部編版·小學(xué)語文三年級下冊·第四單元

14蜜蜂復(fù)習(xí)導(dǎo)入大概包括逆風(fēng)超常將近阻力準確無誤陌生沿途記憶推測盡管開火車認讀生字探究過程請大家默讀課文2自然段，用筆畫一畫法布爾所做的事。借助課文中的關(guān)鍵詞，梳理實驗過程，理清實驗步驟。一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？捉蜜蜂——放紙袋——走四公里路——做記號——放蜜蜂討論交流隨堂演練用“先……接著……然后……最后……”來說說法布爾所做的事。我先在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里；接著叫小女兒在蜂窩旁等著；然后自己帶著蜜蜂，走了四公里路；最后打開紙袋，在它們身上做了白色記號，放了出來。討論交流去掉實驗中的任何一個步驟可以嗎？小組內(nèi)討論一下。不能去掉，每一個步驟都很重要。從中可以讓我們感受到法布爾嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。總結(jié)要點：介紹一項實驗時，先要理清實驗者是怎樣一步一步地完成實驗的，然后才能按一定的順序把實驗過程介紹給大家實驗的結(jié)果怎樣？這些蜜蜂能回到它們的家嗎？請同學(xué)們閱讀第3～4自然段。讓我們一起去尋找答案吧！探究結(jié)果不能。在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想它們飛得很低，怎么能看到遙遠的家？在回家的路上法布爾有了怎樣的推測呢？為什么我會有這樣的推測？反問：肯定看不到興奮、激動沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。”小女兒看到“我”回來了，她的心情怎么樣？我們合作讀一讀她的話。合作探究同學(xué)們一定很想知道其它蜜蜂的下落，一起讀一讀課文第5～7自然段。并思考為什么法布爾在傍晚和第二天繼續(xù)觀察？你體會到了什么？

傍晚時，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。

第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。法布爾持續(xù)觀察，是為了確認蜜蜂是否都能飛回來，說明法布爾做事十分嚴謹，講求科學(xué)。想象交流假如你就是這十五只蜜蜂中的一只，在途中你可能遇到哪些事情？一出紙袋，我被大風(fēng)刮得頭昏腦漲，跌到巖石上，暈了過去。醒過來之后，我碰到了一只花翅膀的蜜蜂，它告訴我附近有個很漂亮的小花園，我就跟它一起去轉(zhuǎn)了一圈，采了很多花蜜……這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。

可愛的小蜜蜂們，你們辛苦了，看到你們平安的歸來，我是多么高興啊！法布爾的假設(shè)得到驗證，蜜蜂確實有辨認方向的能力，他已完全信服這個觀點。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。實驗結(jié)論。我們通過結(jié)論可以肯定的是蜜蜂確實能辨別方向，無法解釋的是它為什么具有這種能力。這種本能作者就是生物學(xué)家，在當(dāng)時他也無法解釋清楚，從這里可以看出法布爾對科學(xué)嚴謹求實的態(tài)度你們同意法布爾的這個結(jié)論嗎？請結(jié)合他做實驗的方法，談?wù)勛约旱目捶ǎ覀円蚍ú?/p>