附件1：中學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計模板一、單元基本信息學(xué)科英語設(shè)計者岳秀娟實施學(xué)校、年級中衛(wèi)市第二中學(xué)九年級使用教材人教版新目標(biāo)Goforit單元名稱Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious.單元課時6課時二、單元教學(xué)規(guī)劃單元主題及主要內(nèi)容分析本單元的中心話題是節(jié)日，而節(jié)日與我們的生活密切相關(guān)，通過本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠用英語談?wù)撟约合矚g的節(jié)日，并說明為什么。在談?wù)撨@個話題的同時，學(xué)習(xí)并掌握賓語從句。賓語從句在初中教材中是一個很重要的知識點，學(xué)好這一單元對后面的學(xué)習(xí)很有幫助，起著承上啟下的作用。在中考中要涉及這方面的內(nèi)容，而且在閱讀理解中也有大量的賓語從句出現(xiàn)，如果不能夠很好地掌握它，勢必影響學(xué)生今后對閱讀文章的理解。因此，本單元不僅是本冊書的重點，在整個初中教學(xué)中，都占著非常重要的地位。本單元具有濃郁的文化氣息，教學(xué)內(nèi)容豐富。學(xué)生通過單元的學(xué)習(xí)，除學(xué)會相關(guān)的語言知識外，還能學(xué)習(xí)到涉及中西方節(jié)日的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。SectionA側(cè)重介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，應(yīng)該重點掌握由that，if/whether引導(dǎo)的賓語從句來表達自己的態(tài)度和看法；并且能夠使用由how和what引導(dǎo)的感嘆句；學(xué)會與節(jié)日相關(guān)的詞語(包括節(jié)日的名稱、與節(jié)日相關(guān)的專屬用詞)以及各種描述性詞語(形容詞及其習(xí)慣表達法)等。SectionB主要圍繞西方的兩個節(jié)日——Halloween和Christmas來展開，介紹西方國家的節(jié)日文化，側(cè)重節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生更深層次地理解西方文化。教師要鼓勵學(xué)生通過課外閱讀、查閱相關(guān)書籍、雜志或網(wǎng)絡(luò)信息了解西方節(jié)日文化，一方面可以拓展學(xué)生的視野，另一方面也可以節(jié)省課堂的時間，同時也便于學(xué)生理解聽力和閱讀中的內(nèi)容，減輕因背景文化積累不足所帶來的學(xué)習(xí)壓力。語言方面，學(xué)生要學(xué)習(xí)與這兩個節(jié)日相關(guān)的專屬文化詞匯，進一步強化本單元的重點句型結(jié)構(gòu)。技能方面，通過“聽說入手→突出閱讀→創(chuàng)寫語篇”的過程培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言技能；在策略上側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生對閱讀的深層理解，即除了了解語言的表層含義外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力，能讀懂字里行間的深層含義。文化意識和情感價值觀方面，通過閱讀語篇探討圣誕節(jié)的含義，講述吝嗇鬼Scrooge發(fā)生轉(zhuǎn)變的故事教育學(xué)生要懂得：關(guān)愛、同情及憐憫之心是人類社會的寶貴財富，應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚，要以愛心回報社會。SectionA部分側(cè)重于介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日，1a通過對圖片的認識，要求學(xué)生將圖片內(nèi)容和節(jié)日進行匹配，幫助學(xué)生認識中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解不同地區(qū)的節(jié)日，為接下來的聽力訓(xùn)練做好鋪墊。1b1c通過聽力訓(xùn)練和口語交流活動，幫助學(xué)生更進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日，同時，初步了解由that和whether引導(dǎo)的賓語從句的基本用法。2a2c是聽說訓(xùn)練，旨在訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生體會本單元主題語言及文化內(nèi)容，建立感性認識。2d是對話交流，學(xué)生在更加真實的語言情景中，通過閱讀并完成相應(yīng)的任務(wù)、分角色表演等，加深對本課目標(biāo)語言的理解和鞏固，在閱讀、會話交流的語言實踐過程中，提高綜合語言運用能力。3a3c是閱讀教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，幫助學(xué)生形成開放、包容的品格，發(fā)展其文化交流的意識與能力，促進其思維發(fā)展。4a4c屬于語法訓(xùn)練，讓學(xué)生從理性的角度理解、練習(xí)和運用本單元的賓語從句句型結(jié)構(gòu)，從而為后面的綜合性讀寫打好基礎(chǔ)。4a旨在訓(xùn)練賓語從句和感嘆句的造句能力．關(guān)注語言結(jié)構(gòu)；4b通過語簡讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中學(xué)會識別以及運用賓語從句；4c主要訓(xùn)練本單元語法內(nèi)容的交際性運用。SectionB部分主要圍繞西方的兩個節(jié)日－Halloween和Christmas來展開，la通過觀察圖片，談?wù)撚蓤D片所想到的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)所列詞匯，理解詞義并能夠正確朗讀，為接下來的聽力訓(xùn)練做鋪墊。1b1c是聽力訓(xùn)練，主要通過回答問題和完成句子來訓(xùn)練與Halloween相關(guān)的內(nèi)容。1d是聽力內(nèi)容的進一步延伸，學(xué)生以對話的形式進行訓(xùn)練，使聽力信息得到復(fù)現(xiàn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。2a2e是閱讀訓(xùn)練，語篇材料主要探討圣誕節(jié)的含義，講述了吝嗇鬼Scrooge的轉(zhuǎn)變，向?qū)W生傳達關(guān)愛、同情以及憐憫之心是人類社會的寶貴財富，人人應(yīng)當(dāng)將之繼承及弘揚，以愛心回報社會。2a通過WhatdoyouknowaboutChristmas?問題的交流討論．熟悉圣誕節(jié)的基本文化信息，為接下來的閱讀做好準(zhǔn)備。2b2d以不同形式進行閱讀訓(xùn)練，對“圣誕含義”進行深層理解。2e是閱讀后的鞏固性訓(xùn)練，開放性較強，要求小組成員根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮合理的想象，合作編對話，并進行角色扮演，旨在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。3a3b是寫作訓(xùn)練，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過話題情節(jié)引出問題，然后以問題為線索進行聯(lián)想構(gòu)思，進而寫作。在練習(xí)的操作過程中，突出“情節(jié)設(shè)定”、“問題生成”、“尋員答案”三個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生使用此寫作構(gòu)思技巧以及策略，SelfCheck部分，活動1為特定語境下的詞語運用，目的在于帶助學(xué)生自我檢測對本單元所學(xué)詞匯的理鮮和學(xué)握情況：活動2,3是對本單元所學(xué)句型結(jié)構(gòu)的反饋性檢查，前者為感嘆句，后者為賓語從句。