一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元第5課時(shí)被減數(shù)是6、7的減法西師大版一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元第5課時(shí)被減數(shù)是6、7的減法西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握被減數(shù)是6、7的減法計(jì)算方法，并能正確計(jì)算出結(jié)果。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握被減數(shù)是6、7的減法計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算出被減數(shù)是6、7的減法結(jié)果。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。2.操作式教學(xué)：通過實(shí)物操作，讓學(xué)生直觀地感受減法運(yùn)算的過程。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、教具盒、小卡片2.學(xué)具：小卡片、彩筆、計(jì)算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入教師出示小卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出卡片上的數(shù)字。教師提問：6和7分別是多少？學(xué)生回答：6和7。2.新課導(dǎo)入教師提問：6減去1等于多少？學(xué)生回答：5。教師提問：6減去2等于多少？學(xué)生回答：4。教師提問：6減去3等于多少？學(xué)生回答：3。教師提問：6減去4等于多少？學(xué)生回答：2。教師提問：6減去5等于多少？學(xué)生回答：1。教師提問：6減去6等于多少？學(xué)生回答：0。教師提問：7減去1等于多少？學(xué)生回答：6。教師提問：7減去2等于多少？學(xué)生回答：5。教師提問：7減去3等于多少？學(xué)生回答：4。教師提問：7減去4等于多少？學(xué)生回答：3。教師提問：7減去5等于多少？學(xué)生回答：2。教師提問：7減去6等于多少？學(xué)生回答：1。教師提問：7減去7等于多少？學(xué)生回答：0。3.操作練習(xí)教師分發(fā)小卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行減法運(yùn)算。學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課時(shí)，主要學(xué)習(xí)了被減數(shù)是6、7的減法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握被減數(shù)是6、7的減法計(jì)算方法，并能正確計(jì)算出結(jié)果。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了被減數(shù)是6、7的減法。教師提問：誰(shuí)能舉例說明被減數(shù)是6、7的減法？學(xué)生舉例：6減去1等于5，7減去2等于5。2.提問問答教師提問：如果被減數(shù)是6，減去3等于多少？學(xué)生回答：6減去3等于3。教師提問：如果被減數(shù)是7，減去4等于多少？學(xué)生回答：7減去4等于3。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）6減去1等于多少？（2）7減去2等于多少？（3）5減去3等于多少？（4）6減去4等于多少？（5）7減去5等于多少？2.作業(yè)答案（1）6減去1等于5（2）7減去2等于5（3）5減去3等于2（4）6減去4等于2（5）7減去5等于2十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了被減數(shù)是6、7的減法計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行減法運(yùn)算，如：8減去6等于多少？（2）讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起進(jìn)行減法運(yùn)算的游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要重點(diǎn)關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)減法概念的理解是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這是他們?cè)谡麄€(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)旅程中構(gòu)建后續(xù)知識(shí)框架的關(guān)鍵。教學(xué)方法的選擇和實(shí)施對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度至關(guān)重要。作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性對(duì)于鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容具有直接影響。確保學(xué)生能夠正確地識(shí)別出減法中的被減數(shù)和減數(shù)。通過實(shí)際的操作和直觀的教具，讓學(xué)生理解減法運(yùn)算的基本原理。通過逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生從具體的數(shù)字例子中抽象出減法運(yùn)算的規(guī)律。使用教具盒中的小卡片，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的減法操作，比如用小棒或者計(jì)數(shù)器來表示數(shù)字，然后進(jìn)行減法操作。引導(dǎo)學(xué)生觀察操作過程，并記錄下每次操作的結(jié)果。通過小組討論，讓學(xué)生分享他們的操作方法和思考過程。使用啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。采用操作式教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受數(shù)學(xué)概念。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。在具體實(shí)施時(shí)，我會(huì)這樣操作：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考減法的含義。在新課導(dǎo)入部分，我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的減法運(yùn)算過渡到更復(fù)雜的運(yùn)算，逐步加深他們的理解。在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)互相合作，共同完成減法操作，這樣可以促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)題目，確保學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)。