2024—2025學年廣西梧州地區高二下學期開學檢測語文試卷

一、現代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：國家通用語言文字，簡稱“通語”，是一個國家規定在全國范圍內普遍使用的語言和文字，在當代中國就是普通話和簡體漢宇。通語是相對于少數族群使用的語言文字而言的，在現實社會中，通語使用范圍和程度往往與一個地區的經濟發展密切相關。總體上來看，通語普及程度高的地方，往往市場經濟發達。通語普及程度與區域經濟發展水平之間的這種線性相關關系，具有深刻的理論和社會根源。早在1966年，有語言學家就觀察到：“一個語言極度繁雜的國家，總是不發達的或半發達的；而一個高度發達的國家，總是具有高度的語言統一性。”有學者在基于統計數據作實證分析后發現，勞動者語言能力對勞動者收入的影響程度在11.62%至15.60%之間，其內在邏輯主要在于語言能力的提升增加了勞動者的就業機會。在更深層次的意義上，語言文字不只是語言文字，更是一種文化資本，是一種身體化的資本形式，它可以轉化為經濟資本和人力資本。勞動者語言文字能力的提升，也就意味著勞動力資源質量的提升，有助于提高整個社會勞動生產率水平，促進經濟繁榮發展與社會進步。通語普及程度與區域經濟發展之間有相關關系，也與人們的日常經驗深度契合。在城市中從事著環衛、保潔、保安等收入相對較低的職業的人們，許多都操著較為濃重的鄉音。在收入越高的職業中掌握通語的勞動者比例通常也更高，總體上呈現通語掌握程度與職業薪酬回報之間的正比例關系。扶貧先扶智，扶智先通語。在脫貧攻堅戰中，語言扶貧被當作是“一項具有先導性、全局性和基礎性的扶貧措施”。早在2016年，國務院就印發《“十三五”脫貧攻堅規劃》，提出了“加強民族聚居地區少數民族特困群體國家通用語言文字培訓”等語言扶貧舉措。當前，我們已經實現全面建成小康社會的宏偉目標，在中華大地上歷史性地消除了絕對貧困，同時也迎來了鄉村全面振興的艱巨任務，更需要充分發揮國家通用語言文字在鄉村振興中的積極作用，鞏固拓展脫貧攻堅成果，提高農村勞動力的就業能力素質，修筑鄉村振興的“‘通語’大道”，實現從“輸血”到“造血”的轉變。當然，在做好通語推廣普及的同時，還應處理好通語與少數民族語言、方言的關系，促進少數民族語言和地方方言資源的保護、開發、利用，形成通語推廣普及與少數民族和地方方言保護的有機統一，促進各民族文化共同繁榮，這本身也是鄉村全面振興的題中應有之義。（摘編自《修筑鄉村振興的“‘通語’大道”》）材料二：隨著城市化進程加快以及人口流動日益頻繁，普通話得以更廣泛地應用，而方言的使用人群和使用范圍則不斷縮減。對許多“90后”“00后”而言，方言早已成為一個漸行漸遠的概念。方言，本是鄉土文化的重要載體。在長期的社會生活中，方言已逐漸形成完整的語音結構系統、詞匯結構系統和語法結構系統，并已成為區域內民眾進行社會交際的一種聯結紐帶。方言富有特色的表達，往往與一個地方的風俗、文化等相互融合，是鄉土文化不可分割的組成部分。一句句方言，連綴著很多人有關故鄉的記憶。方言在長期的使用中，早已衍化為一種身份識別的“符號”，成為拉近人們情感、凝聚文化認同的重要媒介。