我所設(shè)計的課時是第二課時（SectionA3a3c），這篇閱讀在本單元中起到了承上啟下的作用，從語言知識，內(nèi)容結(jié)構(gòu)及核心素養(yǎng)等方面都為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并且對前面所學(xué)的知識進行更深層次的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生達到鞏固的目的。3a為本單元的閱讀板塊，而本節(jié)課閱讀提供的是中秋節(jié)的相關(guān)信息和《嫦娥奔月》的故事由來，通過這篇閱讀，一是讓學(xué)生對文中每個相關(guān)人物及情節(jié)進行一個了解和復(fù)述，另外通過閱讀和課堂互動導(dǎo)出對中秋節(jié)的節(jié)日介紹要點，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解文本的同時讓學(xué)生明白，我們學(xué)習(xí)英語，不僅是為了交流和學(xué)習(xí)異國文化，同時我們也要懂得如何用英語介紹本國文化，積極學(xué)習(xí)和傳播我國傳統(tǒng)文化，學(xué)會溝通和相互理解。在課堂過程中對文本細節(jié)的追問，也是為了引發(fā)學(xué)生思考并運用所學(xué)語言表達自己的觀點。對開放性問題的追問，引導(dǎo)學(xué)生的節(jié)日文化和中國文化，整體所用語言表達難度適中。主題學(xué)情分析一．在知識點的學(xué)習(xí)和掌握上：學(xué)生在上一課時的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對賓語從句的基本引導(dǎo)詞“that”較為熟悉，所以這個課時中涉及到的基礎(chǔ)賓語從句對學(xué)生們來說，難度不大。課下學(xué)生已經(jīng)通過對本課時的新單詞和短語提前進行了預(yù)習(xí)和背誦，而且涉及到的單詞和短語無論在發(fā)音還是拼寫以及語法使用上都較為簡單，同學(xué)們應(yīng)該都會。文本中涉及到兩處難點需讓學(xué)生進行翻譯練習(xí)。即，“Theycarrypeople’swishestothefamiliestheyloveandmiss.”and“Afterthis,peoplestartthetraditionofadmiringthemoonandsharingmooncakeswiththeirfamilies.”對于部分學(xué)生來說此處可能有難度。當(dāng)前中考形勢下，在文本閱讀和理解部分，有意識培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜詞義的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。這一點也是學(xué)生們平時閱讀文本時較薄弱的一個環(huán)節(jié)，所以此課時中設(shè)置了兩處猜詞義的題目，重點培養(yǎng)和練習(xí)。二．在語言技能上：九年級學(xué)生在英語基本的聽說讀寫能力上都有了很大的進步。結(jié)合文本聽力欣賞后，本課時學(xué)生在文本自主閱讀和朗讀上，難度并不大，他們已經(jīng)能很好地理解Roleplay和簡短話劇表演來進行課文復(fù)述這些常見的形式。所以，在本課時的Retell環(huán)節(jié)學(xué)生們可大膽發(fā)揮，盡情展示他們的實際語言交流和應(yīng)用能力。全面提升學(xué)生的綜合語言運用能力。三．在情感態(tài)度上：九年級學(xué)生已經(jīng)有很強的愛國情懷，也有較好的國際視野。所以本課時的民間故事學(xué)習(xí)中，學(xué)生既可以回顧中國傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)背后的故事，加深對中國傳統(tǒng)文化的喜愛和感悟。四．在學(xué)習(xí)策略上：九年級學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，小組合作和角色扮演以及話劇表演等方法上已經(jīng)逐步進步。大部分學(xué)生可以在老師的任務(wù)型教學(xué)法的指引下，正確地選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略。在本節(jié)課中，學(xué)生可以通過根據(jù)上下文猜測詞義，漢英互譯，以及Mindmap等方法加深對課文的理解。五.在文化意識上：九年級學(xué)生已經(jīng)有較好的愛國情懷，能對中國傳統(tǒng)文化做到尊重，感知和欣賞。也有了一定的國際視野。可以在教師的引導(dǎo)下，加深對中外文化的對比，故而進一步開闊視野，更好的提升自身素質(zhì)，符合義務(wù)教育階段英語教學(xué)的“工具性”和“人文性”的特性。也真正做到了“以人為本”的教育理念。綜上五點，相信同學(xué)們在英語學(xué)習(xí)的各方面都已經(jīng)取得了扎實的基礎(chǔ)，能對本課時內(nèi)容做到較好的認識。開放性學(xué)習(xí)環(huán)境高年級的閱讀語篇還特別關(guān)注了文學(xué)性和經(jīng)典性,讓學(xué)生體會文章的內(nèi)容美和語言美。在閱讀活動設(shè)計方面,為了體現(xiàn)閱讀教學(xué)的過程性,設(shè)計了獨立的閱讀板塊,主要分為“閱讀前”、“閱讀中”和“閱讀后”三部分。“閱讀前”的活動通常圍繞閱讀主題激活學(xué)生的背景知識,引發(fā)學(xué)生對閱讀內(nèi)容的思考和預(yù)測,產(chǎn)生閱讀期待。也有一些活動是為了幫助學(xué)生解決一些生詞障礙,幫助學(xué)生順利理解短文。“閱讀中”設(shè)計了不同層次的活動或任務(wù),旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技能,比如獲取主旨大意、獲取細節(jié)信息、猜測生詞、分析推理、總結(jié)歸納、信息轉(zhuǎn)換、語篇分析等。“閱讀后”的活動主要讓學(xué)生結(jié)合閱讀材料進行拓展性語言訓(xùn)練和運用,包括小組討論、解決問題、角色扮演、復(fù)述課文、讀寫結(jié)合等.閱讀和寫作在語言使用和語篇特征上有很強的共性,閱讀有助于寫作。實際上,學(xué)生寫作能力的發(fā)展在很大程度上有賴于閱讀能力的發(fā)展。因此,在目常教學(xué)中,我努力做到把閱讀和寫作結(jié)合起來,在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲取信息和處理信息的同時,還要幫助學(xué)生通過語篇分析來學(xué)習(xí)語篇的結(jié)構(gòu)特點以及信息和思想的表現(xiàn)手法。學(xué)生閱讀能力的提高不能僅僅依賴于教材中有限的課文資源,教師還應(yīng)為學(xué)生選擇并提供更多的閱讀材料。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)a：掌握最基本的詞匯和句型，學(xué)習(xí)由that,if/whether引導(dǎo)的賓語從句，what和how的感嘆句。目標(biāo)b：1.學(xué)習(xí)使用與festivals話題相關(guān)的單詞及短語，能夠正確運用此話題的目標(biāo)語言進行初步表達。2.能夠針對所聽內(nèi)容進行搜集、處理，利用相關(guān)信息進行情景會話，初步運用目標(biāo)語言談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日的話題。目標(biāo)c：1.能夠根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展將相關(guān)的事件進行合理排序。2.能夠在理解語篇故事的基礎(chǔ)上，對故事情節(jié)的發(fā)展和故事中人們的性格做出合理的推理判斷。目標(biāo)d:能夠正確運用略讀和精讀的閱讀策略。與核心素養(yǎng)的關(guān)系說明（兩種方式供選擇）：新課程核心理念就是參與、合作。