogmouse

借鑒使用，僅供參考Practice-Guessandsay.beebirdbutterflyfishfrogmouse

借鑒使用，僅供參考Practice-Guessandsay.beebirdbutterflyfishfrogmouse

借鑒使用，僅供參考Practice-Guessandsay.beebirdbutterflyfishfrogmouse

借鑒使用，僅供參考Practice-Guessandsay.beebirdbutterflyfishfrogmouse

借鑒使用，僅供參考Practice-Guessandsay.beebirdbutterflyfishfrogmouse

借鑒使用，僅供參考Practice-Lookandsay.

借鑒使用，僅供參考Leadin-Guessandsay.Let’sLearn–A？？Guess!Whatdotheysee?

借鑒使用，僅供參考Presentation-Watchthevideo.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listen,lookandsay.Tom,look!Oh,it’sabird.

借鑒使用，僅供參考Practice-Listen,lookandsay.What’sthis?It’sabutterfly.It’sbeautiful.

借鑒使用，僅供參考Practice-Readandlearn.What’sthis?“this”meanssomethingnearIt’sabee.It’sabutterfly.

借鑒使用，僅供參考Practice-Clickandread.Tom,look!What’sthis?Oh,it’sabird.It’sbeautiful.It’sabutterfly.

借鑒使用，僅供參考Practice-Roleplay.Tom,look!Oh,it’sabird.What’sthis?It’sabutterfly.It’sbeautiful.

借鑒使用，僅供參考Practice-Pairwork.Lookandsay.

借鑒使用，僅供參考Production-Listenandchant.What’sthis?

It’safish.

Lookatthefish.Abeautifulfish.What’sthis?

It’sabird.

Lookatthebird.Abeautifulbird.

借鑒使用，僅供參考Production-Singanddance.

借鑒使用，僅供參考Production-Makeanewchant.What’sthis?

It’sa___.

Lookatthe___.Abeautiful

___.What’sthis?

It’sa___.