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PAGEPAGE2《信任自己》課題:信任與合作教學背景:農村小學生大多數是獨生子女或留守兒童,家庭、社會很難給他們供應集體生活的機會,學生簡單產生“到處以我為中心”的思想,缺少互幫互助,以大局為重的意識,這對學生良好的行為品質的形成和發展是極為不利的。對于學生本身而言,不懂得與別人合適的交往、合作,不簡單與別人和諧相處是健康成長的絆腳石,于是有關合作與信任的教化是必要的。針對中學生的這種現狀,在頒布的《中小學評價與考試制度改革》中的“建立促進學生發展的評價體系”部分,其中提到極為重要的一點是“溝通與合作”:能與他人一起確立目標并實現目標,敬重并理解他人的境況與觀點;能評價和約束自己的行為;能綜合地運用各種溝通和溝通的方法進行合作。《新課程標準》中也特殊強調學生要“具備創新精神、合作意識”,要“主動提倡自主、合作、探究的學習方式”。可見,團結協作的精神在現實生活、學習中尤其在班集體建設中是特別須要的,也是極為必要的。教學目的:本次活動,主要是讓學生在各種合作活動當中相識到“合作的重要性”。結合學生的實際狀況,讓他們用自己的眼睛去發覺,用他們自己的心靈去體會合作的重要性,真正體驗到成長的喜悅。而整個活動的打算,從人員分工到聯系采訪單位到班會課的總體籌劃,都由學生自行組織,讓他們在組織的過程中去學習、實踐“合作精神”。并通過班會課的形式為他們供應一次有益的成長溝通的機會,再一次提高學生的創新精神、實踐實力與綜合素養。教學重點用自己的眼睛去發覺,用自己的心靈去體會合作的重要性,真正體驗到成長的喜悅。教學難點能與他人一起確立目標并實現目標,敬重并理解他人的境況與觀點;教學打算:提前一周召開班干部探討會,對本次主題班會的內容進行動員、探討和支配,確定班會詳細打算工作和分工。教學過程:一、引入主題(2分鐘)(1)主持人開場白:同學們,我們當中或許有些人已經習慣了獨自一個人追求自己的目標,并且認為這都是天經地義的,但是大家有沒有想過,在奮斗的但路上不只有我們自己,還有許多其他人,我們的摯友,我們的伙伴。許多時候,并不是靠自己就能夠完成全部的任務或者工作,我們必需學會合作,學會團結,讓自己在團隊當中成長。有句話這樣說的:沒有人能夠離開別人而獨立生存,既然如此,為何我們不嘗試一起前進,一起追求同一個目標呢?或許嘗試了之后你會發覺這當中樂趣無窮。所以,今日我們開展《合作、信任之旅》主題班會活動,希望通過今日的活動,讓我們每個人更深化的相識到如何信任別人以及如何與別人合作,如何在和諧歡樂當中相同一個目標前進。事不宜遲,我們立刻帶大家進入體驗之家。首先說說活動規則:本次活動采納積分競賽的形式進行,最終有獎品分發,大家努力啦!二、活動支配1、“盲人”貼鼻子(10分鐘)【供應材料】貼鼻子用的圖【規則】(1)請1名學生蒙上眼睛“獨自”貼鼻子(以抽撲克牌的方式來分組,四個不同的花色分為四組,,每個人輪番上場進行,前一個同學蒙眼,后一個同學貼鼻子)。(2)學生2人一組,一人蒙上眼睛,另一學生用“語言”引導他為自己貼鼻子。(3)再支配幾組學生做嬉戲,體驗對合作的需求。(4)勝利完成一個任務可加10分。2、操作程序(15分鐘)【供應材料】蒙眼睛用的手絹【規則】(1)每人事先打算蒙眼睛用的頭巾。(2)班主任預先選好一條盲人路途,全體成員兩人一組,先由一人當盲人,另一人做幫助者。(3)“盲人”蒙上眼睛,原地轉三圈(短暫失去方向感),然后在幫助者攙扶下,沿著選定的路途活動。其間幫助者不能用手勢、動作,只能用語言溝通,從而幫助“盲人”體驗各種感覺。(4)一人做完,“盲人”與幫助者互換角色再走這條線路。(5)分成兩隊(以前一個嬉戲為前提,紅色花色為一組,黑色花色為另一組,不過要視詳細狀況而定)3、探討(3分鐘)在小組成員全部表演結束后,綻開溝通探討,談談自己的感受,可以選擇任何一部分來談。例如:盲人部分,可以談談當盲人的體會,談談你幫助伙伴的體會,談談看不見后是什么樣的感受。另外談談你當幫助者時怎么想,走完后有什么感受,你怎樣理解你的伙伴,你是怎樣恰如其分地供應幫助的,總的活動使你想起了什么。4、信任跌倒嬉戲環節(10分鐘)(1)分小組練習(2)師生共同參加(3)部分組員談感受5、主持人總結(2分鐘)聽了同學們心靈的表明,我真的特別感動,今日的班會也讓我們明白了,我們不行

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