通過合作性學(xué)習(xí)，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助。合作精神是培養(yǎng)情感態(tài)度的一個重要內(nèi)容，教師要在教學(xué)中特意設(shè)計相關(guān)活動以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過這種合作交流，師生互動，學(xué)生們在活動中“Learningtoknow”“Learningtobe”“Learningtolivetogether”。通過理解本單元所提到的文化背景和相關(guān)閱讀材料，了解中外部分重要節(jié)日的由來和習(xí)俗。在參與了本單元的學(xué)習(xí)和實踐活動后，在生活中更加關(guān)注中外文化，樂于接受外國的節(jié)日和習(xí)俗。通過對文化的理解，更好地繼承中華民族的傳統(tǒng)文化，對外來文化進行兼容并蓄，為我所用。單元課時安排語篇課型第*課時課時對應(yīng)的單元教學(xué)目標(biāo)SectionA1a2d聽說課第一課時1.掌握重點單詞和句型2.通過聽說訓(xùn)練，了解中西方的節(jié)日文化及風(fēng)俗習(xí)慣。3．引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)節(jié)日，了解中西方的重要節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣，增長見識。3a3c閱讀課第二課時1.學(xué)習(xí)單詞及短語：folk,goddess,whoever,steal,layout,dessert,garden,tradition,admire,tie,MidAutumnFestival,Mother'sDay,FathersDay。和重點句型：MostpeoplethinkthatthestoryofChang'eisthemosttouching.Hefoundthathecouldseehiswifethere.HowhewishedthatChang'ecouldeback.2.能使用略讀、查讀的閱讀策略獲取3a文章中的信息，并完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)。3．了解中國傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)的由來及習(xí)俗。4a4c語法課第三課時1.能熟練掌握本單元語法：學(xué)習(xí)that,if/whether引導(dǎo)的賓語從句和what,how引導(dǎo)的感嘆句。2.培養(yǎng)學(xué)生主動探究，善于發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，并能舉一反三的能力；提高學(xué)生的理解分析能力，提高學(xué)生英語書面表達能力。SectionB1a1d聽說課第四課時1.能熟練掌握的句子：學(xué)習(xí)用Whatdoyoulikemostabout…和Ithinkthat…來詢問和回應(yīng)他人對某個節(jié)日的看法。2.通過聽力訓(xùn)練和交流表達，引導(dǎo)學(xué)生增進對西方節(jié)日的了解，體會西方節(jié)日的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生中西方文化意識。2a2e閱讀課第五課時1.能夠較好地掌握和運用本課的重點詞匯、短語和句型。2.能夠讀懂故事、了解故事內(nèi)容，掌握一定的閱讀技巧，如：除了理解語言的表層含義外，通過推斷讀懂作者在字里行間所表達的深層含義；學(xué)會使用思維導(dǎo)圖。3.能夠完成相關(guān)閱讀任務(wù)，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言復(fù)述故事4.通過探討圣誕節(jié)的含義，能體會到關(guān)愛、同情及憐憫之心是人類社會的寶貴財富，人人應(yīng)當(dāng)將之傳承，以愛心回報社會。3a3b寫作課第六課時能描述某個節(jié)日的時間，慶祝活動，意義以及感受。能在寫作過程中最好能用到本單元所學(xué)的重要語法知識——賓語從句。掌握寫作微技能——列提綱（makeanoutline）持續(xù)性評價的手段與方式在本節(jié)課中，我使用的持續(xù)性評價更多的是形成性評價，下面我用圖表展示。評價維度評價指標(biāo)評分星級思維導(dǎo)圖正確性、完整性、簡潔性☆☆☆結(jié)構(gòu)性、形象性、美觀性☆☆☆小組討論語言表達流暢、準(zhǔn)確、完整☆☆☆分工明確、討論熱烈、積極參與☆☆☆具有語篇意識、認真反思總結(jié)☆☆☆以讀促寫審題立意、布局謀篇☆☆☆語言表達和語言遷移能力☆☆☆教學(xué)反思（實施后填寫）首先，在教學(xué)預(yù)熱環(huán)節(jié)。檢查學(xué)生們對單詞的預(yù)習(xí)和掌握情況。就課堂學(xué)生們的反應(yīng)來看，學(xué)生們課下對單詞的預(yù)習(xí)和掌握情況不錯。但個別后進生仍然存在單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，記憶不牢固的現(xiàn)象。所以在今后英語課堂教學(xué)中，繼續(xù)加強后進生的教育工作，全面關(guān)注每一位學(xué)生。其次，在閱讀環(huán)節(jié)中，快速閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生們能快速找到答案，進展不錯。讀中，分段閱讀，內(nèi)容較為簡單，所以效果不錯。但個別單詞發(fā)音不夠準(zhǔn)確，今后課堂教學(xué)中應(yīng)該多多加強發(fā)音練習(xí)。讀后故事復(fù)述環(huán)節(jié)，在讀完排序復(fù)述環(huán)節(jié)表現(xiàn)很好。4人一組，話劇表演時，大部分學(xué)生表現(xiàn)教好，積極活躍，表現(xiàn)欲槍。故而今后應(yīng)該多多組織話劇表演，上臺匯報成果，既能給學(xué)生施展表現(xiàn)的機會，也能通過學(xué)生的表現(xiàn)反映出課堂教學(xué)真實效果。但由于時間關(guān)系，僅邀請一組上臺表演，展現(xiàn)不夠充分。這一點需要反思總結(jié)。再者，就教學(xué)策略來看，任務(wù)型教學(xué)和分段閱讀對初中高年級英語閱讀課堂的實現(xiàn)性很大。既能引導(dǎo)學(xué)生正確遵循方法閱讀學(xué)習(xí)，也能培養(yǎng)學(xué)生猜測詞義，獲得中心思想，分析具體信息，構(gòu)畫思維導(dǎo)圖，話劇表演，故事復(fù)述等的綜合能力。并且課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以及發(fā)展小組合作交流的學(xué)習(xí)方法，有助于提高學(xué)生的語言交際和運用能力，符合義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)。最后，從課堂評價來看，義務(wù)教育階段強調(diào)評價的多樣化，多元化和層次性。注重學(xué)生在日常課堂學(xué)習(xí)中的點滴進步，充分表揚和鼓勵學(xué)生的過程性評價。在今后的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該采取多樣化的評價和鼓勵手段，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，調(diào)動積極性，創(chuàng)造更加活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。單元作業(yè)/測試（自選項）一、單項選擇。1.______weatheritis！Wecangoboating.A.HowbadB.HowgoodC.WhatgoodD.Whatbad2.—Couldyoutellmesomethingabouttheboywhohelpedyoujustnow?—Sorry,Iknownothingabouthim.Weare_______.A.friendsB.neighborsC.classmatesD.strangers3.

