（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第八課男生女生之間第2框青春的心弦教學實錄教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在幫助學生正確認識青春期的心理變化，引導他們學會與異性交往，培養健康的情感態度。通過學習，使學生了解男生女生在青春期生理和心理上的差異，學會尊重和理解異性，建立良好的人際關系。二、核心素養目標分析培養學生的人際交往能力，增進對性別平等的理解，形成尊重異性、關愛他人的品格。引導學生正確處理青春期情感，提高自我調控能力，樹立積極健康的情感態度。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確青春期男生女生心理差異的表現。

-掌握與異性交往的基本原則，如尊重、真誠、適度等。

-理解青春期情感的正確處理方式，避免盲目追求和沖動行為。

2.教學難點：

-突破對青春期心理變化的誤解，幫助學生正確認識生理和心理變化。

-引導學生學會在尊重的基礎上與異性交往，克服害羞、焦慮等心理障礙。

-幫助學生樹立正確的情感觀，避免因誤解而產生不必要的心理負擔。例如，通過案例分析，讓學生了解在交往中如何保持適當的距離，如何在面對情感波動時保持理智。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解青春期心理特征和異性交往的基本原則。

2.討論法：組織學生分組討論，分享個人經歷和觀點，促進相互理解。

3.案例分析法：通過實際案例引導學生分析問題，培養解決問題的能力。

教學手段：

1.利用多媒體展示青春期生理變化圖片，直觀呈現知識。

2.播放相關視頻資料，增強學生的學習興趣和參與度。

3.運用互動軟件，進行在線問答和小組協作學習，提高課堂互動性。五、教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，大家好！今天我們來學習《男生女生之間》這一課，主要探討青春期的心理變化以及如何與異性交往。請大家思考一下，你們在青春期有沒有遇到過一些困惑或者特別的事情？可以先在心里想想，稍后我們可以分享。

（學生）：思考中……

（教師）：好的，現在請大家打開課本，我們正式開始新課的學習。

二、新課導入

（教師）：首先，我們來了解一下青春期的生理變化。請同學們閱讀課本第八課第一框的內容，然后我提問。

（學生）：閱讀課本，思考問題。

（教師）：同學們，青春期我們的身體會發生哪些變化呢？

（學生）：身高增長、聲音變低、出現痘痘等。

（教師）：很好，這些都是青春期生理變化的表現。接下來，我們再來看看青春期的心理變化。

三、探究青春期的心理變化

（教師）：同學們，青春期不僅是生理上的變化，心理上也會有一些新的感受。請同學們閱讀課本第八課第二框的內容，然后我們一起來探討。

（學生）：閱讀課本，思考問題。

（教師）：那么，青春期心理上會有哪些變化呢？

（學生）：情緒波動、自我意識增強、對異性產生好感等。

（教師）：非常好，這些都是青春期心理變化的表現。接下來，我們重點探討一下如何與異性交往。

四、學習與異性交往的原則

（教師）：在與異性交往的過程中，我們需要遵循一些基本原則。請同學們閱讀課本第八課第三框的內容，然后我們一起來學習。

（學生）：閱讀課本，思考問題。

（教師）：那么，與異性交往時，我們應該遵循哪些原則呢？

（學生）：尊重、真誠、適度、平等、真誠、適度、平等。

（教師）：同學們總結得很到位。接下來，我們通過一個小游戲來加深對原則的理解。

五、游戲環節

（教師）：現在，我們來進行一個名為“心有靈犀”的游戲。請同學們分成兩組，每組選出一個代表，代表需要根據隊友的提示猜出詞語。詞語與異性交往的原則有關。準備好了嗎？

（學生）：準備好了！

（教師）：每組開始，請每組代表上臺。

六、分享與討論

（教師）：游戲結束后，請同學們分享自己組的表現，以及從游戲中得到的啟示。

（學生）：分享游戲中的表現和感受。

（教師）：非常好，通過這個游戲，我們更加深刻地理解了與異性交往的原則。接下來，我們再來探討一下如何處理青春期情感。

七、學習處理青春期情感

（教師）：在青春期，我們可能會對異性產生好感，這是很正常的。但是，我們如何正確處理這些情感呢？請同學們閱讀課本第八課第四框的內容，然后我們一起來學習。

（學生）：閱讀課本，思考問題。

（教師）：那么，如何正確處理青春期情感呢？

（學生）：理智對待、適度表達、尊重對方、保持距離等。

（教師）：同學們總結得很全面。最后，我們來總結一下今天所學的內容。

八、總結與反思

（教師）：今天我們學習了青春期的心理變化、與異性交往的原則以及如何處理青春期情感。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，正確面對青春期的挑戰。

（學生）：點頭表示理解。

（教師）：好的，今天的課就上到這里。希望大家能夠認真復習，下周我們繼續學習下一課的內容。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-青春期生理和心理變化的科普文章，幫助學生更全面地了解青春期的生理和心理特點。

-社會心理學相關的書籍或文章，探討人際交往、性別角色等社會心理學現象。

-名人成長故事，特別是那些在青春期經歷相似困惑并成功克服的案例，用于激勵學生。

-與青春期情感相關的電影或電視劇片段，通過藝術形式幫助學生理解情感表達和處理方式。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《青春期心理學》、《青少年成長指南》等，以獲取更深入的知識。

