PAGEPAGE2《信任自己》課題：信任與合作教學背景：農村小學生大多數是獨生子女或留守兒童，家庭、社會很難給他們供應集體生活的機會，學生簡單產生“到處以我為中心”的思想，缺少互幫互助，以大局為重的意識，這對學生良好的行為品質的形成和發展是極為不利的。對于學生本身而言，不懂得與別人合適的交往、合作，不簡單與別人和諧相處是健康成長的絆腳石，于是有關合作與信任的教化是必要的。針對中學生的這種現狀，在頒布的《中小學評價與考試制度改革》中的“建立促進學生發展的評價體系”部分，其中提到極為重要的一點是“溝通與合作”:能與他人一起確立目標并實現目標，敬重并理解他人的境況與觀點；能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種溝通和溝通的方法進行合作。《新課程標準》中也特殊強調學生要“具備創新精神、合作意識”，要“主動提倡自主、合作、探究的學習方式”。可見，團結協作的精神在現實生活、學習中尤其在班集體建設中是特別須要的，也是極為必要的。教學目的:本次活動，主要是讓學生在各種合作活動當中相識到“合作的重要性”。結合學生的實際狀況，讓他們用自己的眼睛去發覺，用他們自己的心靈去體會合作的重要性，真正體驗到成長的喜悅。而整個活動的打算，從人員分工到聯系采訪單位到班會課的總體籌劃，都由學生自行組織，讓他們在組織的過程中去學習、實踐“合作精神”。并通過班會課的形式為他們供應一次有益的成長溝通的機會，再一次提高學生的創新精神、實踐實力與綜合素養。教學重點用自己的眼睛去發覺，用自己的心靈去體會合作的重要性，真正體驗到成長的喜悅。教學難點能與他人一起確立目標并實現目標，敬重并理解他人的境況與觀點；教學打算：提前一周召開班干部探討會，對本次主題班會的內容進行動員、探討和支配，確定班會詳細打算工作和分工。教學過程：一、引入主題（2分鐘）(1)主持人開場白:同學們,我們當中或許有些人已經習慣了獨自一個人追求自己的目標，并且認為這都是天經地義的，但是大家有沒有想過，在奮斗的但路上不只有我們自己，還有許多其他人，我們的摯友，我們的伙伴。許多時候，并不是靠自己就能夠完成全部的任務或者工作，我們必需學會合作，學會團結，讓自己在團隊當中成長。有句話這樣說的：沒有人能夠離開別人而獨立生存，既然如此，為何我們不嘗試一起前進，一起追求同一個目標呢？或許嘗試了之后你會發覺這當中樂趣無窮。所以,今日我們開展《合作、信任之旅》主題班會活動,希望通過今日的活動,讓我們每個人更深化的相識到如何信任別人以及如何與別人合作，如何在和諧歡樂當中相同一個目標前進。事不宜遲，我們立刻帶大家進入體驗之家。首先說說活動規則：本次活動采納積分競賽的形式進行，最終有獎品分發，大家努力啦！二、活動支配1、“盲人”貼鼻子（10分鐘）【供應材料】貼鼻子用的圖【規則】（1）請1名學生蒙上眼睛“獨自”貼鼻子（以抽撲克牌的方式來分組，四個不同的花色分為四組，，每個人輪番上場進行，前一個同學蒙眼，后一個同學貼鼻子）。（2）學生2人一組，一人蒙上眼睛，另一學生用“語言”引導他為自己貼鼻子。（3）再支配幾組學生做嬉戲，體驗對合作的需求。（4）勝利完成一個任務可加10分。2、操作程序（15分鐘）【供應材料】蒙眼睛用的手絹【規則】（1）每人事先打算蒙眼睛用的頭巾。（2）班主任預先選好一條盲人路途，全體成員兩人一組，先由一人當盲人，另一人做幫助者。（3）“盲人”蒙上眼睛，原地轉三圈（短暫失去方向感），然后在幫助者攙扶下，沿著選定的路途活動。其間幫助者不能用手勢、動作，只能用語言溝通，從而幫助“盲人”體驗各種感覺。（4）一人做完，“盲人”與幫助者互換角色再走這條線路。（5）分成兩隊（以前一個嬉戲為前提，紅色花色為一組，黑色花色為另一組，不過要視詳細狀況而定）3、探討（3分鐘）在小組成員全部表演結束后，綻開溝通探討，談談自己的感受，可以選擇任何一部分來談。例如：盲人部分，可以談談當盲人的體會，談談你幫助伙伴的體會，談談看不見后是什么樣的感受。另外談談你當幫助者時怎么想，走完后有什么感受，你怎樣理解你的伙伴，你是怎樣恰如其分地供應幫助的，總的活動使你想起了什么。4、信任跌倒嬉戲環節（10分鐘）（1）分小組練習（2）師生共同參加（3）部分組員談感受5、主持人總結（2分鐘）聽了同學們心靈的表明,我真的特別感動,今日的班會也讓我們明白了,我們不行