一年級上冊語文aneninunUn教案（通用

一、教學內容

本節課選自一年級上冊語文教材，主要涉及an、en、in、un>un

這五個音節的教學。具體章節為第三單元“有趣的拼音”，詳細內容

包括音節的發音要領、書寫規范，以及音節在詞語中的應用。

二、教學目標

1,讓學生掌握an、en、in、un、Un這五個音節的正確發音，了

解其發音要領。

2.使學生能夠壬確書寫這五個音節，并掌握其在詞語中的運用。

3.培養學生運用音節拼讀詞語的能力，提高學生的語文素養。

三、教學難點與重點

教學難點：音節的正確發音和書寫。

教學重點：音節在詞語中的運用。

四、教具與學具準備

教師準備：PPT、音節卡片、詞語卡片。

學生準備：拼音本、鉛筆、橡皮。

五、教學過程

1.導入（5分鐘）

利用PPT展示一組圖片，圖片中包含本節課要學習的音節，如

“安”、“恩、”、“金”、“云”等。引導學生觀察圖片，發現音節

的共同特點，從而引出本節課的內容。

2.發音教學（10分鐘）

（1）教師示范發音，學生跟讀。

（2）教師講解發音要領，學生模仿。

（3）學生互相練習，教師指導。

3.書寫教學（10分鐘）

（1）教師示范書寫，學生跟隨。

（2）學生自行練習，教師指導。

（3）學生展示作品，教師點評。

4.詞語應用（10分鐘）

（1）教師展示詞語卡片，引導學生用音節拼讀。

（2）學生分組練習，互相交流。

（3）教師選取幾個詞語，讓學生上臺演示。

5.隨堂練習（10分鐘）

（1）教師發放練習題，學生獨立完成。

（2）學生互相批改，教師點評。

六、板書設計

1.an>en^in、un、un的發音要領。

2.an>en^in、un、Un的正確書寫。

3.幾個典型的詞語，如“安”、“恩”、“金”、“云”等。

七、作業設計

1.抄寫an、en、in、un、Un各5遍。

（1）安恩（2）金云（3）溫存

答案：

（1）安慰（2）金魚（3）溫存

3.拓展練習：

選一個你喜歡的音節，用這個音節拼出一個詞語，并畫出相應

的圖畫。

八、課后反思及拓展延伸

本節課通過圖片導入、發音教學、書寫教學、詞語應用、隨堂練

習等環節，讓學生掌握了an、en、in、un、Un的發音和書寫。課后，

教師應關注學生對音節的掌握程度，及時進行輔導。同時，鼓勵學生

進行拓展練習，提高學生的語文素養。在下節課中，可以讓學生分享

自己的拓展練習成果，增強學生的學習興趣和自信心。

重點和難點解析

1.發音教學

2.書寫教學

3.詞語應用

4.作業設計

5.課后反思及拓展延伸

詳細補充和說明：

一、發音教學

1.教師示范發音：教師應以標準的普通話發音進行示范，注意口

型、舌位等細節，確保學生能夠清晰地聽到并模仿。

2.發音要領講解：針對每個音節，教師應詳細講解發音要領，如

an發音時，舌尖輕輕抵住下齒，舌位稍低；en發音時，舌尖抵住下齒,

舌位稍高；in發音時，舌尖抬起靠近上齒齦，舌位高；un發音時，舌

尖抬起靠近上齒齦，舌位高，嘴唇收圓；Un發音時，與un相似，但嘴

唇不要收圓。

3.學生模仿練習：學生在教師示范后，進行大量模仿練習。教師

應注意觀察學生的發音，及時糾正錯誤。

二、書寫教學

1.教師示范書寫：教師應以正確的筆順、筆畫進行示范，讓學生

直觀地了解音節的書寫規范。

2.學生自主練習：學生在教師示范后，進行自主練習。教師應巡

回指導，糾正學生的書寫錯誤，如筆畫順序、筆畫數量等。

3.作品展示與點評：教師選取部分學生的作品進行展示，并給予

點評，強調書寫規范，提高學生的書寫質量。

三、詞語應用

1.教師展示詞語卡片：教師應準備一些包含本節課音節的詞語卡

片，引導學生用音節拼讀。

2.學生分組練習：學生分組進行拼讀練習，互相交流，提高音節

的應用能力。

3.教師選取典型詞語：教師從學生的拼讀練習中，選取幾個典型

詞語進行講解，鞏固音節知識。

四、作業設計

1.抄寫練習：要求學生抄寫an、en、in、un、Un各5遍，鞏固

書寫技能。

2.音節拼讀練習：要求學生用音節拼讀給定詞語，并寫出對應的

漢字，提高音節應用能力。

3.拓展練習：鼓勵學生選一個喜歡的音節，用這個音節拼出一個

詞語，并畫出相應的圖畫，激發學生的創新思維。

五、課后反思及拓展延伸

1.教師應及時了解學生的學習情況，關注學生對音節的掌握程度,

針對問題進行輔導。

2.鼓勵學生進行拓展練習，如分享自己的拓展練習成果，提高學

生的語文素養。

3.在下一節課中，教師可安排時間讓學生展示自己的拓展練習，

促進學生之間的交流和學習。

4.教師應不斷反思教學方法，根據學生的實際情況調整教學策略,

以提高教學質量。

本節課程教學技巧和竅門

一、語言語調

1.在講解發音要領時，教師應使用簡單明了、易于理解的語言，

語速適中，確保學生能夠聽懂。

2.在示范發音時，教師應注重語調的抑揚頓挫，讓學生感受到音

節的美感。

二、時間分配

1.導入環節：5分鐘。通過圖片展示，快速吸引學生的注意力，

為新課內容做好鋪墊。

2.發音教學：10分鐘。確保學生有足夠的時間掌握發音要領,

3.書寫教學：10分鐘。讓學生充分練習，提高書寫能力。

4.詞語應用：10分鐘。鍛煉學生運用音節拼讀詞語的能力。

5.隨堂練習：10分鐘。鞏固所學知識，及時發現問題。

三、課堂提問

1.在發音教學環節，教師可提問學生：“剛才我示范的發音，你

們覺得哪個音節最難發？”引導學生主動思考。

2.在書寫教學環節，教師可提問：“誰能告訴我這個音節怎么

寫？”鼓勵學生積極參與。

3.在詞語應用環節，教師可提問：“這個詞語里包含了哪些音

節？”幫助學生鞏固音節知識。

四、情景導入

1.利用圖片、實物等教具，創設生動有趣的情景，激發學生的學

習興趣。

2.通過故事、歌曲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

教案反思

1.在教學過程中，關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學

生都能掌握所學知識。

2.注重課堂互動，鼓勵學生提問、發言，提高學生的