在急遽變化的全球化與城市化進程中，如果方言與故鄉的過往一并凋零，鄉愁也就成了無根的浮萍。無論是出于情感傳承，還是從文化傳承等角度考慮，方言都應當受到保護。保護、傳承好方言應當成為一種共識，但保護方言不能只停留于理念層面。要實現“記得住鄉愁”的目標，必須落腳于切實可行的舉措之中。作為一種口口相傳的語言文化資源，方言文化一旦消失就很難恢復。因而，保護工作必須重視起來。更好地保護方言，民間層面的傳承與保護必不可少，相關職能部門的主動作為同樣不可或缺。湖北省早已啟動中國語言資源保護工程湖北片區項目，依托一批高校，湖北建立了10支調查團隊，計劃在3年內完成對省內50個漢語方言點的調查和記錄。政府部門的積極介入，為系統、全面、深入地開展相關的調研和保護工作，創造了優渥的外部條件。保護好方言，還離不開新科技、新手段。以湖北為例，調查團隊分赴不同的漢語方言點實地調查，并進行音、像攝錄和語料整理。每個調查點，尋找4名“方言發音人”。這些“發音人”，需在當地生活時間較長、到外地較少，能說純正地道的方言，調查團隊將對他們進行語音采集。而在上海、江蘇、山東等地，語言資源有聲數據庫建設等相關依托新媒體渠道的保護舉措，也正在推進之中。（摘編自梁建強《留下鄉音留下方言，或許不能再遲》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．在當代中國，通語是一個相對于少數族群使用的語言文字而言的概念，簡單地說，通語就是普通話和簡體漢字。B．研究表明，勞動者的語言能力對勞動者收入有一定的影響，因為語言能力的提升會增加勞動者的就業機會。C．通語掌握程度與職業薪酬回報之間總體呈正比例關系，這從都操著鄉音的保潔、保安的相對低的收入可見一斑。D．方言是鄉土文化的重要載體，及早地保護、傳承好方言需要社會和政府相關職能部門高度重視并采取切實措施。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A．在我國脫貧攻堅戰中，語言扶貧的舉措發揮了重要作用，實現了對鄉村勞動力從“輸血”到“造血”的轉變。B．城市化進程加快、人口流動日益頻繁、普通話的更廣泛地應用，這些都是影響方言保護與傳承的重要因素。C．湖北省啟動中國語言資源保護工程湖北片區項目，將對50個漢語方言點進行調查、記錄，政府部門的介入對方言保護意義重大。D．新科技、新手段可以有效保護方言，如對方言進行音、像攝錄和語料整理，建立語言資源有聲數據庫，都是值得推廣的做法。3．下列各項中，不能作為論據來支撐材料二觀點的一項是（）

A．一些農村地區的小方言已呈現瀕危狀態，徐州、懷化、廈門、廣州等地農村的方言，均不同程度地存在著萎縮趨勢。B．到2030年我國城市和城鎮化比例將達到70％，未來中國的漢語方言保護可能就是什么樣的方言值得保護的問題。C．2017年，科大訊飛發起了“方言保護計劃”，已實現包括粵語、四川話等11種方言的語音合成，并開始建設中國方言庫。D．截至日前，蘇州市語委辦已連續舉辦了十屆中小學生蘇州話比賽，已舉辦了五期蘇州話輔導培訓班。4．請簡要概括材料一的論證思路。5．為了實現鄉村全面振興，普及通語與保護方言是否矛盾？