-組織學生參觀青少年心理健康教育講座或工作坊，實地了解青春期心理問題的解決方法。

-引導學生參與學校或社區組織的青春期教育主題活動，如演講比賽、主題班會等，增強實踐能力。

-鼓勵學生通過家庭作業或課后小論文的形式，分析名人成長故事中的青春期情感處理方式。

-建議學生觀看與青春期情感相關的影視作品，并在觀看后進行小組討論，分享各自的理解和感受。

-推薦學生關注青少年心理健康相關的公眾號或微博，獲取最新的心理知識和咨詢信息。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬不同情境下的異性交往，增強學生的實際操作能力。

-建議學生與家長或老師進行一對一交流，探討自己在青春期遇到的困惑，尋求指導和幫助。

-鼓勵學生參與學校心理咨詢服務，學習專業的心理調適技巧，提高自我心理管理能力。七、板書設計①青春期心理特征

-生理變化：身高增長、聲音變低、身體發育等

-心理變化：情緒波動、自我意識增強、對異性產生好感等

②與異性交往的原則

-尊重：尊重個人意愿、隱私和差異

-真誠：真誠表達自己的想法和感受

-適度：保持適當的距離和交往方式

-平等：對待異性應平等相待，避免歧視

-自我保護：保護自己的情感和身體安全

③處理青春期情感的方法

-理智對待：保持冷靜，避免沖動行為

-適度表達：表達情感時注意方式，避免過度

-尊重對方：尊重對方的感受和選擇

-保持距離：適當保持距離，避免過度依賴

-尋求幫助：遇到問題時，及時尋求家長、老師或專業人士的幫助八、典型例題講解1.例題：

小明在青春期發現自己對異性產生了好感，但他不知道如何處理這種情感。請為他提出一些建議。

答案：

-小明可以嘗試與信任的朋友或家長交流自己的感受，尋求他們的意見和建議。

-他可以參加學校或社區組織的青春期教育活動，了解如何正確處理情感問題。

-小明應該尊重自己的感受，但也要保持理智，避免盲目追求和沖動行為。

-他可以嘗試通過興趣愛好來轉移注意力，減少對異性的過度關注。

2.例題：

小紅在班級中與異性同學相處時，總是感到緊張和不自在。請分析她可能遇到的問題，并提出解決方案。

答案：

-小紅可能存在害羞、缺乏自信等問題。

-解決方案包括：參加社交技能培訓，學習如何與異性同學自然交流；通過參加集體活動，增加與異性同學的互動機會；培養自信心，通過自我肯定和成就來提升自我價值感。

3.例題：

小剛在青春期對異性產生了好感，但他擔心自己的行為會影響學業。請為他提供一些建議。

答案：

-小剛應該合理安排時間，確保學業不受影響。

-他可以將精力投入到學習和其他有益的活動中，減少對異性的過度關注。

-小剛應該保持與異性同學的正常交往，避免過度神秘化或排斥。

-如果感到情感壓力，可以尋求老師或心理咨詢師的幫助。

4.例題：

小麗在青春期對一位異性同學產生了好感，但她不知道如何表達自己的情感。請為她提供一些建議。

答案：

-小麗可以先通過朋友或同學了解這位異性同學的興趣愛好，尋找共同話題。

-在適當的場合，小麗可以嘗試與這位同學進行輕松的對話，了解他的想法和感受。

-如果感到合適，小麗可以通過寫信或發信息的方式，表達自己的好感，但要保持自然和真誠。

-無論結果如何，小麗都應該尊重對方的感受，避免給對方帶來壓力。

5.例題：

小明在青春期對一位異性同學產生了好感，但他擔心自己的行為會傷害到對方的感情。請為他提供一些建議。

答案：

-小明應該先觀察這位異性同學的反應，了解他對自己的態度。

-如果發現對方對自己也有好感，小明可以嘗試以朋友的身份接近，逐漸增進了解。

-在交往過程中，小明應該保持真誠和尊重，避免過于熱情或沖動。

-如果發現對方對自己沒有興趣，小明應該及時調整自己的行為，避免給對方帶來困擾。教學反思與改進親愛的同學們，今天的課就上到這里。在我們學習了《男生女生之間》這一課后，我想和大家一起回顧一下這節課的內容，并且進行一些教學反思。

首先，我想知道大家今天學到了什么？有沒有什么特別想分享或者討論的？

（學生參與討論）

嗯，看來大家對青春期心理變化和與異性交往的原則有了更深的理解。我想，這是今天課的一個很好的收獲。

另外，我還發現有些同學對于如何處理青春期情感的問題，還是有些困惑。我在講解時，盡量結合了實際案例，希望能夠幫助他們更好地理解。但是，我覺得還可以做得更好。比如，我們可以邀請一些過來人，也就是已經經歷過青春期的小伙伴們來分享他們的經歷和感悟，這樣可能更能引起同學們的共鳴。

在教學手段方面，我使用了多媒體展示和一些互動軟件，但是也有一些同學反映說他們更喜歡傳統的教學方式，比如