Unit6BeautifullandscapesIntegration教學設計-2024-2025學年譯林版英語七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞譯林版英語七年級下冊Unit6Beautifullandscapes的主題展開，內容包括詞匯學習、句型練習和閱讀理解。具體內容涉及描述自然風光的詞匯和短語，以及表達個人觀點和感受的句型。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生之前學習的英語詞匯和句型有一定的關聯性。學生在學習過程中，可以運用已掌握的英語知識，如名詞、形容詞和動詞等，來描述和表達自己對美麗風景的感受。同時，通過閱讀理解練習，提高學生的英語閱讀能力和信息提取能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習描述自然風光的詞匯和句型，學生能夠提高語言運用能力，增強對英語文化的理解和鑒賞。同時，通過閱讀和分析文本，學生能夠發展批判性思維和問題解決能力，培養跨文化交際意識，為未來學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級下冊之前，已經學習了基礎的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們能夠識別和運用簡單的英語句子結構，如名詞、動詞、形容詞等。在詞匯方面，他們可能已經接觸過一些描述天氣、顏色、形狀等的基本詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對英語學習抱有較高的興趣，尤其是在接觸新詞匯和表達方式時。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、模仿和練習來掌握新知識。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過聽覺學習，有的則更喜歡視覺輔助或實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習Unit6Beautifullandscapes時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是詞匯量不足，難以描述復雜的自然風光；二是句型結構復雜，難以準確運用；三是文化差異可能導致對某些表達方式的理解困難。此外，學生可能對閱讀長篇文章感到吃力，或者在表達個人觀點時缺乏自信。針對這些挑戰，教師需要提供適當的支持和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有譯林版英語七年級下冊的教材，以便于跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的自然風光圖片、地圖、視頻等多媒體資源，以增強學生的視覺體驗和興趣。

3.教學輔助工具：準備單詞卡片、句子模型等，幫助學生記憶和練習新詞匯和句型。

4.教室布置：布置教室環境，包括展示板用于展示圖片和句子，以及分組討論區，以便于學生進行小組活動和合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習PPT，包含自然風光的描述詞匯和句型示例，要求學生識別并嘗試造句。

設計預習問題：圍繞“如何用英語描述美麗的自然風光”，設計問題如“你能想到哪些描述風景的形容詞？”和“如何用英語表達你對風景的感受？”

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習成果，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解并記憶新詞匯和句型。

思考預習問題：學生思考并記錄下自己對描述風景詞匯和句型的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示世界各地的風景照片，引出本節課的主題“Beautifullandscapes”。

講解知識點：講解如何使用形容詞和副詞來描述風景，如“amazing”、“beautiful”、“serene”等。

組織課堂活動：設計“描述風景接力”活動，讓學生分組輪流描述一幅風景畫。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，記錄關鍵描述詞匯和句型。

參與課堂活動：學生積極參與接力描述，嘗試運用新學的詞匯和句型。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解描述風景的技巧。

活動教學法：通過接力活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生掌握描述風景的詞匯和句型，提高語言表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生用英語寫一段描述家鄉風景的短文。

提供拓展資源：推薦與風景描述相關的英語書籍和視頻，供學生課后閱讀和觀看。

學生活動：

完成作業：學生獨立完成描述家鄉風景的短文，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，培養學生自主學習的能力。

反思總結法：學生通過反思自己的寫作，提高寫作技巧。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的描述風景的詞匯和句型，通過拓展學習提高學生的綜合語言運用能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.自然風光攝影作品集

介紹：收集世界各地的自然風光攝影作品，包括山水、海洋、森林、草原等不同類型的風景。這些作品可以作為學生欣賞和學習自然美景的素材。

2.環保主題紀錄片

介紹：推薦一些以環保為主題的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，讓學生了解自然風光的多樣性和重要性，提高環保意識。