作業(yè)題目要具有一定的難度梯度，既能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能挑戰(zhàn)他們的思維能力。作業(yè)答案要清晰明了，便于學(xué)生自我檢查和教師批改。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)這樣操作：設(shè)計(jì)一系列的減法題目，包括簡(jiǎn)單的、中等難度的和較難的問題，以滿足不同學(xué)生的需求。在作業(yè)中穿插一些實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。提供詳細(xì)的答案解析，幫助學(xué)生理解解題思路，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握被減數(shù)是6、7的減法，并在未來的學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷地反思和調(diào)整，以確保教學(xué)效果的最大化。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元第5課時(shí)被減數(shù)是6、7的減法西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握被減數(shù)是6、7的減法計(jì)算方法。2.通過操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和動(dòng)手能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握被減數(shù)是6、7的減法計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算出被減數(shù)是6、7的減法結(jié)果。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.操作式教學(xué)：通過實(shí)物操作，讓學(xué)生直觀地感受減法運(yùn)算的過程。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、教具盒、小卡片2.學(xué)具：小卡片、彩筆、計(jì)算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入課本原文：同學(xué)們，你們知道減法是什么嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一種特殊的減法，那就是被減數(shù)是6、7的減法。分析：通過引入減法概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入課本原文：比如，6減去1等于多少？分析：通過具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考減法運(yùn)算。3.操作練習(xí)課本原文：請(qǐng)同學(xué)們拿出小卡片，用小棒或者計(jì)數(shù)器表示數(shù)字，然后進(jìn)行減法操作。分析：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地感受減法運(yùn)算的過程。4.課堂小結(jié)課本原文：通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了被減數(shù)是6、7的減法。希望大家能夠掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中運(yùn)用。七、教材分析本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課時(shí)，主要學(xué)習(xí)了被減數(shù)是6、7的減法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握被減數(shù)是6、7的減法計(jì)算方法，并能正確計(jì)算出結(jié)果。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們?cè)诓僮骶毩?xí)中的發(fā)現(xiàn)。提問問答：教師：誰(shuí)能告訴我，6減去1等于多少？學(xué)生：5。教師：那7減去2等于多少？學(xué)生：5。教師：很好，大家掌握得很不錯(cuò)。現(xiàn)在我們來做一個(gè)隨堂練習(xí)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）6減去1等于多少？（2）7減去2等于多少？（3）5減去3等于多少？（4）6減去4等于多少？（5）7減去5等于多少？2.作業(yè)答案（1）5（2）5（3）2（4）2（5）2十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作和小組討論，讓學(xué)生掌握了被減數(shù)是6、7的減法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起進(jìn)行減法運(yùn)算的游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的減法問題，提高他們的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)減法概念的理解使用直觀的教具，如計(jì)數(shù)器、小棒或者磁力珠，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受減法的過程。設(shè)計(jì)一系列的減法問題，從簡(jiǎn)單的開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解減法的含義。通過故事或者游戲的形式，將減法概念與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，例如，通過購(gòu)物找零的情景來引入減法。2.教學(xué)方法的選擇與實(shí)施我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。我會(huì)結(jié)合操作式教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)數(shù)學(xué)，這樣可以加深他們對(duì)減法運(yùn)算的理解。我會(huì)鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中互相交流，共同解決問題，這樣可以提高他們的合作能力和溝通技巧。3.作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性我會(huì)設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)題目，包括填空題、選擇題和計(jì)算題，以確保覆蓋不同的知識(shí)點(diǎn)。我會(huì)確保作業(yè)題目具有一定的挑戰(zhàn)性，既能滿足基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)對(duì)作業(yè)答案進(jìn)行詳細(xì)的解析，幫助學(xué)生理解解題思路，培養(yǎng)他們自我檢查的能力。具體來說，我會(huì)這樣實(shí)施：在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的題目。