honestmanheis! A.What B.Whatan C.How D.Howan4. Weneverdoubt

Billishonest.Becausehenevertelllies.6 A.that B.if C.whether D.thatifO5. Ibelieve

ourgamewillwinthematch.5 A.if B.which C.that D.whetherI6. I'vedecidedtogotoLondonnextweekend.Iwaswondering

youcouldgowithme.a A.if B.when C.that D.whereh7. DaddyandMummy,youarebackfromthesupermarket.Canyoutellme

?P A.howyougothere6 B.howmanypiecesofbreadyoubuyy C.howmuchmilkdidyoubuy6 D.ifyouboughtmyfavoriteicecream8二、完形填空。

PeopleallovertheworldcelebratetheNewYear.However,notallcountriescelebrateinthesameway,andinsomecountries,thenewyeardoesn'tbeginonthe__1

dayeveryyear.

Inmanycountries,theNewYearbeginson1stJanuary,butpeoplestartcelebratingon31stDecember,NewYear'sEve.InNewYorkmanypeoplegotocelebrateinTimesSquare.2

they'rewaitingfortheNewYear,theylistentomusic,singtraditionalsongsandhavefun.Justbefore12o'clock,everyone3

downfrom10:10,9,8…Assoonasit's12o'clock,everyoneshoutsvery4,“HappyNewYear!”

NewYear'sDayisoftenafamilyday.Somefamiliesgettogetherforaspecialmeal.Whentheweatherisfine,manyfamiliesgooutfora5.

OnNewYear'sDay,manypeoplemakeresolutionsforthenewyear.They6alistofthings,suchas“Iwillhelpoutmorewithhousework.Iwillwork7

atschoolthanothers.”or“Iwon'tspendsomuchtimeplayingvideogames.”Whentheyhavemadetheir8,theyreadittotheirfamilyorfriendsandpromiseto9

theirresolutions(辦法).

