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《中小學科學教育工作指南》核心內容的解讀一、核心目標1.強化科學素養通過課程改革、實踐探究和評價創新，重點培養科學觀念、科學思維、探究實踐能力和責任態度，助力學生成長為具備創新能力和科技報國志向的人才。2.完善教育生態構建“校家社協同育人”體系，整合高校、科研院所、科技場館等社會資源，形成科學教育合力。二、關鍵舉措1.師資隊伍建設配齊配優教師每所小學須配備至少1名理工類背景的碩士科學教師；初中、高中確保物理、化學、生物等學科教師足額配置。教師待遇與職稱評聘向科學類課程傾斜。創新共享機制建立“科學類課程教師共享中心”，推動骨干教師跨校支教；鼓勵高校科學家、理工專家擔任中小學“科學副校長”，參與課程建設與實踐指導。強化教師培訓將科學素養納入教師國培計劃，支持師范院校優化科學教育專業課程，培養跨學科教學能力。2.課程與教學改革課程體系升級國家課程、地方課程與校本課程協同推進，小學側重興趣啟蒙，初中強化實踐探究，高中注重綜合創新能力。實驗教學強化將實驗操作納入初中學業水平考試，有條件地區探索高中學考理化生實驗操作考查；增加開放性、探究性實驗比例，鼓勵虛擬仿真、人工智能等新技術應用。課后服務拓展科學類課后服務需占比提升，開展自然觀測、創客活動、項目研究等實踐，吸引學生長期參與。3.評價體系創新多元化評價實驗操作、科學探究表現納入綜合素質評價；中考實驗操作考查觀察、操作、思維能力；探索高中實驗操作考試。智能化評價工具引入數字技術優化實驗考試，如自適應學習引擎、虛擬仿真等，提升評價精準性。4.資源整合與數字化建設區域科學教育中心整合高校、企業等資源，開發特色課程與實踐活動，推動實驗室、科研基地向學生開放。數字化賦能應用國家智慧教育平臺共享優質資源，鼓勵教師利用AI大模型、虛擬仿真等創新教學模式。三、亮點突破科學副校長制度每校至少1名科學副校長，由科學家或理工專家擔任，負責課程指導、資源對接。動態科學素養調查定期評估學生科學素養發展及影響因素，為政策制定提供依據。實踐導向的育人模式推動“啟蒙—興趣—探究—創新”進階培養，鼓勵學生參與真實科研項目。四、實施保障政策支持教育行政部門統籌經費與督導，將科學教育納入學校考核。資源協同建立“1+N”校內外結對機制，高校、科技企業深度參與中小學科學教育。社會動員鼓勵科技場館、博物館開發課后服務資源，完善校外機構“白名單”制度。五、意義與展望《指南》標志著我國科學教育從知識傳授向核心素養培育的轉型，通過師資、課程、評價、資源的多維

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