版本：粵滬版年級(jí)：8年級(jí)物理７.５運(yùn)動(dòng)和力第七章運(yùn)動(dòng)和力學(xué)考精煉·物理·八年級(jí)·粵滬版目錄自主學(xué)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)123自主學(xué)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)考精煉·物理·八年級(jí)·粵滬版讓學(xué)習(xí)變的簡(jiǎn)單KAODIANDAOHANGPART01學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)１．知道物體在平衡力的作用下能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。２．知道物體的兩種平衡狀態(tài)，知道平衡力的概念。３．經(jīng)歷探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)過程，認(rèn)識(shí)和理解二力平衡條件。４．學(xué)會(huì)區(qū)分平衡力和相互作用力。讓學(xué)習(xí)變的簡(jiǎn)單KAODIANDAOHANGPART03自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)１．二力平衡：如果兩個(gè)力作用在

上，物體保持

狀態(tài)或做

，這就是二力平衡。２．二力平衡條件：作用在

上的兩個(gè)力，如果大小

，方向

，并且作用在

直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。３．物體在

力作用下保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變；受

力作用時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將發(fā)生改變。同一物體靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)同一物體相等相反同一平衡非平衡讓學(xué)習(xí)變的簡(jiǎn)單KAODIANDAOHANGPART03課堂導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一什么是二力平衡【例１】下列運(yùn)動(dòng)的物體中，受力平衡的是（）Ａ．自由下落的蘋果Ｂ．加速上升的火箭Ｃ．在水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)的木塊Ｄ．減速行駛的汽車課堂導(dǎo)學(xué)解答：Ａ．自由下落的蘋果，只受重力作用，不會(huì)是平衡力，故Ａ錯(cuò)誤。Ｂ．加速上升的火箭，不屬于平衡狀態(tài)，不受平衡力，故Ｂ錯(cuò)誤。Ｃ．桌面上勻速直線運(yùn)動(dòng)的木塊處于平衡狀態(tài)，受平衡力，故Ｃ正確。Ｄ．減速行駛的汽車所處的狀態(tài)不是平衡狀態(tài)，不受平衡力，故Ｄ錯(cuò)誤。答案：Ｃ。點(diǎn)評(píng)：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與受力情況是一一對(duì)應(yīng)的，可以通過受力情況來確定運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；反過來，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也可以用來判定物體的受力情況。課堂導(dǎo)學(xué)【練１】如圖１所示是用頻閃相機(jī)每隔0.1ｓ拍攝的小球運(yùn)動(dòng)軌跡照片，小球處于平衡狀態(tài)的是（

）B課堂導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)二二力平衡的條件【例２】在探究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖２所示實(shí)驗(yàn)。（１）實(shí)驗(yàn)中需要通過調(diào)整

來改變木塊受到的拉力Ｆ１、Ｆ２的大小。課堂導(dǎo)學(xué)（２）實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)木塊處于

狀態(tài)時(shí)，表明其處于平衡狀態(tài)。（３）實(shí)驗(yàn)中，保持Ｆ１與Ｆ２大小相等，將木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度。松手后，木塊

保持平衡（選填“能”或“不能”），這是為了驗(yàn)證兩個(gè)力平衡時(shí)是否

。（４）部分同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖３所示實(shí)驗(yàn)方案。該設(shè)計(jì)較好地排除了

對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，因此該方案更合理。（５）由上述實(shí)驗(yàn)可得：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果

，這兩個(gè)力就彼此平衡。課堂導(dǎo)學(xué)解答：（１）在探究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)中，拉力大小通過鉤碼的數(shù)量來改變。（２）根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程可知，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)處于平衡狀態(tài)。（３）用手將木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，木塊受到的力Ｆ１和Ｆ２不在一條直線上，木塊受到的不再是一對(duì)平衡力，木塊就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須在同一直線上。（４）由圖可知，圖３的實(shí)驗(yàn)裝置更加合理，因?yàn)閳D２用木塊做實(shí)驗(yàn)時(shí)，木塊與桌面間的摩擦比較大，而圖３的實(shí)驗(yàn)采用小車，可以減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。（５）據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可知，作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力彼此平衡。課堂導(dǎo)學(xué)答案：（１）鉤碼的數(shù)量；（２）靜止；（３）不能；在同一直線上；（４）摩擦力；（５）大小相等，方向相反，并且在同一直線上。點(diǎn)評(píng)：本題主要考查二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)，用靜止?fàn)顟B(tài)來代替勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)，便于操作。課堂導(dǎo)學(xué)【練２】如圖４所示，屬于二力平衡的是（

）C課堂導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)三平衡力與相互作用力的區(qū)別【例３】一輛小車在拉力Ｆ的作用下沿水平地面勻速向右運(yùn)動(dòng)，如圖５所示，給出了相關(guān)受力分析，則下列說法正確的是（）Ａ．拉力Ｆ和支持力Ｆ支是一對(duì)平衡力Ｂ．拉力Ｆ和重力Ｇ是一對(duì)平衡力Ｃ．拉力Ｆ和摩擦力ｆ是一對(duì)平衡力Ｄ．重力Ｇ和支持力Ｆ支是一對(duì)相互作用力課堂導(dǎo)學(xué)解答：因?yàn)樾≤囋诶Γ谱饔孟卵厮降孛鎰蛩龠\(yùn)動(dòng)，物體受平衡力作用；Ａ．拉力Ｆ方向水平向右，Ｆ支的方向豎直向上，二力不在同一直線上，不是一對(duì)平衡力，故Ａ錯(cuò)誤；Ｂ．拉力Ｆ方向水平向右，重力Ｇ的方向豎直向下，二力不在同一直線上，不是一對(duì)平衡力，故Ｂ錯(cuò)誤；Ｃ．拉力Ｆ和摩擦力ｆ，共同作用在小車上，這兩個(gè)力大小相等、方向相反且作用在同一直線上，是一對(duì)平衡力，故Ｃ正確；Ｄ．重力Ｇ和Ｆ支作用在同一物體上，不是一對(duì)相互作用力，故Ｄ錯(cuò)誤。課堂導(dǎo)學(xué)答案：Ｃ。

點(diǎn)評(píng)：解題的關(guān)鍵是必須逐一分析選項(xiàng)中的兩個(gè)力是否同時(shí)滿足二力平衡的四個(gè)條件（同物、等大、反向、共線）；如果其中的一個(gè)條件不滿足，這兩個(gè)力不是一對(duì)平衡力。課堂導(dǎo)學(xué)【練３】一本物