Soitdoesn'tmatterhowtheycelebrate.10

peopleincountriesallovertheworld,it'satimetosaygoodbyetotheoldyear,andtowelethenew.1.A.familiarB.importantC.sameD.normal2.A.IfB.EventhoughC.BeforeD.While3.A.countsB.turnsC.looksD.es4.A.quietlyB.loudlyC.sadlyD.safely5.A.secretB.walkC.jobD.treatment6.A.putonB.takeawayC.writedownD.lookafter7.A.harderB.hardC.quicklyD.hardly8.A.promiseB.mistakeC.listD.money

9.A.followB.makeC.doD.give10.A.ByB.ForC.WithD.From三、閱讀理解。AparedwithotherEuropeancountries,lifestyleinItalyisslowerandmorerelaxinginitsownway.Italianslovetochatoveracupofcoffee,gooutforawalkinthemiddleoftheday,andenjoylonglunchesanddinners.FamilyisimportanttoItalians.Theycan'tthinkofspendingadaywithoutaskingabouttheirparentsorchildren,andaweekendwithoutafamilylunchordinner.Italianslivingoutsidetheircountryalsomisstheirfamilyalot.Italianslikesimplelife.Theirdaysstartandendwithacupofcoffee.Acupofcoffeeaftereverymealisamust.Italianslovetospendtimeoverahotcupofcoffeeandevenhotterconversationwithfriends.Topicsareusuallyaboutfamily,footballandpolitics(政治).SportisaveryimportantpartinthelivesofmanyItalians.Footballistheirfavoritesport.TherearehundredsoffootballclubswithtopsoccerteamsinItaly.Also,manytopplayersfromallovertheworldplayinItaly.Volleyballisalsopopularandsoisrugby(橄欖球),withthetoprugbyteamplayingfortheEuropeanChallengeCup.EveryItalianprovince,city,townandstreethasahistorical(歷史的)eventhattookplacethereandtheItaliancalendarisfilledwithnationalholidaysthattheylovetocelebrate(慶祝).1.Wecanlearnfromthefirstparagraphthat_______

. A.mostEuropeancountrieshaveslowandrelaxinglifestyles B.thelifestyleinItalyisn'tmuchlikethatoftheothercountriesinEurope C.Italiansenjoychattingoveracupofteaandlongdinners D.Italianslovetowalkinthemiddleofthenight2.Whatdoesthewriterwanttotellusinthesecondparagraph? A.FriendsareveryimportanttoEuropeans B.Italianscan'tspendadaywithouttheirparents C.Italianswillnevergotoanothercountrybecausetheywillmisstheirchildren D.FamilyismoreimportanttoItaliansthananyotherthings3.WhichofthefollowingsportsislovedmostbyItalians? A.Football B.Basketball C.Volleyball D.Rugby4.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage? A.Italianslovetospendnationalholidays,buttherearen'tsomany B.Italiansnevertalkaboutpoliticswiththeirfamily C.Italianslikedrinkingcoffeeaftereverymeal D.SoccerisnotverypopularinItaly5.What'sthepassagemainlyabout? A.Italianfamily B.Italianlife C.Italiansport D.ItalianhistoryBTheLanternFestivalfallsonthe15thofthefirstmonthofthelunarcalendar.Thisdayisalwaysthefirstfullmooninthenewyear.AncientpeoplealsocalleditShangyuanFestival.CelebrationsandtraditionsonthisdaybeganfromtheHanDynastyandbecamepopularintheTangDynasty.Watchingtheredlanternsisoneofthemaintraditions.Lanternsofdifferentshapesandsizesareusuallyputontrees，oralongriverbanksonshow.ItissaidthatskylanternswerefirstusedbyZhugeKongmingtoaskforhelpwhenhewasintrouble.Today，whenthelanternsslowlyriseintotheair，peoplemakewishes.Anothertraditionisguessinglanternriddles.Theriddlesareusuallyshort，wise，andsometimeshumorous.TheanswertoariddlecanbeaChinesecharacter(漢字)，afamousperson'sname，oraplacename.Themostimportantthingistoeatsweetdumplingswithdifferenttastes.InnorthernChina，theyarecalledyuanxiaowhileinsouthernpartthey'renamedtangyuan.Becausemakingsweetdumplingsislikeagameoranactivity，theyareusuallydonehappilybyagroupoffriendsorfamilymembers.Inoldtimes，theLanternFestivalwasalsoromantic(浪漫的)．Watchinglanternsgaveyoungpeopleachancetomeeteachother.AlinefromXinQiji，apoetduringtheSongDynasty，showsthis：HundredsandthousandsoftimesIsearchedforherinthecrowd.SuddenlyIturned，andthereshestood，inthedim(昏暗的)light.6.Thetraditionalfestivaltalkedaboutinthispassageiscalled“________”inChinese.A．春節(jié)B．元宵節(jié)C．端午節(jié)D．下元節(jié)7.WhendidcelebrationsandtraditionsoftheLanternFestivalstartfrom?A．TheHanDynasty.B．TheTangDynastyC．TheSongDynasty.D．TheQingDynasty.8.WhatwereskylanternsfirstusedforbyZhugeKongminginancienttimes?A．Makingwishes.B．Celebratingbirthdays.C．Askingforhelp.D．Tosetfire.9.WhichofthefollowingisNOTtrueaboutsweetdumplings?A．Theyhavedifferenttastes.B．Theyarenamedyuanxiaoalloverthecountry.C．Peopleenjoytheprocessofmakingthem.D．ChineseeatsweetdumplingsontheLanternFestival.10.ThelinefromXinQijiinthepassageshowstheLanternFestivalwas________inoldtimes.A．boringB．humorousC．romanticD．interesting四、詞匯運用。1.Maryismyaunt'sdaughter;she'smyr__________