請結合材料談談你的看法。(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。羅羅鍋馮驥才羅羅鍋家住城東，在南斜街擺攤，世代做鞋修鞋補鞋，靸鞋尤其做得好，遠近有點名氣。雖說靸鞋大路貨，但他用青色小標布做面，鞋幫結實，白色千層布納底，浸過桐油再納，不怕水，還有軟硬勁兒，走起路來跟腳。鞋臉上有兩條羊皮梁，既防碰撞，又精神好看。不管嘛樣的腳——肥腳、瘦腳、雞爪、鴨掌、豬蹄子，往鞋里頭一蹬，那舒服勁兒就別提了。羅羅鍋的爺爺把這門手藝傳給他爹，他爹把手藝原原本本傳給他。手藝是手藝人的命根子。羅家幾代人都是獨生子，一路單傳下來。人單傳，手藝也單傳。羅羅鍋天生羅鍋，從背影看不見腦袋，站在那兒像個立著的羹匙。可是這身子卻正好干鞋匠。他姓羅，人羅鍋，人就給他一個好玩的號，叫羅羅鍋。羅羅鍋人性好，小孩叫他羅羅鍋，他就一笑。不認為人是罵他。從嘉慶年間，羅家的鞋攤就擺南斜街慈航院的墻跟下，直到現今的光緒，還擺在那兒。一個小架子上，擺著大中小號三種鞋，擺的都是單只，你試好這只，他再拿出那只給你試。南斜街上人雜，怕叫人拿去。他腰上系一條褐色的圍裙，坐在一個小馬扎上，賣鞋也修鞋。南斜街東西幾個大廟，香客往來；北邊隔一條街就是白河，河邊全是裝船卸貨的船，腳夫成群。他不愁人來修鞋買鞋。可是，他從這些窮人手里能賺到多少錢？窮人一個銅子還要掰成兩半花呢。可是富貴的人誰會來買他的鞋？一天，他想起祖輩曾經有一種靸鞋，專做給富人穿。樣子超艷，用料講究，做工奇絕，是他羅家的獨門技藝。這鞋叫作鷹嘴鞋。不過他打小也沒見過。據說他爺爺把這鞋的做法傳給了他爹。為嘛從來也沒見他爹做過這鷹嘴靸鞋就不知道了。只記得他爹說過一句“有錢的人不好伺候”，而且他爹也沒把這鞋的做法傳給他。現在他爹他娘全不在了，誰還知道鷹嘴鞋是嘛模樣？羅羅鍋總琢磨這事。一天忽想起他娘留下一個裝破爛雜物的小箱子，一直扔在柴房里，扒出來一看，居然有個小包袱，解開再瞧，竟然就是他要找的東西，是不是祖先顯靈了？這東西扔了許多年了，怎么沒叫老鼠啃了。里邊花花綠綠，不僅有各種鞋樣子、繡花粉稿、布緞小料、錐子頂針、針頭線腦，居然還有一雙完完整整讓他喊絕的鷹嘴鞋！細品這雙鞋的用料、配色、做工、針法，叫他傻了眼。羅羅鍋想，人愈將就窮就愈窮，為嘛不試一把拼一把？于是他把自己關在家七七四十九天，幾成幾敗，用盡了心血心思心力，還有一輩子做鞋的功力，終于把先人的鷹嘴靸鞋一點點復活了。尤其鞋子前邊那個擋土又蓋腳面的“鷹嘴”，叫他翻過來倒過去做了十八遍，才做出神氣來。他這才明白，先人的本事不在樣子上，都在神氣上。等到他把這雙鷹嘴靸鞋往南斜街上一擺，驚住了東來西往的人。有人出高價要買，出的價錢高出市面上一雙好鞋的三四倍。但羅羅鍋不賣。他沒賣過鷹嘴鞋，不知道該嘛價；再有就是他舍不得賣，害怕賣了，手里這東西就沒了。這樣一連三天，每天早早晚晚鞋攤前都聚著一些人，很快就有從城里聞名而來的了。到了第五天，忽有一行人從天后宮那邊過來。旗羅傘蓋，衙役兵弁，前呼后擁，中間一頂八抬綠呢大轎，不知是誰，一準是個大官。待這行人馬走過眼前時，忽然停住，轎簾一掀，走下一個人。瘦高的個子，氣質不凡，帶著一股威風與霸氣，竟然朝自己走來。