PAGEPAGE2變色龍eq\a\vs4\al(教學(xué)目標(biāo))1．了解“變色龍”的表面意思和象征意義。2．實(shí)力目標(biāo)：通過人物對(duì)話來把握人物性格，特殊是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。3．相識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。eq\a\vs4\al(教學(xué)重點(diǎn))重點(diǎn)：通過人物對(duì)話來把握人物性格，特殊是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)；難點(diǎn)：相識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。eq\a\vs4\al(課時(shí)支配)一課時(shí)eq\x(教)eq\x(學(xué))eq\x(過)eq\x(程)eq\x(設(shè))eq\x(計(jì))一、導(dǎo)入同學(xué)們，大家知道嗎，有一種蜥蜴叫變色龍，它會(huì)隨著環(huán)境顏色的變更而變更皮膚顏色。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今日，我們就一起走進(jìn)小說，去了解那里發(fā)生的故事。二、自主學(xué)習(xí)——知“變”契訶夫：俄國短篇小說巨匠，與法國莫泊桑、美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”，是一個(gè)有劇烈幽默感的作家。他注意描寫俄國人民的日常生活，無情揭露沙皇統(tǒng)治下不合理的社會(huì)制度和社會(huì)的丑惡現(xiàn)象，他被認(rèn)為19世紀(jì)末俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表。背景介紹：《變色龍》寫作于1884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。當(dāng)時(shí)的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治。豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵遵守法律令的官腔，而干的卻是趨炎附勢(shì)、欺下媚上的勾當(dāng)。《變色龍》中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并用一句話概括文章內(nèi)容，(友情提示：概括一件事，應(yīng)包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事務(wù)等這幾個(gè)因素)(警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”的案件)從對(duì)情節(jié)的概括中，我們知道了三個(gè)角色：斷案者原告被告跳讀課文，看看被告狗在文中有多少個(gè)名字，是誰給了它這么多的稱呼？最初：聽了赫留金申訴，不知狗主子是誰時(shí)：野畜生，瘋狗第一次：有人說似乎是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r(shí)：那么小其次次：巡警說不是將軍家的狗時(shí)：下賤胚子。第三次：巡警說是將軍家的狗時(shí)：珍貴的狗嬌貴的動(dòng)物。第四次：廚師說不是將軍家的狗時(shí)：野狗，弄死它算了。第五次：廚師說是將軍哥哥的狗時(shí)：還不賴，怪伶俐的三、合作探究——賞“變”對(duì)待同一條狗，誰為什么給了它這么多不同的稱呼呢，表現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)？同學(xué)們答的很精確，但是文學(xué)作品的閱讀不是問答題，我們更應(yīng)當(dāng)解剖人物，從而知道為什么這樣。對(duì)小狗稱呼的變更就可以為我們解剖人物打開缺口。假如我們要把《變色龍》這篇課文拍成電視，我們首先要選好一號(hào)人物奧楚蔑洛夫的人選，你有愛好參與嗎？你又將對(duì)他做怎樣的剖析呢？(選擇任何一處變更來賞析)(“我”聽到了……“我”這樣做……“我”這樣說：……其實(shí)“我”的心理變更是這樣的……“我”的自我評(píng)價(jià)是：……)分組活動(dòng)，海選出最佳人選文學(xué)作品，要深化人物內(nèi)心，不僅知道心里想什么還要會(huì)心理定位(驚——怕——想——變)光有心理定位還不行，比如我們說“我很開心”但若不能把“開心”變成很豐富的內(nèi)心活動(dòng)，就不能打動(dòng)人我們要學(xué)會(huì)對(duì)人物行動(dòng)，語言，神態(tài)，心理進(jìn)行賞析，有時(shí)候作者沒有寫出來，但是我們可以自己去探測(cè)。那么，怎樣賞析人物心理呢？方法指引：賞析人物心理，你可以：憑事務(wù)憑動(dòng)作憑語言憑性格既要有心理定位，又要有豐富的內(nèi)心活動(dòng)(潛臺(tái)詞)四、展示溝通——秀“變”光分析還不夠，還要讀出來，秀一秀。找出你的“親友團(tuán)”分角色朗讀(友情提示：不僅僅是“讀”，還要把人物的性格表現(xiàn)出來)五、拓展延長——析“變”1.假如倒霉的赫留金沒有遭受善變的奧楚蔑洛夫，他的境遇會(huì)有不同嗎？(小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述、環(huán)境的描寫來反映社會(huì)生活，我們?nèi)裟軌虬烟厥獾娜宋镒兂梢话悖蜁?huì)明白作者的指向性。本文……)。2．假如警官奧楚蔑洛夫處理完狗咬人事務(wù)打算走的時(shí)候遇到了赫留金當(dāng)憲兵的或許是憲兵隊(duì)長的哥哥，他會(huì)怎么做？口頭作文《奧楚蔑洛夫路遇將軍》。要求：①以對(duì)話為主②奧的性格不變③不限長短帶著問題出課堂，“軍外套”、“法律”、“赫留金的手指頭”在文中有什么作用？六、合作探究，領(lǐng)悟主旨契訶夫是我最寵愛的作家，他的作品不只是簡潔的招人一笑，一讀自然往往會(huì)笑，不過笑后總會(huì)剩下些什么。——魯迅1．奧楚蔑洛夫可不行以不變？奧楚蔑洛夫是沙皇統(tǒng)治下俄國社會(huì)的必定產(chǎn)物。當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)落后，思想保守，實(shí)行殘酷的專制統(tǒng)治。小官僚奧楚蔑洛夫不得不用丟失人格和尊嚴(yán)來換取生存空間。2．請(qǐng)結(jié)合本文的寫作背景想一想，契訶夫諷刺、批判的僅僅是奧楚蔑洛夫嗎？說通過對(duì)見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇忠實(shí)走狗的刻畫，奇妙地揭露了沙皇專制統(tǒng)治的黑暗和腐朽，也揭示了小市民階層麻木，庸俗，愚昧的精神病態(tài)。作者批判的鋒芒其實(shí)更多的是指向當(dāng)時(shí)腐朽專制的社會(huì)，指向孕育這種奴性人格的土壤。七、遷移拓展，舉一反三1．凝視奧楚蔑洛夫的兩張畫像，談一談，此刻你想對(duì)他說些什么心里話？2．專心用情地跟可笑、可悲、可憐的奧楚蔑洛夫話個(gè)別吧！永別了！奧楚蔑洛夫！永別了！奧楚蔑洛夫！永別了！奧楚蔑洛夫！結(jié)束語契訶夫筆下的“變色龍”，是世界文學(xué)寶庫中不行多得的人物形象，這一名詞已成為見風(fēng)使舵的小人的代名詞。反觀現(xiàn)實(shí)，類似善變的后果則會(huì)是人際交往的荒漠，所以真誠友善才應(yīng)是我們處事待人的追求。只有這樣，我們才能工整地寫就“人”字的一撇一捺。希望大家也要引以為戒，不要做生活中的“變色龍”！結(jié)構(gòu)綱要eq\a\vs4\al(變色龍)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(開端——發(fā)生狗咬人事務(wù),\a\vs4\al(發(fā)展,高潮)\b\lc\{(\a\vs4\