教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《“強師計劃”下地方師范院校主體功能的回歸及推進機制研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：強師計劃下地方師范院校主體功能的回歸及推進機制研究課題來源：教育科研基金課題類型：教育政策研究課題負責人及主要成員：張三（課題負責人）、李四、王五、趙六課題申報時間：2023年5月預計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著我國教育事業的快速發展，教師隊伍的建設和提升成為教育改革的關鍵。地方師范院校作為培養基礎教育師資的重要基地，其主體功能的有效發揮對于提高教師隊伍整體素質、推動教育公平具有重要意義。然而，當前地方師范院校在主體功能發揮方面存在一定的問題，如課程設置不合理、教師教育實踐環節薄弱、師資力量不足等。因此，本研究旨在通過深入分析“強師計劃”下地方師范院校主體功能的回歸及推進機制，為提高地方師范院校的教育質量和教師培養水平提供理論支持和實踐指導。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀：國內關于地方師范院校主體功能的研究主要集中在課程設置、教師教育實踐、師資隊伍建設等方面。學者們普遍認為，地方師范院校應加強課程改革，提高教育實踐環節的質量，加強師資隊伍建設，以滿足基礎教育對高素質教師的需求。國外研究現狀：國外關于教師教育的研究主要集中在教師專業發展、教師教育課程改革、教師教育實踐等方面。國外學者普遍認為，教師教育應注重教師的專業發展，提高教師的教育實踐能力，加強教師教育課程的改革。發展趨勢：隨著教育改革的不斷深入，地方師范院校主體功能的回歸及推進機制將成為研究的熱點。未來的研究將更加注重教師教育的實踐性、針對性和實效性，以提高教師教育的質量和效果。四、課題研究目標與內容研究目標：通過深入研究“強師計劃”下地方師范院校主體功能的回歸及推進機制，為提高地方師范院校的教育質量和教師培養水平提供理論支持和實踐指導。研究內容：1）分析“強師計劃”下地方師范院校主體功能回歸的必要性和可行性。2）探討地方師范院校主體功能回歸的推進機制，包括課程設置、教師教育實踐、師資隊伍建設等方面。3）研究地方師范院校主體功能回歸的實踐案例，總結經驗教訓，為其他地方師范院校提供借鑒。五、課題研究方法與路徑研究方法：采用文獻研究法、實證研究法、比較研究法等方法，對地方師范院校主體功能回歸及推進機制進行深入研究。研究路徑：首先，通過文獻研究，了解國內外關于地方師范院校主體功能回歸及推進機制的研究現狀；其次，通過實證研究，對地方師范院校主體功能回歸及推進機制進行深入分析；最后，通過比較研究，總結經驗教訓，為其他地方師范院校提供借鑒。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：形成一篇關于“強師計劃”下地方師范院校主體功能的回歸及推進機制研究的學術論文，為提高地方師范院校的教育質量和教師培養水平提供理論支持和實踐指導。成果形式：學術論文、研究報告、實踐案例集等。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：1）2023年5月-2023年8月：完成文獻綜述和開題報告的撰寫。2）2023年9月-2024年8月：進行實證研究和比較研究，撰寫研究報告。3）2024年9月-2025年12月：撰寫學術論文，總結研究成果，完成課題結題報告。人員分工：1）張三（課題負責人）：負責課題的總體規劃和組織協調，負責文獻綜述和開題報告的撰寫。2）李四：負責實證研究和比較研究，撰寫研究報告。3）王五：負責實踐案例的收集和整理，撰寫實踐案例集。4）趙六：負責學術論文的撰寫和課題結題報告的撰寫。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：1）文獻資料費：5000元2）調研差旅費：10000元3）數據分析軟件費：3000元4）論文發表費：5000元5）其他費用：5000元總計：28000元設備需求：計算機、打印機、掃描儀等辦公設備。九、參考文獻（略）注：以上內容僅為示例，具體研究內容和預算需根據實際情況進行調整。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