四年級上冊語文第七單元知識點梳理素材第七單元核心考點清單

第七單元人文主題：天下興亡，匹夫有責。

語文要素：關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容。

21古詩三首

（1）背誦《出塞》（邊塞詩）、《涼州詞》（邊塞詩）、《夏日絕句》（懷古詩），掌握注釋、詩句意思、中心思想。

（2）掌握多音字：

將

重點句理解：

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

詩意:倘若曾經能夠抵御外敵的名將還在，絕不會許匈奴南下牧馬度過陰山。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回

詩意:如果醉倒在戰場上，請你不要笑話，從古至今外出征戰的將士又有幾人能回

生當作人杰，死亦為鬼雄。

詩意:生時應當做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。

（4）《出塞》的作者是唐代的王昌齡,詩人借對前朝名將的懷念,表達了自己希望邊關能夠鞏固、國家安全與統一能夠實現的心情。

《涼州詞》的作者是唐代的王翰,全詩寫艱苦荒涼的邊塞上出征前的一次盛宴,描摹了將士們開懷痛飲、盡情酣醉的場面,表現了戰士們視死如歸、英勇豪邁的氣概。

《夏日絕句》的作者是宋代的李清照,該詩借古諷今,借贊頌項羽寧死不屈的英雄氣概,諷刺了南宋統治者不思進取、茍且偷生的行徑,表現了詩人的愛國情懷。

22為中華之崛起而讀書

（1）詞語聽寫：

崛起模范嚴肅光耀門楣(光宗耀祖,為家族爭光)若有所思(好像在思考著什么)默默清晰堅定抱負胸懷贊嘆疑惑不解表情難以忘懷熱鬧非凡果真指望左顧右盼(向左右兩邊看)指望懲處肇事(鬧事，引起事故)訓斥勸慰體會分量響亮屈辱

（2）默讀課文,想想課文講了哪幾件事,再連起來說說課文的主要內容。

課文講了三件事:一是修身課上,少年周恩來“為中華之崛起而讀書"的遠大志向讓魏校長震撼和贊賞。二是初到奉天,伯父告誠周恩來由于中華不振，被外國人占據的地方不能隨便去,周恩來對此疑惑不解。三是在被外國人占據的地方,周恩來親眼看到一位中國婦女受外國人欺侮而無處說理，這使他真正體會到“中華不振”的含義,從而立下了“為中華之崛起而讀書"的遠大志向。（立志振興中華、耳聞中華不振、目睹中華不振）

課文的主要內容:本文講述了周恩來少年時代在奉天讀書時,耳聞目睹了中國人在被外國人占據的地方受外國人欺侮卻無處說理的事情,深刻地體會到伯父說的“中華不振”的含義,從而立下了“為中華之崛起而讀書"的志向。

（3）《為中華之崛起而讀書》主要寫了少年時代的周恩來在修身課上表明了自己的志向:要“為中華之崛起而讀書”,原因是他耳聞了伯父說的“中華不振",又目睹了中國人在被外國人占據的地方受到外國人的欺凌而無處說理的事情,從而體會到了“中華不振”的分量之重,立志要為振興中華而讀書,表現了少年周恩來的博大胸懷和遠大理想。（憂國憂民、胸懷天下、博大胸懷、遠大志向）

23*梅蘭芳蓄須

掌握詞語：

被迫租界糾纏邀請騷擾拒絕蓄須明志簽訂寧可要求

不堪其擾深居簡出（平日老在家里待著，很少出門）妄想

斬釘截鐵（形容說話、做事堅決果斷，毫不猶豫）

掌握多音字：

寧

（3）感知課文：《梅蘭芳蓄須》中，為了不給日本侵略者演出，梅蘭芳想出各種辦法:①藏身租界，遠避香港;②蓄須明志，賣房度日;③打針裝病，險些丟命。充分顯示出梅蘭芳熱愛祖國、熱愛藝術、堅貞不屈，具有高超的的表演藝術和崇高的民族氣節。

24*延安,我把你追尋

掌握詞語：

延安昔日茁壯成長镢頭茅屋土炕奧秘一旦明媚雨后春筍（比喻新事物大量出現）毫不猶豫頂天立地

滿目琳瑯（形容各種美好的東西很多）

感知課文：《延安,我把你追尋》是一首現代詩。全詩以“追尋"為線索,追憶、歌頌并呼喚延安精神,警示人們在社會主義現代化建設的今天,“自力更生、艱苦奮斗、實事求是、全心全意為人民服務”的延安精神仍舊是我們重要的精神支柱,需要繼承和發揚。

習作

（1）書信格式

稱呼頂格打冒號，先向親友問個好。

正文每段空兩格，一件一件不亂套。

事情談完寫祝福，健康快樂常說到。

署名日期別漏掉，工整寫在右下角。

（2）寫作要求：交流情感、互通消息、格式正確

（3）信封格式

語文園地

交流平臺

把握文章內容的方法

詞句段運用

形容、贊揚英雄氣概和革命精神的詞語:

志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏

視死如歸鐵面無私秉公執法剛正不阿

反問句：語氣、感情表達得更強烈。

日積月累

別董大

[唐]高適

千