七上歷史三國鼎立三國兩晉南北朝時期政權分立與民族交融學習目標123知道官渡之戰，赤壁之戰的基本史實，了解影響戰爭勝敗的因素。（時空觀念、史料實證、歷史解釋）知道三國鼎立局面的形成，了解三國經濟發展的狀況。（時空觀念、史料實證）知道三國鼎立實現了局部統一，認識到統一是歷史發展的必然趨勢。（唯物史觀、家國情懷）先導閱讀，整體感知結合所學知識和本課子目錄思考，兩幅圖片分別反映了當時什么樣的社會局勢，又是如何從圖一演變為圖二的？軍閥割據官渡之戰、赤壁之戰三國鼎立目標導學一：官渡之戰外戚宦官交替專權黃巾起義州牧統領軍閥割據【時空觀念】由圖可知，當時北方最大的兩個軍閥分別是誰？袁紹曹操吞并對手，統一北方他們最大的愿望是什么？核心素養問題探究教師指導知識拓展自主學習核心素養問題探究教師指導知識拓展自主學習【歷史解釋】閱讀教材思考，為了增強自身實力，曹操在前期做了哪些準備?曹操把漢獻帝從都城洛陽接到許,“挾天子以令諸侯”，取得了政治主動權；招攬各種人才；收編投降的青州黃巾軍精銳，壯大了隊伍；實行屯田，組織軍隊和流亡的民眾從事農業生產，解決了大批流民的生計和軍糧問題，他成為北方一個強大的政治軍事集團首領?！皰短熳右粤钪T侯”，取得政治主動權。招攬人才。收編軍隊，實行屯田。目標導學一：官渡之戰時間交戰雙方戰術戰爭特點結果影響200年聲東擊西、避實擊虛、火燒烏巢袁紹和曹操曹操勝利目標導學一：官渡之戰核心素養問題探究教師指導知識拓展自主學習為曹操日后統一北方打下基礎。以少勝多結合教材內容，梳理官渡之戰的相關史實。目標導學一：官渡之戰今袁氏輜重有萬馀乘，在故市、烏巢，屯軍無嚴備；今以輕兵襲之，不意而至，燔[fán]其積聚，不過三日，袁氏自敗也?！度龂尽の涞奂o》采取了正確的戰略戰術；重用人才，招賢納士。【史料實證、歷史解釋】結合材料思考，曹操為何能以少勝多，大敗袁紹？曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。

—諸葛亮核心素養問題探究教師指導知識拓展自主學習目標導學二：赤壁之戰已經52歲的曹操，他的“壯心”是什么？老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。統一全國核心素養問題探究教師指導知識拓展自主學習目標導學二：赤壁之戰【史料實證】面對曹操南下的攻勢，劉備和孫權是如何應對的？今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。

—諸葛亮《隆中對》孫劉聯盟，共抗曹操。核心素養問題探究教師指導知識拓展自主學習結合教材內容，梳理赤壁之戰的相關史實。時間交戰雙方戰術戰爭特點結果影響208年詐降、火攻曹操；孫劉聯軍孫劉聯軍勝利為三國鼎立局面的形成奠定基礎。以少勝多目標導學二：赤壁之戰核心素養問題探究教師指導知識拓展自主學習核心素養問題探究教師指導知識拓展自主學習史學—《三國志》文學—《三國演義》瑜部將黃蓋曰：“今寇眾我寡，難與持久。然觀操軍船艦首尾相接，可燒而走也?！辈荽杓?，諸葛亮不謀而合地與周瑜一起提出火攻曹操的作戰方案文學作品中有真實的歷史，但作者為了增強文學的趣味性，會有一些虛構的成分。因而不能等同于真實的歷史。我們應該如何看待文學作品中的歷史？目標導學二：赤壁之戰核心素養問題探究教師指導知識拓展自主學習官兵來自北方，不習水戰，水土不服，軍中瘟疫橫行。曹操驕傲輕敵。孫劉聯軍制定了正確的戰術。材料三:“周瑜部將黃蓋曰“……觀操軍船艦首尾相連，可燒而走也。——《三國志》材料一：諸葛亮:“曹操之眾，遠來疲弊，此所謂‘強駑之末’者也。且北方之人，不習水戰。”

——《三國志·諸葛亮傳》材料二:“恃國家之大，矜民人之眾，欲見威于敵者，謂之驕兵，兵驕者滅?！薄稘h書》【歷史解釋】根據材料思考，在赤壁之戰中居于優勢的曹操為何會戰??？目標導學二：赤壁之戰“操軍破，必北還；如此，則荊、吳之勢強，鼎足之形成矣。目標導學三：魏蜀吳的建立及發展核心素養問題探究教師指導知識拓展自主學習核心素養問題探究教師指導知識拓展自主學習目標導學三：魏蜀吳的建立及發展【時空觀念】閱讀教材并繪制“三國鼎立”簡圖：①明確三國方位。②注明國家建立者、建立時間和都城。魏時間：建立者：都城:吳時間：建立者：都城:蜀時間：建立者：都城:229年孫權建業洛陽曹丕220年劉備221年成都【時空觀念】三國鼎立局面的形成有何影響？實現了局部統一目標導學三：魏蜀吳的建立及發展國家具體表現魏國吳國蜀國重視農業生產，大力興修水利。閱讀教材P95，說一說魏蜀吳三國為了實現統一全國的目的是如何增強自身實力的？開發江東、造船業發達、發展海外貿易、孫權派衛溫到達夷洲，加強大陸與臺灣的聯系。發展經濟，改善民族關系，加速西南地區的開發。核心素養問題探究教師指導知識拓展自主學習核心素養問題探究教師指導知識拓展自主學習目標導學三：魏蜀吳的建立及發展①諸葛亮；②忠心報國、鞠躬盡瘁，死而后已。丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

——杜甫《蜀相》【家國情懷】詩中的“丞相”指的是誰？從這首詩中可以感受到他什么樣的精神？核心素養問題探究教師指導知識拓展自主學習三國鼎立改變了天下分崩的局面，實現了局部統一，有利于經濟的恢復和發展，為后來的全國統一奠定了基礎。所以，是歷史的進步。目標導學三：魏蜀吳的建立及發展白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸。自壽春到京師，農官兵田，雞犬之聲相聞，阡陌相屬?！稌x書·食貨志》【唯物史觀、歷史解釋】小組討論：三國鼎立局面的出現是歷史的進步還是倒退？課堂小結220年曹丕在洛陽稱帝，國號魏221年劉備在成都稱帝，國號漢229年孫權稱帝，吳國建立，定都建業208年，曹操與孫劉聯軍在赤壁對峙。孫劉聯軍以少勝多，為三國鼎立局面的形成奠定基礎。官渡之戰三國鼎立200年，曹操和袁紹在官渡進行決戰，曹軍以少勝多，為曹操日后統一北方打下基礎。赤壁之戰發展魏國：重視農業生產，大力興修水利。吳國：開發江東、造船業發達、發展海外貿易、孫權派衛溫到達夷洲，加強大陸與臺灣的聯系。蜀國：發展經濟，改善民族關系，加速西南地區的開發。1．（2024·四川廣安·中考真題）東漢末年州郡割據，戰亂不已。對當時整個局勢產生關鍵性影響，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎的戰役是（

）A．長平之戰

B．赤壁之戰

C．淝水之戰

D．郾城大戰課堂檢測B2．（2023·新疆·中考