歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2020年湖南專升本教育心理學(xué)模擬題三套2020年湖南專升本教育心理學(xué)模擬題（一）1“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種()A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)答案A試題解析：相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中建立基準(zhǔn)(通常以該群體的平均水平作為基準(zhǔn))，然后把該群體中的各個(gè)對(duì)象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷該群體中每一成員的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。2在測(cè)驗(yàn)的指標(biāo)中，測(cè)驗(yàn)的()更為重要。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度答案B試題解析：效度是科學(xué)的測(cè)量工具所必須具備的最重要的條件。在社會(huì)測(cè)量中，對(duì)作為測(cè)量工具的問(wèn)卷或量表的效度要求較高。因此在測(cè)驗(yàn)的指標(biāo)中，測(cè)驗(yàn)的效度更為重要。3工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為()A.組織策略B.復(fù)述策略C.計(jì)劃策略D.調(diào)節(jié)策略答案B試題解析：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的學(xué)習(xí)策略。4在教育教學(xué)中采用“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的()A.順序性B.階段性C.互補(bǔ)性D.個(gè)別差異性答案D試題解析：教育教學(xué)中采用的“一刀切”就是對(duì)所有的學(xué)生都采取同樣的教學(xué)方式，忽視了個(gè)體之間的差異，因此違背了人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性。5教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是()A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C.交往活動(dòng)D.課堂活動(dòng)答案A試題解析：教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)符合人類認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律。2020年湖南專升本教育心理學(xué)模擬題（二）1.影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是()A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.科學(xué)技術(shù)C.生產(chǎn)力D.文化【參考答案】B【精析】科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量。科學(xué)的發(fā)展不但揭示了受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，使教育教學(xué)活動(dòng)更加符合這些規(guī)律，而且科學(xué)的發(fā)展及其在教育上的廣泛應(yīng)用，使教育對(duì)象得以擴(kuò)大。2.“拔苗助長(zhǎng)”“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的()A.階段性B.順序性C.不均衡性D.差異性【參考答案】B【精析】個(gè)體身心發(fā)展的順序性要求教育工作要循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展，不能拔苗助長(zhǎng)，不能陵節(jié)而施。3.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是()A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.個(gè)體主觀能動(dòng)性D.教育【參考答案】C【精析】個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。4.根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱為()A.教育方針B.教育目的C.教學(xué)目標(biāo)D.培養(yǎng)目標(biāo)【參考答案】D【精析】根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校的任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)人的特殊要求，稱為培養(yǎng)目標(biāo)。5.教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的()A.人身自由權(quán)決定的B.隱私權(quán)決定的C.人格尊嚴(yán)權(quán)決定的D.榮譽(yù)權(quán)決定的【參考答案】C【精析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。因此，教師不得對(duì)學(xué)生謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)決定的。2020年湖南專升本教育心理學(xué)模擬題（三）1.以下哪個(gè)著作不是中國(guó)的學(xué)前教育的著作?()A.小學(xué)B.童蒙須知C.人的教育D.顏氏家訓(xùn)2.1903年，湖北巡撫在()創(chuàng)辦了我國(guó)第一所官辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。A.武昌B.長(zhǎng)沙C.南京D.北京3.()要求幼兒教師針對(duì)不同的家長(zhǎng)需要，靈活的組織各種活動(dòng)。A.區(qū)別對(duì)待原則B.要求適度原則C.尊重家長(zhǎng)原則D.雙向反饋原則4.在學(xué)前教育中，身教重于言教，學(xué)前教師自身活動(dòng)和言行是重要的勞動(dòng)手段，這說(shuō)明學(xué)前教師的勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。A.勞動(dòng)對(duì)象的主動(dòng)性B.勞動(dòng)手段的主體性C.勞動(dòng)過(guò)程的創(chuàng)造性D.勞動(dòng)任務(wù)的全面性5.兒童發(fā)展的影響最為直接、強(qiáng)烈和持久的是()。A.社區(qū)B.學(xué)校C.家庭D.同伴6.《大教學(xué)論》的作者是()著名教育家。A.捷克B.德國(guó)C.美國(guó)D.意大利7.福祿貝爾是第一個(gè)肯定()對(duì)學(xué)前兒童教育價(jià)值的教育家。A.游戲B.活動(dòng)C.閱讀D.戶外8.我國(guó)現(xiàn)代教育思想家()認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的創(chuàng)造力。A.張雪門B.張宗麟C.陳鶴琴D.陶行知9.哪一位教育家主張“教育即生活”、“從做中學(xué)”等觀點(diǎn)?()A.朱智賢B.杜威C.蔡元培D.昆體良10.