——化學工藝流程題集萬千寵愛于一身?化學工藝流程題是將化工生產中的生產流程用框圖形式表示出來，并根據生產流程中有關的化學知識步步設問，是無機框圖的創新。它以現代工業生產為基礎，與化工生產成本、產品提純、環境保護等相融合，考查物質的制備、檢驗、分離、提純等基本實驗原理在化工生產中的實際應用，要求考生依據流程圖分析原理，緊扣信息，抓住關鍵，準確答題。這類試題具有較強的實用性和綜合性，因題考查面廣、材料新穎、角度新巧，近幾年成為高考命題者的“新寵”。?一、化學工藝流程題的考查內容(考什么)1．原材料的預處理酸浸加酸，使可溶性離子進入溶液，不溶物通過過濾除去水浸與水接觸反應或溶解水洗除去水溶性雜質浸出固體加水(酸)溶解得到離子研磨將固體粉碎，增大表面積，加快反應速率煅燒使物質在高溫下氧化、分解堿洗除去油污或者氧化膜?4、燭之武的閃光處——“茍利國家生死以，豈因福禍趨避之?！彼娴氖腔垩圩R英雄的伯樂嗎？明確：當權者不注意選拔人才，有權者的嫉妒。22.《離騷》中屈原表明人各有各的樂趣，而他窮其一生追求美政的兩句：（八）《蜀道難》詩人只是通過她來表達這種對于美好事物的飄忽短暫、轉瞬即逝的痛惜和追憶，念念不忘卻又無從把握，只剩下淅瀝春雨中的深深追憶，只剩下物是人非之后的無可奈何。盡管全詩沒有一句直白的情語，但情語卻已洇染在委婉的景語之中了。同學們總結一下，詩歌表達了怎樣的情感？【教學難點】詩人情感發展的脈絡②鄭伯是如何說服燭之武的？當鄭伯準備使燭之武見秦君時，卻遭到拒絕：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！滨r明地流露出對年輕時未被重用而產生的牢騷與不滿。而鄭伯則表現得大度寬容而不卑不亢?！拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！毕惹鹱载?，動之以情；后以國家大義警之，曉之以理。于是，燭之武只得“許之”。戰國末期燕秦兩國的斗爭形勢9．李白在《蜀道難》一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”一神話的句子是“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。”荊軻刺秦王①佚之狐的話對刻劃燭之武的形象有何作用？“師必退”表現了佚之狐對燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從側面表現了燭之武的才能。2.通過阿房宮的興毀提示秦王歷史教訓，文中說：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也?！?讓學生思考本段的作用)寥寥25字，寫出了形勢(“晉侯、秦伯圍鄭”，兩大國圍一小國——兵臨城下，形勢嚴峻)；寫出圍鄭原因(“以其無禮于晉，且貳于楚”，兩事與晉利害相關，和秦利害關系不大——秦可以爭取)；寫出駐軍位置(“晉軍函陵，秦軍汜南”，分兵駐扎——鄭有機會單獨與秦接觸)。參照“春秋時期形勢圖”和“秦晉圍鄭形勢圖”（《教師教學用書》P162-163），讀過下文，就可以看出作者伏筆的巧妙、行文的縝密。2.反應條件控制加熱加快反應速率；加速固體溶解；使平衡向吸熱方向移動降溫防止物質在高溫時溶解；使化學反應速率下降；使化學平衡向放熱的方向移動控溫溫度過高，物質會分解或會揮發；溫度過低，物質無法揮發或者反應趁熱過濾防止某物質降溫時會析出晶體冰水洗滌洗去晶體表面的雜質離子，并減少晶體在洗滌過程中的溶解損耗酸性氛圍防止金屬陽離子水解pH控制控制溶液的酸堿性使某些金屬離子形成氫氧化物沉淀?3.產品的分離和提純過濾——基本操作：一貼二低三靠。結晶——當溶液為單一溶質時：①所得晶體不帶結晶水。如NaCl、KNO3等的結晶過程：溶解、過濾、蒸發結晶。