教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。道德與法治課培育學生核心素養研究

課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：道德與法治課培育學生核心素養研究一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀在當前教育環境下，道德與法治課程作為基礎教育的重要組成部分，其地位和作用日益凸顯。然而，在實際教學中，道德與法治課程面臨著諸多挑戰，如課程內容單一、教學方法陳舊、學生參與度不高等問題。這些問題導致道德與法治課程在培育學生核心素養方面的效果不盡如人意。選題意義道德與法治課程在培育學生核心素養方面具有獨特的優勢和價值。通過道德與法治課程的學習，學生可以樹立正確的價值觀、道德觀和法律觀，培養良好的公民素質和社會責任感。因此，研究道德與法治課如何有效培育學生核心素養具有重要的現實意義。研究價值本研究旨在探索道德與法治課培育學生核心素養的有效途徑和方法，為提高道德與法治課程的教學質量和效果提供理論支持和實踐指導。同時，本研究也有助于推動道德與法治課程的改革和發展，促進學生的全面發展。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本研究旨在明確道德與法治課培育學生核心素養的目標，通過深入研究和實踐探索，找出有效的教學方法和策略，提高道德與法治課程的教學質量和效果。研究對象本研究的研究對象主要包括道德與法治課程的教師和學生。通過調查問卷、訪談等方式，了解教師和學生對道德與法治課程的認知、教學方法和效果等方面的看法和需求。研究內容本研究主要包括以下幾個方面：（1）道德與法治課程的內容和特點；（2）學生核心素養的內涵和構成；（3）道德與法治課培育學生核心素養的有效途徑和方法；（4）道德與法治課程的教學改革和發展方向。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本研究將采用文獻綜述、問卷調查、訪談、案例分析等方法，對道德與法治課培育學生核心素養的相關問題進行深入研究和分析。通過梳理和總結已有的研究成果和實踐經驗，找出存在的問題和不足，提出有效的解決方案和改進措施。研究方法本研究將采用以下研究方法：（1）文獻綜述法：通過查閱和分析國內外相關文獻，了解道德與法治課培育學生核心素養的研究現狀和發展趨勢；（2）問卷調查法：通過設計問卷對教師和學生進行調查，了解他們對道德與法治課程的認知、教學方法和效果等方面的看法和需求；（3）訪談法：通過訪談教師和學生，深入了解他們對道德與法治課程的認知、教學方法和效果等方面的看法和需求；（4）案例分析法：通過分析典型案例，找出道德與法治課培育學生核心素養的有效途徑和方法。創新之處本研究的創新之處主要體現在以下幾個方面：（1）提出了道德與法治課培育學生核心素養的系統性理論框架；（2）探索了道德與法治課培育學生核心素養的有效途徑和方法；（3）提出了道德與法治課程的教學改革和發展方向。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究的基礎是教育科研研究專家，正在進行高等職業教育課題課題設計論證。本研究將借鑒和吸收國內外相關研究成果和實踐經驗，結合我國教育實際情況，提出切實可行的解決方案和改進措施。保障條件本研究的保障條件主要包括以下幾個方面：（1）充足的經費支持；（2）優秀的研究團隊；（3）良好的研究環境。研究步驟本研究的研究步驟主要包括以下幾個階段：（1）第一階段：文獻綜述和問卷調查（完成時間：1個月，研究內容：梳理和總結已有的研究成果和實踐經驗，設計問卷并開展調查，階段成果：完成文獻綜述和問卷調查報告）；（2）第二階段：訪談和案例分析（完成時間：2個月，研究內容：訪談教師和學生，分析典型案例，階段成果：完成訪談報告和案例分析報告）；（3）第三階段：理論分析和實踐探索（完成時間：3個月，研究內容：分析訪談和案例分析結果，提出有效的解決方案和改進措施，階段成果：完成理論分析和實踐探索報告）；（4）第四階段：撰寫研究報告和論文（完成時間：1個月，研究內容：整理和總結研究成果，撰寫研究報告和論文，階段成果：完成研究報告和論文）。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了