3.世界地理知識地圖集

介紹：提供世界地理知識地圖集，包括各國地形、氣候、文化等，幫助學生了解不同地區的自然風光特點。

4.英語自然風光描述詞匯表

介紹：整理一份英語自然風光描述詞匯表，包括形容詞、副詞、名詞等，幫助學生豐富詞匯，提高描述風景的能力。

5.詩歌與散文精選

介紹：挑選一些描寫自然風光的詩歌和散文，如《再別康橋》、《荷塘月色》等，讓學生感受文學之美，提高審美情趣。

二、拓展建議

1.觀看自然風光紀錄片

建議學生觀看《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，了解世界各地的自然風光，并嘗試用英語描述所看到的景象。

2.收集自然風光攝影作品

鼓勵學生收集自己喜歡的自然風光攝影作品，了解攝影師如何捕捉美景，并嘗試用英語描述這些作品。

3.學習世界地理知識

建議學生通過閱讀世界地理知識地圖集，了解不同地區的自然風光特點，為描述風景提供更多素材。

4.制作英語自然風光描述卡片

讓學生制作英語自然風光描述卡片，將收集到的詞匯和句型整理成卡片，便于記憶和復習。

5.撰寫英語風景描寫作文

要求學生以家鄉風景為題材，用英語撰寫一篇描寫風景的作文，提高寫作能力。

6.參加戶外活動

鼓勵學生在課余時間參加戶外活動，如徒步、登山等，親身體驗自然風光，提高對自然美景的欣賞能力。

7.閱讀詩歌與散文

引導學生閱讀描寫自然風光的詩歌和散文，感受文學之美，提高審美情趣。

8.參加英語角活動

鼓勵學生參加英語角活動，與同學交流討論自然風光的話題，提高口語表達能力。

9.利用網絡資源

建議學生利用網絡資源，如英語學習網站、論壇等，獲取更多關于自然風光的英語學習資料。

10.培養環保意識

通過學習環保主題紀錄片和參與環保活動，提高學生的環保意識，培養熱愛自然、保護環境的責任感。課后拓展1.拓展內容

a.閱讀材料：《美麗的中國風光》選篇

描述：選取一篇關于中國著名風景的英語文章，如黃山、桂林山水、杭州西湖等，讓學生通過閱讀了解中國的自然風光。

b.視頻資源：《世界自然遺產》系列視頻

描述：推薦一系列介紹世界自然遺產的視頻，如長城、秦始皇兵馬俑、埃及金字塔等，通過視覺體驗增強學生對世界各地自然風光的了解。

c.詞匯拓展材料：《英語自然風光詞匯表》

描述：提供一份詳細的英語自然風光詞匯表，包括各種形容詞、副詞、名詞和短語，幫助學生豐富詞匯量。

2.拓展要求

a.閱讀要求：

-學生需在課后閱讀《美麗的中國風光》選篇，并嘗試找出文中描述自然風光的關鍵詞匯和句型。

-鼓勵學生記錄下在閱讀過程中遇到的不熟悉的單詞或短語，并查閱詞典或詢問老師。

b.視頻觀看要求：

-學生觀看《世界自然遺產》系列視頻，記錄下每個視頻中介紹的自然遺產名稱和特點。

-觀看后，要求學生用英語復述至少三個自然遺產的描述，并分享自己的觀看感受。

c.詞匯學習要求：

-學生需利用《英語自然風光詞匯表》進行詞匯學習，每天至少學習10個新詞匯。

-學生可以將新學的詞匯應用于日常英語對話或寫作中，以鞏固記憶。

d.寫作要求：

-學生嘗試用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的一個自然風景，并運用所學的詞匯和句型。

-鼓勵學生邀請家人或同學一起閱讀自己的作文，并收集反饋意見。

e.交流與分享：

-學生可以組成小組，討論他們在閱讀、觀看和寫作過程中的心得體會。

-教師可以組織一個課堂分享會，讓學生展示他們的拓展學習成果。

f.反饋與評價：

-教師將對學生的課后拓展活動進行定期檢查，并提供反饋。

-鼓勵學生自我評價，反思自己的學習過程和成果。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：學生需根據本節課所學的描述自然風光的詞匯和句型，寫一篇短文，題目為“我的理想旅行目的地”。要求學生描述一個他們夢想中的旅行目的地，包括該地的自然風光、特色景點和旅行體驗。字數要求在100-150字之間。