②所得晶體帶結晶水。如膽礬等的結晶過程：將濾液蒸發濃縮、冷卻結晶、過濾。當溶液為兩種以上溶質時：①要得到溶解度受溫度影響小的溶質時，濃縮結晶，趁熱過濾。②要得到溶解度受溫度影響大的溶質時，蒸發濃縮、冷卻結晶，過濾。?洗滌——向過濾器中的濾渣加蒸餾水至浸沒濾渣，靜置；取洗滌后小燒杯中的最后一次洗滌液，滴加試劑(如AgNO3檢驗氯離子或者BaCl2檢驗硫酸根離子)，若無沉淀產生，則證明洗滌干凈。干燥——在干燥器隔絕空氣的條件下低溫烘干。灼燒——固體在坩堝中進行加熱。分液——下層液體從下口放出；上層液體從上口倒出。重復操作2～3次——保證實驗的準確性。4．工業要求是否污染環境、原子經濟性、節約資源、安全性、資源再生。???3.敘寫江水流逝卻始終長流不息，月亮盈虧卻無所增減的哲理的句子：3.入秦行刺的第二件準備工作，求徐夫人的匕首。問：大堰河死后得到的是什么？（微薄的葬禮）2．掌握文章中出現的古漢語常識，注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯。11．李白在《蜀道難》一詩中，摹寫行人艱難的步履、惶恐的神情的句子是“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”。秦晉圍鄭發生在公元前630年。在此之前，鄭國做了兩件對不起晉國的事。一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰中，鄭國曾出兵幫助楚國。結果是楚國大敗。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結好。但仍未感化晉國。閱讀下面的文字，完成下列小題。8．ＣＥ（Ａ提高信息技術是發展共享經濟的重要任務，并非首要任務。Ｂ材料一重在分析共享經濟發展的內驅力。Ｄ“只能通過自我探索發展本國經濟”錯。）5.莊子從奇妙莫測的描寫后接著以現實社會的四種人的具體描述，文中描寫四種人的句子分別是：故夫知效一官，行比一鄉，德合一君，而征一國者。教師闡述：這樣一個才華長久沒顯出來的人，當國家有難的時候他還是出來解國家之圍了。27.表現詩人嫉惡如仇、不同流合污的詩句：寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。11．李白在《蜀道難》一詩中，摹寫行人艱難的步履、惶恐的神情的句子是“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”。???三、化學工藝流程題的解題步驟(建模板)[示例3]從廢釩催化劑(主要成分V2O5、VOSO4、K2SO4、SiO2等)中回收V2O5的一種生產工藝流程示意圖如下，請回答下列問題：????結合上表，在實際生產中，⑤中加入氨水，調節溶液的最佳pH為________。(6)該工藝流程中，可以循環利用的物質有________。答案：(1)SiO2H2SO4(2)打開分液漏斗上口塞子(或將分液漏斗上口塞子凹槽對準漏斗口頸上小孔)；先打開活塞放出下層液體，后將上層液體從分液漏斗上口倒入另一燒杯中(3)加入堿中和硫酸使平衡正向移動或多次連續萃取(4)16661Cl－3H2O(5)1.7～1.8(6)氨氣、有機萃取劑?[歸納]解題步驟(思維模板)：第一步統籌全題，明確目的通過認真分析，找出題目中工藝流程的目的，即通過什么樣的反應物制取什么樣的產品以及題目提供的其他信息(原料成分、含量，產品成分、由用途能看出的性質)。只有明確了工藝流程的目的，在后面的過程分析中才不迷失方向。本例中，實驗的主要目的是“從廢釩催化劑(主要成分V2O5、VOSO4、K2SO4、SiO2等)中回收V2O5”，所以在第一步酸浸后的廢渣中應該沒有V2O5。?