教學工作參考總結-小學四年級數學老師個人工作參考總結小學四年級數學老師個人工作總結一緊張，充實的一個學期非常快就要過去了。這個學期，我們全組在學校教學工作的指導下進展教學改革。按照“先學后講，精講精練，當堂達標，單元過關”的思路組織教學和教研活動。為了進一步提高教學質量，我們研究了“保底促中拔尖子”的策略，建立檔案，盡可能多的消除學困生，同時也積極投入到了提高課堂效率的課題研究中。在工作中，我們充分發揮了中青年老師的優勢，團結一致，努力將每一項工作做好。一、按照“先學后講，精講精練，當堂達標，單元過關”的思路組織教學和教研活動。課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，為了能到達當堂達標，我們把重點放在了教研和備課上。開學當天就組織全組又一次學習了新課標，接著各自通讀教材，把握好全冊的重難點做到心中有數。單元責任到人，單元負責人要把其負責單元的預習和練習設計及精講部分提早備出，然后在教研活動中全組進展二度備課，對預習和練習進展修正和完善，并依照各自所教的班對精講部分進展適當的調整，最后教學。下課后便是我們教研的時候，我們不分時間不分場合，遇到小咨詢題就短時間小教研，遇到共性的咨詢題提到教研時間大教研，急的咨詢題就勢教研，可緩和的咨詢題，每人都調查，心理有預備了再教研。每次的教研活動，每位老師都會毫無保存的將本人的經歷說出來，這是我們組的老師們。老師們珍惜每一次學習研討的時機。本學期我組在九月聽了杏花嶺區教研室的李小春老師和礦區優秀青年老師胡美蓮、尹麗麗作的課，12月有幸參加市優質課的聽評和研討活動，這些活動猶如一頓頓豐富的數學“大餐”，讓我們對數學教學有了新的認識。我們也積極參加學校組織的推課活動，在活動中互相學習，互相促進。為了調動學生學習的積極性，激發學習的競爭認識，構成一個你追我趕的競爭氣氛。在這個學期我們年級組織了學困生和優生數學競賽。在競賽的內容上我們首先由兩位老師本人出一份試卷，然后再由教研組審議，補充，最后集中測試評卷。并對考試中成績優秀的學生進展了獎勵。競賽后每位老師都進展了透徹的分析，并積極采取了措施，為下一階段的教學做了詳細的計劃。二、做好學困生轉差工作。1.我們在平時對學困生輔導的時候,留意進展分層輔導,對不同的學困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容,給不同的學困生制定不同的目的,以此來鼓舞學困生的學習興趣如設立“你追我趕欄”。2.在班上建立起“一幫一一對紅”的幫學對子,讓學習好的學生協助學困生,促進學生的共同進步.。3.在平時還盡量多關懷學困生,多留意和他們在一起交流思想,讓他們喜愛你這位老師,愿意和老師交流,他們就會漸漸地喜愛學習你所教的學科.。4.還要在平時的學習中多鼓舞他們不明白就要咨詢,每當學困生有了什么進步,及時給予表揚和鼓舞,樹立他們的學習自決心.。老師們在本人的教學中對學困生協助的方法用了非常多,在平時的輔導中,對學困生付出的愛也是非常多的。同時也留意了在平時的教學中將轉變學生的學習方式和轉化學困生進展有機的結合,以此來提高本人的教學質量。三、全組積極投入到了提高課堂效率的課題研究之中。假如學生對老師產生良好的情感，則一定會遷移到這位老師所教的學科中，構成一股積極的教育力量。因而，我們要從思想、生活、學習上關懷學生，理解他們在想什么，需要什么，有什么困難;理解他們的生活習性、學習特點和興趣愛好，建立融洽的師生關系，使學生“親其師，信其道”，盡管這已經大大超出了數學教學的范疇，然而它對數學教學所其的積極作用是不可估量的。其次是加強數學學習的興趣性。在課堂上，結合教學，做一些投影片或教具，讓學生看一看、畫一畫、做一做。讓課本上的圖形動起來，用動態的方式使學生理解概念(如線段、直線、射線的關系。圖形的拼組和分割等)，其效果是傳統教學方式無法比較的，如此既使學生學到了知識，又增加了興趣，也提高了學生動手動腦的才能，讓他們從一道道數學題中感遭到數學的樂趣。最后，我們全組從預習練習入手提高課堂教學效率。數學知識具有非常強的連接性，環環相扣，特別是新教材的安排在內容上呈螺旋式上升。關于有知識根底的課，如：《三位數加三位數的進位加法》這一課，讓學生利用現有的知識去試算例題。在試算時可能會遇到一些困難，這就讓學生發如今學習新知識時應留意的地點，并以高度集中的留意力狀態去學習，勢必會加深學生對所學知識的印象，從而提高學生的學習效率。關于學生第一次接觸的知識，沒有知識根底的課，學生也能夠去預習。讓第一次籠統、不精確地感知提早到預習時，防止學生毫無眉目的進入課堂，讓我們的課堂更加精煉。如：《直線、射線和角》《角的分類》等課，通過預習讓學生對直線、射線、平角和周角有一個感性的認識，在課堂上進展進一步認識，為教學贏得了更多的時間。在課堂練習設計時我們突出重點、抓住關鍵，并有一定的層次性、階梯性。每一個過程都要做到“讓學生跳一跳剛好摘到”的效果，使得學優生或學困生都能獲得練習的最正確效果。此外，練習設計也是多種多樣，如此才能使學生保持比較持久的留意力，如：聯絡實際生活，讓學生去處理生活中的數學咨詢題;手腦并用操作性的練習;一人出題大家算;題型的多變式練習。使學生學習起來興趣盎然，學得輕松，學得主動，學得靈敏，使課堂練習收到事半功倍的效果。小學四年級數學老師個人工作總結二匆匆的一學期完畢了，本學期，我從各方面嚴格要求本人，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。一、認真研究業務。這學期我擔任四年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，研究教材，為了精確的傳授知識，我經常謙虛向有經歷的老師請教，和他們一起討論教學中出現的咨詢題。說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題老師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。比方：用5個數字組成三位數乘兩位數，什么時候積最大，什么情況下積最小。如何用長方形紙折出75的角等。假如老師課前不非常好的研究，教學中非常難讓學生明白。二、創設良好的學習情境。創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于咨詢題情境中，才能促進認識主體的主動開展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制造多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目的任務置于學生的最近開展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探究事物的數量關系和變化規律的過程中，開展智力。三、致力于數學教學的優化。1.注重課堂氣氛的活潑。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氣氛，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。2.注重作業的開放性。開放性的咨詢題能活潑學生處理咨詢題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深入性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業修正的及時性，經常當面修正，個別輔導。3.注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進展審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。4.注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生確實是要以飽滿的熱情和充分的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生獲得好成績，獲得成功時，要給以恭喜和鼓舞，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以撫慰和支持。并鼓舞學生積極大膽地說出本人的辦法。四、尊重學生個體差異。由于班額過大，學生間存在非常大的個體差異，因而教學中，老師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采納多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識根底和