2.詞匯練習：學生需從《英語自然風光詞匯表》中選擇至少20個新學的詞匯，每個詞匯寫出一個句子，展示如何將這些詞匯用于實際語境中。

3.閱讀理解：學生需閱讀《美麗的中國風光》選篇，并完成隨后的閱讀理解練習，包括選擇題和簡答題。選擇題需選出正確的答案，簡答題要求學生用自己的話回答問題。

作業反饋：

1.寫作作業反饋：

-教師將根據學生的寫作內容、語法使用、詞匯運用和表達流暢性進行評分。

-對于寫作中的錯誤，教師將用紅筆進行標注，并在旁邊給出正確的示例。

-教師將針對每個學生的獨特表達給予肯定，同時指出可以改進的地方，如句子結構、用詞選擇等。

2.詞匯練習反饋：

-教師將檢查每個學生是否正確使用了新學的詞匯，并確保句子結構正確。

-對于錯誤的句子，教師將提供修改后的正確句子，并解釋錯誤原因。

-教師將鼓勵學生將新學的詞匯應用于日常對話和寫作中。

3.閱讀理解反饋：

-教師將根據學生的答案正確性進行評分，并對錯誤答案給出解釋。

-對于閱讀理解題，教師將強調正確理解文章內容的重要性，并指出學生在理解上的難點。

-教師將提供正確答案的解析，幫助學生理解文章的細節和主旨。

作業反饋的目的是：

-幫助學生識別和糾正自己的錯誤，促進知識的鞏固和應用。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的英語學習興趣和自信心。

-通過反饋，教師可以了解學生的學習情況，調整教學策略，確保每個學生都能達到教學目標。

教師將在作業布置后的第二天開始批改作業，并在第三天課堂上對學生的作業進行反饋。此外，教師將鼓勵學生利用課后時間互相討論作業，以促進同伴學習。對于需要額外幫助的學生，教師將提供個別輔導，以確保他們能夠跟上學習進度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習環境：嘗試在課堂上引入更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的參與度，也增強了他們的口語表達能力。

2.跨學科融合：結合地理、藝術等學科，讓學生在了解自然風光的同時，也能學習到相關的地理知識和文化背景，使英語學習更加立體和生動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：有時候，課堂上的互動并不均勻，有些學生積極參與，而有些學生則顯得較為沉默。這可能是因為學生的性格、自信心或者對主題的興趣不同。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但有時還是覺得教學方法比較單一，缺乏創新，可能無法完全滿足不同學生的學習需求。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要是通過作業和考試，對于學生的日常表現和學習過程中的進步體現不足。

反思改進措施（三）

1.針對學生參與度不均衡的問題，我計劃在課堂上設計更多層次的活動，確保每個學生都有機會參與。同時，我會鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

2.為了改善教學方法，我打算引入更多多媒體資源，如虛擬現實（VR）或增強現實（AR）技術，讓學生在模擬環境中體驗和學習。此外，我也會嘗試將游戲化元素融入教學，提高學生的學習興趣。

3.在評價方式上，我將采用更加多元化的評價體系，包括課堂表現、小組合作、個人項目等多種形式，全面評估學生的學習成果。同時，我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習進展和困難，提供個性化的指導。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-描述自然風光的形容詞和副詞，如：beautiful,stunning,serene,vibrant,picturesque。

-表達個人感受的動詞和短語，如：enjoy,appreciate,admire,love,prefer。

-地點名詞和地理特征術語，如：mountain,river,forest,beach,landscape。

②本文重點詞