.2.Athiefbrokeintothehouseands_________manyexpensivethings.3.Ford

,shealwayshassomeicecreamandcakes.4.Heisn'tathome.He'sawayonb____________

.5.TheteachersaidifIdidn'tfinishmyhomework,hewouldp__________me.6.TheSpringFestivalisoneofthemostimportant___________(tradition)festivalsinChina.7.Becareful.Flieshave_________(spread)manyillnesstomanypeople.8.Whendidpeoplestartthetraditionof______(share)mooncakeswiththeirfamilies?9.Dadcutdownthe(die)treesinourgarden10.Weshouldknowthe_______(important)ofsharingandgivingloveandjoytopeoplearoundus.五、閱讀下面短文，根據(jù)短文內(nèi)容及括號中所給中文提示拼寫單詞，補全短文。

Chinesepeople________(慶祝)SpringFestival________(高興).Duringthefestival,peoplevisitfriendsand________(親戚).They________(招待)eachotherwith________(和藹)andwarmth.Theyalsogiveeachother________(禮物),

________(傳播)loveandjoy.Peopleeatlotsofdeliciousfoodsuchasmeat,vegetables,fruitand________(甜點).Sometimespeoplegooutto________(欣賞)themountainsandriversManypeople________(增加)onweightafterSpringFestival.六、任務(wù)型閱讀。"Mayweallbeblessedwithlongevity.Thoughmilesapart,wearestillabletosharethebeautyofthemoontogether(但愿人長久，千里共嬋娟)."wroteSuShi,apoetduringtheSongDynasty,inhiswellknownpoemtohisyoungerbrothersSuZhe.Themoonisatitsbrightestonthe15thdayoftheeighthmonthofthelunarcalendar(陰歷).Onthisday,peoplecelebrateMidAutumnFestival.Ithasbeenenjoyinggreatpopularityalloverthecountry.InancientChina,thatdaywasaharvest(收獲)festivalbecausecrops(莊稼)wereharvestedduringthatperiod.Itwasatimeforrelaxationandcelebration.JustlikeThanksgivinginWesterncountries,familiesalsotrytogettogetherfortheMidAutumnFestivalinChina.Usually,nomatterhowfarawayorhowbusytheyare,peoplewilltrytoreturnhomeforthecelebration.TheMidAutumnhasitsownspecialfoodjustasothertraditionalChineseholidays.Peopleeatmooncakeswithfillingssuchassugarandeggs.Theroundshapeofthecakemakesitlooklikethefullmoon.Thefullmoonandmooncakesstandforfamilyreunion(團聚).Withthebeautifulmoonupinthesky,peoplesittogether,enjoythefullmoon,eatmooncakesandfruit,sharethestories,andexpressthebestwishesforthefamilymembersandfriendswholiveafar.1.WhodidSuShiwritethepoemforinParagraphOne?2.WhywastheMidAutumnFestivalaharvestfestivalinancientChina?3.DoThanksgivingandtheMidAutumnFestivalhaveanythinginmon?4.Whatdothefullmoonandmooncakesstandfor?5.HowdopeoplespendthenightoftheMidAutumnFestival?(Listatleastthreeactivities)七、書面表達。假如你叫張明，你的外國朋友John發(fā)來郵件，請你介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日。請根據(jù)表格內(nèi)容提示及要求給他寫一封80~100詞的回信。FestivalTimeFoodActivitiesMeanings1theLanternorMarchin

Februaryyuanxiaowatch

lanternshowsanddragonforthewholedancesprayforhealthandhappiness2theMidAutumnFestivalinthemiddleofautumnmooncakeswatchthemoon;tellthestoryofChang'ecelebrateharvestget

togetherwiththefamily3……………參考詞匯:

prayfor祈求;harvest豐收要求:1）描述節(jié)日1和節(jié)日2，并自主選擇節(jié)日3進行介紹，包括節(jié)日名稱、時間、美食、活動方式及意義等；2）語言通順，要點齊全，意思連貫，條理清楚，書寫規(guī)范；3）文章開頭和結(jié)尾已給出，不計入總詞數(shù)。DearJohn,