第二步分解主線，分塊解題將主線進行分解，可以使我們理清思路，明確解題方向，不至于產生混亂。分塊解題可以使我們盡可能地多拿分，不至于因一個問題卡殼，導致后面的問題都無法得分。??第三步認真分析，規范作答本例第(2)問涉及實驗操作，答題時要注意規范作答，如果忽略了前面的“打開分液漏斗上口塞子”，就會產生丟分現象。這在平時的復習中要格外重視。本例第(3)問是關于平衡移動原理的考查，只要結合平衡移動影響因素的相關知識進行分析，不難得出答案。?四、化學工藝流程的熱點題型(怎么考)1．物質制備類工藝流程題[示例4](2015·安徽高考，27)硼氫化鈉(NaBH4)在化工等領域具有重要的應用價值。某研究小組采用偏硼酸鈉(NaBO2)為主要原料制備NaBH4，其流程如下：???解析：

(1)由流程圖可判斷NaBO2、SiO2、Na和H2相互作用生成NaBH4和Na2SiO3，為了防止副反應的發生，加料前須將反應器中的水蒸氣和空氣除去。金屬鈉通常保存在煤油中。在實驗室里應用鑷子取金屬鈉并用濾紙吸去其表面的煤油，放在玻璃片上用小刀切割，所以實驗用品還缺少鑷子、濾紙。(2)根據氧化還原反應中得失電子守恒配平化學方程式。(3)第②步分離得到溶液和固體，故采用的方法是過濾；第③步分離出NaBH4并回收溶劑異丙胺，由異丙胺的沸點為33℃知可采用蒸餾法。(4)根據題中“每消耗3.8gNaBH4(s)放熱21.6kJ”可得出此反應的熱化學方程式為：NaBH4(s)＋2H2O(l)===NaBO2(s)＋4H2(g)ΔH＝－216.0kJ·mol－1。??23.《離騷》中用反問句表明屈原即使受挫也不會改變自己志向的兩句：14.寫客人簫聲之悲傷幽怨的句子：如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。⑵從文中可看出，他對國家大事了解得很透徹。既然燭之武一直不被用，他了解得那么透徹想干什么？3、從鄭伯身上可得出什么教訓？答：大堰河純潔無私的內心世界如同雪一樣的潔白無暇，而白雪覆蓋大地的莊嚴肅穆的景象正好表達了詩人深切的悼念。正因為這許多原因，艾青想起了這個給過他無限溫暖的大堰河，想起了她悲苦的身世（她的名字就是生她的村莊的名字），想起了她低下的社會地位（她是童養媳，以養育我而養育她的家），想起了她死后草蓋的墳墓，枯死的瓦菲，長了青苔的石椅，這一切在我們的心中構成了怎樣的一種意境呢？（凄涼、衰敗、荒寂）這樣的景象，寄托了詩人深深的哀悼和懷念之情。因此，我們在讀這幾節時，該用怎樣的語氣去朗讀呢？（低沉、舒緩）好，大家一起把第三節讀一下。注意把握詩人的感情。③“若舍鄭以為東道主”至“君亦無所害”——說明舍鄭會對秦國有益。如果說第二層是分析危害動搖秦伯的話，這一層則是引誘秦伯了。假如燭之武繼續挑撥秦、晉關系，很可能引起對方的反感。因此，他換了一個角度，闡明鄭國存在對秦國可能有的種種好處。攻鄭還是友鄭，秦王當然要權衡利弊了。他真的是慧眼識英雄的伯樂嗎？22.描寫詩人行舟的感覺，像身上長上了翅膀：飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。問：是什么造成了她的悲劇？詩人對這個社會懷著怎樣的感情？齊讀11節，讀出詩人的憎恨之情。2.韓愈《師說》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學》中的“青，取之于藍，而青于藍”觀點相同。9.寫女子為人婦后早晚辛苦勞動的句子是：三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣五、布置作業：材料一：?回答下列問題：(1)反應②中除掉的雜質離子是________，發生反應的離子方程式為________________________；在加入高錳