我會(huì)在作業(yè)中穿插一些實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，通過計(jì)算家庭日常開支來學(xué)習(xí)減法。我會(huì)對(duì)每個(gè)作業(yè)題目都提供清晰的答案和解析，這樣學(xué)生可以在完成作業(yè)后進(jìn)行自我檢查，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。通過上述的細(xì)致教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解減法概念，掌握減法運(yùn)算的技巧，并在未來的學(xué)習(xí)中建立起堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能在我的課堂上獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元第5課時(shí)被減數(shù)是6、7的減法西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握被減數(shù)是6、7的減法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握被減數(shù)是6、7的減法計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算出被減數(shù)是6、7的減法結(jié)果。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.操作式教學(xué)：通過實(shí)物操作，讓學(xué)生直觀地感受減法運(yùn)算的過程。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、教具盒、小卡片2.學(xué)具：小卡片、彩筆、計(jì)算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入課本原文：“同學(xué)們，你們知道減法是什么嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一種特殊的減法，那就是被減數(shù)是6、7的減法。”分析：通過提問的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課導(dǎo)入課本原文：“比如，6減去1等于多少？”分析：通過具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考減法運(yùn)算。3.操作練習(xí)課本原文：“請(qǐng)同學(xué)們拿出小卡片，用小棒或者計(jì)數(shù)器表示數(shù)字，然后進(jìn)行減法操作。”分析：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地感受減法運(yùn)算的過程。4.課堂小結(jié)課本原文：“通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了被減數(shù)是6、7的減法。希望大家能夠掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中運(yùn)用。”七、教材分析本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課時(shí)，主要學(xué)習(xí)了被減數(shù)是6、7的減法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握被減數(shù)是6、7的減法計(jì)算方法，并能正確計(jì)算出結(jié)果。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師：“同學(xué)們，你們覺得減法運(yùn)算有什么特點(diǎn)？”學(xué)生1：“減法運(yùn)算需要先找到被減數(shù)和減數(shù)。”學(xué)生2：“減法運(yùn)算的結(jié)果是兩個(gè)數(shù)相減后的差。”提問問答：教師：“誰(shuí)能告訴我，6減去1等于多少？”學(xué)生1：“5。”教師：“很好，那7減去2等于多少？”學(xué)生2：“5。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）6減去1等于多少？（2）7減去2等于多少？（3）5減去3等于多少？（4）6減去4等于多少？（5）7減去5等于多少？2.作業(yè)答案（1）5（2）5（3）2（4）2（5）2十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作和小組討論，讓學(xué)生掌握了被減數(shù)是6、7的減法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起進(jìn)行減法運(yùn)算的游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的減法問題，提高他們的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)減法概念的理解確保學(xué)生能夠區(qū)分被減數(shù)和減數(shù)，這是減法運(yùn)算的基礎(chǔ)。通過具體的實(shí)例，如用小棒或計(jì)數(shù)器進(jìn)行減法操作，幫助學(xué)生直觀地理解減法的過程。設(shè)計(jì)一系列的減法游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對(duì)減法的興趣和認(rèn)識(shí)。2.教學(xué)方法的有效性我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是直接給出答案。我會(huì)利用操作式教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)和掌握減法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)來加深對(duì)減法的理解。3.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性作業(yè)題目要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)難度要適中，既能滿足基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能挑戰(zhàn)優(yōu)秀學(xué)生的思維能力。作業(yè)答案要清晰，以便學(xué)生自我檢查和教師批改。具體來說，我會(huì)這樣操作：在課堂上，我會(huì)通過提問：“你們認(rèn)為減法在生活中有哪些應(yīng)用？”來引導(dǎo)學(xué)生思考減法的實(shí)際意義。我會(huì)在教學(xué)中穿插一些減法游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)減法。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)如下題目：（1）小明有6個(gè)蘋果，吃掉了1個(gè)，還剩多少個(gè)？（2）小華有7個(gè)氣球，放掉了2個(gè)，還剩多少個(gè)？（3）小貓有5條魚，吃掉了3條，還剩多少條？通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)