Gladtoreceiveyouremail.YouaskedmeaboutfestivalsinChina.Letmeintroducesomeimportantonestoyou.Firstofall,IwanttointroducetheLanternFestival.ItesinFebruaryorMarch.三、課時教學(xué)設(shè)計本單元第二課時FullMoon,FullFeelings閱讀課語篇研讀本課是一節(jié)閱讀課，英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，是語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在本單元中占有重要地位。本節(jié)課旨在基于閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，幫助學(xué)生形成開放、包容的品格，發(fā)展其文化交流的意識與能力，促進其思維發(fā)展。從形式上看是閱讀，實質(zhì)上是對本單元基礎(chǔ)目標(biāo)語言的集中輸入，同時強調(diào)讓學(xué)生體會目標(biāo)語言的表意功能；從內(nèi)容上偏向故事性，而且在讓學(xué)生體會目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上滲透了豐富的文化內(nèi)容和品德教育，體現(xiàn)了文化的多元性。學(xué)情分析這個單元的中心話題是talkaboutthefestivals,九年級的學(xué)生對敘述一件事情有了表述時的時間、地點、人物、行為的概念，對一些簡單的節(jié)日文化也有了解，比如中國的春節(jié)、端午節(jié)、國外的圣誕節(jié)、萬圣節(jié)，但是都是一些簡單的了解，對節(jié)日背后的文化了解不深。本節(jié)課主要介紹中秋節(jié)，第一段落和第三段落簡單講了月餅和現(xiàn)在如何過中秋，第二段落大段講述了嫦娥奔月的故事，這個故事學(xué)生基本了解大概，但是用英語表述還是有一定困難，尤其文中出現(xiàn)很多學(xué)生朗讀、表述的難點，在朗讀時，文中動詞的過去式變化較多，新增詞匯的過去式學(xué)生掌握還不熟練，shot,drank,steal,flew,laid,desserts,等，在這一課時前已經(jīng)抽出時間進行了朗讀的適應(yīng)，會幫助學(xué)生減少難度。初三學(xué)生現(xiàn)在面臨中考，壓力比較大，這個年齡段也不太愿意在課堂上主動表達自己，而且初三英語學(xué)習(xí)已經(jīng)出現(xiàn)了非常明顯的分層，很多同學(xué)一看到稍長的英語句子就抗拒，本節(jié)課通過把人物提煉出來，提煉關(guān)鍵動詞等形式讓學(xué)生進行大量的口頭訓(xùn)練，提高學(xué)生課堂表達的能力，為他們提供相互合作的機會來組織英語。需要注意的是相對比七八年級來說，學(xué)生在課堂上使用句子的意識還是強了很多，雖然還是錯誤不少，作為老師一定要繼續(xù)堅持，學(xué)生出錯是正常的，但是一定要張開嘴巴說出來，尤其是關(guān)注中下游學(xué)生，多給他們機會，學(xué)困生能在其他同學(xué)的幫助下說一句話也是好的。教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)課時教學(xué)目標(biāo)掌握最基本的詞匯和句型，學(xué)習(xí)由that,if/whether引導(dǎo)的賓語從句，what和how的感嘆句。能夠正確運用略讀和精讀的閱讀策略。a.學(xué)習(xí)單詞及短語：folk,goddess,whoever,steal,layout,dessert,garden,tradition,admire,tie,MidAutumnFestival,Mother'sDay,FathersDay和重點句型：MostpeoplethinkthatthestoryofChang'eisthemosttouching.Hefoundthathecouldseehiswifethere.HowhewishedthatChang'ecouldeback.b.能使用略讀、精讀的閱讀策略獲取3a文章中的信息，并完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)。c.了解中國傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)的由來及習(xí)俗。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)閱讀，掌握閱讀技巧，文章中重點單詞短語的使用。2.學(xué)會運用賓語從句來表達句子。3.學(xué)會運用what和how表達對某事物的感嘆。教學(xué)難點：全體學(xué)生能理會故事嫦娥奔月的基本意思，利用文中每個人物的關(guān)鍵動詞復(fù)述每個人物的行為。進而通過分別復(fù)述、時間排序、組內(nèi)活動等方式能夠?qū)@個故事用自己的語言組織復(fù)述。為了突破難點，我通過前期導(dǎo)入、中期復(fù)述、后面的開放回答，學(xué)生對中秋節(jié)的介紹點有一個簡單的思維導(dǎo)圖了解，并課后借助思維導(dǎo)圖完成介紹任務(wù)。教學(xué)方法1、教法：采取“任務(wù)型”教學(xué)法。教師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，安排合適的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達到本節(jié)課所擬定的目標(biāo)。此外，還有多媒體教學(xué)會和情景交際法。2、學(xué)法：任務(wù)型。讓學(xué)生通過完成課前找資料、上課積極參與、討論，課后進行鞏固和遷移等任務(wù)，來達到擬定的目標(biāo)。對于賓語從句的學(xué)習(xí)，應(yīng)該重點關(guān)注賓語從句的語序和時態(tài)，對于感嘆句的學(xué)習(xí)，著重于對how和what所引導(dǎo)感嘆句的基本結(jié)構(gòu)的掌握，在教學(xué)過程中盡可能引導(dǎo)學(xué)生在更加真實的語言環(huán)境中體驗、交流、實踐運用，同時，多關(guān)注學(xué)生對節(jié)日話題的情感態(tài)度。在教學(xué)過程中，教師要多創(chuàng)設(shè)一些貼近生活實際的情景，引導(dǎo)學(xué)生從聽、說、讀、寫等各個方面，關(guān)注中國節(jié)日的習(xí)俗，學(xué)生使用目標(biāo)語言表達觀點，有意識地積累有關(guān)festivals話題的表達句式，最終達到結(jié)合實際生活靈活運用語言的目標(biāo)，提高綜合語言的運用能力。教學(xué)工具多媒體，板書卡片教學(xué)流程圖Step3CarefulreadingStepStep3CarefulreadingStep2FastreadingStep1LeadinStep4PracticeStep6HomeworkStep5ConsolidationStep4PracticeStep6HomeworkStep5Consolidation教學(xué)過程（第二課時）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動及互動方式（時間）設(shè)計意圖效果評價（建議在每條目標(biāo)后標(biāo)注活動層次）（基于英語學(xué)習(xí)活動觀，對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)活動，具體描述活動的內(nèi)容、過程等，以學(xué)生活動為線索描述教學(xué)過程。）（闡述活動的設(shè)計意圖，體現(xiàn)與目標(biāo)關(guān)聯(lián)。）（對學(xué)習(xí)活動提出評價建議，評價無需過多，也無需求全，注意操作的可行性。）Step1.Leadin1.Greeting2.FreetalkT:DoyouknowtheMidAutumnFestival?DoyouliketheMidAutumnFestival?WhatestoyourmindwhenwetalkabouttheMidAutumnFestival?3.IntroducetheMidAutumnfestivalbywatchingavideo.T:Traditionalfestivalsalwaysconnectwithtraditionalfolkstories.WhatstorydoyouknowabouttheMidAutumnFestival？