《紅燭》《致云雀》一、文本細讀，多讀勤思文本細讀是一個耗時費力的差事，你要反復素讀文本，形成自己獨特的認識，對文章的文脈梳理、關鍵句、關鍵詞、手法賞析等都要細膩解讀，反思思考。二、速讀詩歌、梳理文脈《紅燭》第1節：贊美紅燭之“紅”；第2-4節:“燃燒”是上蒼賦予紅燭的使命；第5-8節:“流淚”是紅燭急于奉獻的體現；第9節:勸勉紅燭“莫問收獲，但問耕耘”。《致云雀》第1-3節:描繪云雀的形象，驚喜中充滿歌頌；第4-12節：贊頌云雀的歌唱（歌聲美妙、帶給人的感受）；第13-18節：云雀歌聲美妙的根源（歡樂的原因、人類歌聲無法相比）；第19-21節：表達詩人的愿望和抱負。三、細品詩歌、深入解讀1．《紅燭》中詩歌以問句為線索展開抒情，一共有幾處問？問什么？明確：三問。第1節為第一問——詩人的心可是一樣的顏色（紅）？第2節為第二問——紅燭為什么要燃燒？第6節為第三問——紅燭為什么要流淚？全詩緊扣李商隱的詩句“蠟炬成灰淚始干”，用三問形成三個逐漸推進的抒情層次。“紅”突出其赤誠、“燃燒”突出其奉獻精神，“流淚”突出悲劇命運，有強烈的擔當、創造、實干、耕耘精神。在問答中酣暢淋漓，將抒情層層推進至高潮。2.《紅燭》中作者的情感起伏變化，請用曲線圖梳理。贊嘆“紅”（揚）——困惑燃燒（抑）——振奮作用（揚）——追問傷心流淚（抑）——欣喜功績（揚）——體悟哲理（抑）——贊頌精神（揚），四揚三抑彰顯情緒起落，體現作者那種為祖國獻身而熱血沸騰的怦然心動。3．李商隱的詩句“蠟炬成灰淚始干”放在開頭，有什么作用？明確：“蠟炬成灰淚始干”是全詩的引子，也是全詩的線索。整首詩歌是作者和紅燭的內心交流，以開篇紅燭的“紅”和作者的“心”為交融的開始，緊扣詩句中的“灰”與“淚”展開抒情內容。贊頌的紅燭的奉獻和獻身精神和詩句緊密契合。4.詩歌中運用了哪些手法？設問：第2節詩人在自問自答，生動地表現了一個思考覺悟的過程；設問：第6節，自問自答，在矛盾、痛苦和掙扎發出“又何苦傷心流淚？”，但原來是內心拯救百姓的急迫，被黑暗丑惡勢力阻撓時的痛哭流涕。比喻：第2節詩人將蠟比作軀體，將火比作靈魂。反復：第3節說“不誤，不誤”，否定語氣更加強烈。對比：第2、3節“一誤再誤”“不誤，不誤”，一反一正對比之間，包含作者的頓悟和對紅燭的敬仰。擬人：揭示矛盾現象的過程，包含著同情和驚疑。引用：莫問收獲，但問耕耘，是曾國藩的名句。人人唯有先想著努力耕耘好現在，才會在未來獲得收獲。否則，只是空想而已。5.詩句中哪些字你認為用得生動、精妙？第1節“吐”字有什么妙處？明確：吐，從口中而出，既符合紅燭火焰的特征，又展現詩人不吐不快的直爽率真和赤誠展現得一覽無余。四、課外拓展《死水》聞一多這是／一溝／絕望的／死水，清風／吹不起／半點／漪淪。（韻腳）不如／多扔些／破銅／爛鐵，爽性／潑你的／剩菜／殘羹。（韻腳）也許／銅的／要綠成／翡翠，鐵罐上／繡出／幾瓣／桃花；（韻腳）再讓／油膩／織一層／羅綺，霉菌／給他／蒸出些／云霞。（韻腳）讓死水／酵成／一溝／綠酒，飄滿了／珍珠／似的／白沫；（韻腳）小珠們／笑聲／變成／大珠，又被／偷酒的／花蚊／咬破。（韻腳）圖片那么／一溝／絕望的／死水，也就／夸得上／幾分／鮮明。（韻腳）如果／青蛙／耐不?。拍?，又算／死水／叫出了／歌聲