Ss:Change'efliestothemoonAfterwatchingavideo,askSsaquestion:T:Whatkindofstoriesarementionedfromvideo?Awarriorstoryoralovestory?Ss:Alovestory.4.Transition.T:Whichstorydoesthepassagetalkabout?Awarriorstoryoralovestory?ToactivateSs'backgroundknowledgeabouttheMidAutumnFestival.激發(fā)學(xué)生關(guān)于中秋節(jié)的背景知識。ToarouseSs'learninginterestbywatchingthevideo,andtolivenuptheclassroomatmosphere.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。Toleadinthereadingnaturally.自然過渡，為閱讀做準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生敢于表達，表達流暢，完整，準(zhǔn)確。Step2Reading1.Fastreading(1)Beforereading，presentsomequestions，andaskSstoreadwiththequestions.Task1.Whatstoryisthereadingabout？Task2.Findoutthemainideaineachparagraph.Task3.FindouttheinformationabouttheMidAutumnFestival(2).Awordgame.Afterscanning,answerthequestions.Task1.Whatstoryisthereadingabout？A.AstoryaboutHouYiandChang'e.B.WhatdotheyeatontheMidAutumnFestival.C.HowtheMidAutumnFestivalesfrom.Task2.Findoutthemainideaineachparagraph.Task3.FindouttheinformationabouttheMidAutumnFestival.2.Carefulreading(1)ReadPara1carefully.AndAnswerthequestions.Q1.WhatdoweeatonMidAutumnFestival?Q2.WhydoweeatthemonMidAutumnFestival?(2)ReadPara2carefully.①Matchtheorderofthestoryaccordingtothepictures,thenchecktheanswers.②Learnaboutthecharactersinthestory,thenfindoutwhattheyhavedone.③Retellthestory.④Readingfordetails.Answerthequestions.Q1:Whatwasthemagicmedicineusedfor?Q2:DidChang'edrinkmagicmedicineforliveforever?Q3:DidHouYimisshiswife?⑤Furtherthinking.Readthepassageagainanddiscusswithgroupmembersandfindouttheanswerstofollowingquestions.Q1:Whatdoyouthinkofthesecharacters?Q2:TherearemanytraditionalfolkstoriesabouttheMidAutumnFestival,ReadPara3carefully.Answerthequestions.Q1.What'sthetraditionoftheMidAutumnFestival?Q2.Whydotheydotheseactivities?3.Deepthinking.(1)What'sthemeaningofthetitle"FulMoon,FullFeeling"(2)What'sthefeeling?(3)Whyistheshapeofamooncakeround?4.Appreciateapoem."ThinkingofYou"SublimateemotionMidAutumnFestivalisoneofwaystoshowourloveandthoughtstoourfamiliesandfriends,wecanalwaysbelievethatourheartaretogether.Workon3b.Readthepassageagain.Puttheeventsinthecorrectorder.Workon3c.Withoutlookingatthepassage,trytopletethesentenceswiththecorrectwords.6.Retellthestory.TotrainSs'abilityofscanning;tohelpSsgetaclearstructureofthepassage.訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力，幫助理清文章結(jié)構(gòu)。TohelpSslearnnewwordsandlowerthedifficultyofreadingbydoingawordgame.幫助學(xué)生認識新詞，降低閱讀難度。TohelpSsunderstandthemeaningofcelebratingMidAutumnFestival.幫助學(xué)生理解慶祝中秋節(jié)的意義。TocheckwhetherSshaveprehendedthedevelopmentofthestorybyputtingthepicturesinorder;tohelpSshaveabetterunderstandingofthecharactersinthestory.通過給圖片排序檢查學(xué)生對故事發(fā)展的理解，也幫助學(xué)生理解故事的角色形象。Toconsolidatewhattheyhavelearntinthepreviousactivity;totrainSs'abilityofexpression.鞏固學(xué)生之前所學(xué)的知識，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。ToinvolveSstothinkaboutHouYi'sfeelings;toleadtonextactivitynaturally.使學(xué)生感受后羿的感受，自然導(dǎo)入下個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。TobroadenSs'mindandinspireSstothinkdeeper;tohaveabetterunderstandingofthetopic.拓寬學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生思考更多，幫助學(xué)生對主題有更深入的理解。TocheckSsprehensionofPara3byaskingquestions.檢查學(xué)生對第三段內(nèi)容的理解。ToguideSstoreadbeyondlinestogethiddeninformation.引導(dǎo)學(xué)生拓展思維閱讀得到隱藏信息。Tohelpbringoutthebeautifulfeelingsfromthestory,andtomakeabeautifulendingtothisclass.幫助學(xué)生在故事里感受中秋節(jié)之美，并給本節(jié)課一個美好的結(jié)束。積極參與老師的課堂活動。具有語篇意識，認真反思總結(jié)。語言表達能力和語言遷移能力。課時教學(xué)板書設(shè)計課時作業(yè)設(shè)計（提供課時課外作業(yè)，說明作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)。建議：①選取教材中的配套作業(yè)，或者提供自編作業(yè)；②注意體現(xiàn)作業(yè)類型的豐富性和層次性。）Task1:記憶闖關(guān)賽（按詞性默寫單詞）動詞慶祝射擊偷拒絕擺出來欣賞，仰慕名詞形狀祝福，祝愿無論誰，任何人甜點傳統(tǒng)形容詞傳統(tǒng)的神奇的歡快的，輕快的明亮的圓圓的Task2:Answerthequestions:1.WheredidChang'ego?2.Whowasthebadmanandwhydidhetrytostealthemedicine?3.What'sthemeaningof“FullMoon,FullFeelings”?Task3:Fillintheblanks:Chinesepeoplehavebeencelebratingthe__________festivalandenjoying__________.Mooncakes