他覺得好像過來一只老虎。他想跑，但兩條腿打哆嗦，邁不開步了。這人已走到面前，對他說：“我遠遠就瞧你這雙鞋做得不凡，拿過來叫我試試。”羅羅鍋趕忙取了鷹嘴靸鞋往這大官腳前一擺。馬上三個差役上來，兩個左右攙著大官，一個半跪下身給大官脫鞋、穿鞋，一邊還說：“請中堂大人站穩。”羅羅鍋聽了差點嚇暈，竟然是李中堂！只見李中堂把腳往鞋里一伸，跟著情不自禁地說：“真舒服，踩進云彩里邊了。”羅羅鍋一直嚇得腦袋扎在懷里，不敢抬頭不敢看，只聽李中堂的聲音：“這鞋好像就是為我做的。”說完，中堂大人穿著他的鞋轉身就走。等到開道鑼“哐哐”再響起來，抬頭看，中堂大人的人馬轎子早往西走了，一直拐出街去，羅羅鍋還傻站著。在街對面開古董店的吳掌柜過來，笑嘻嘻對他說：“中堂大人喜歡你的鞋，這回該你發了！”羅羅鍋說：“發嘛，鞋穿走了，也沒給錢。”吳掌柜笑道：“中堂大人穿鞋，嘛時候花過錢？可你這鞋叫中堂大人穿上了，還不發？”羅羅鍋說：“怎么發？”吳掌柜說：“你在天津這么多年還不明白這道理。不論嘛東西，沒名分，不值錢；沾上名分，就有錢賺了。我若是不說我腰上這玉件是老佛爺當年丟在避暑山莊的，誰買？不就是塊破石頭嗎？現在你的鞋要賣高價，不是你做的好，是中堂大人穿在腳上了。”羅羅鍋將信將疑，回去趕出來幾雙，拿出來一擺，當天搶光！這幾雙鞋賣的錢，頂他一年擺攤賺的錢。原來這時候整個天津衛全知道中堂大人喜歡上他的鷹嘴鞋了！一時買鞋來的人太多，做不過來，只能預訂。預訂鷹嘴鞋最多的人是大小官員們。大人喜歡，“小人”要更喜歡才行。一年后，羅羅鍋不在南斜街風吹日曬地擺鞋攤了。他在東門里臨街買房開店。房子門臉不大，縱深幾間，后邊還有個小院，正好前店后坊，他一家人也住在那兒，取名“羅家鞋鋪”。有位高人對他說：“你這鞋得有個俏皮的名字，既留下中堂大人的故事，又不直接用中堂大人的名義，我給你起一個鞋名，叫‘貴人鞋’吧。”（選自馮驥才《俗世奇人（新增本）》）6．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）

A．“從嘉慶年間……直到現今的光緒，還擺在那兒”，既寫出羅家幾代人對手藝的堅守，也寫出手藝人難憑手藝改變命運的社會現實。B．羅羅鍋的爹不愿意讓兒子去做伺候富貴人的事情，又怕祖宗的獨門手藝失傳，這才有了后來從柴房里找出鷹嘴鞋的情節。C．羅羅鍋費盡心力，加上平日做鞋的功力，經過多次重做后，終于復活了鷹嘴顆鞋，并從中明白了“做鞋要做出神氣”的道理。D．“貴人鞋”這一名字實在巧妙，既暗含了中堂大人的故事，又能抬高買鞋人的身份，同時也有力地深化了小說的主題思想。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．開篇寫羅羅鍋做大路貨鞍鞋，不惜筆墨，極力寫出鞋的結實、好看、舒適，表現出羅羅鍋做鞋技藝的高超，為下文寫他復活鷹嘴鞍鞋做好鋪墊。B．當李中堂朝自己走過來時，羅羅鍋覺得好像過來一只老虎，這一心理描寫既寫出了李中堂的威風霸氣，又寫出了羅羅鍋的驚慌懼怕心理。C．小說中的吳掌柜為人精明，熟諳經營之道，作者設計這一人物的目的在于讓他和羅羅鍋形成鮮明的對比，從而反襯出羅羅鍋樸實善良的品格。D．小說中“嘛”字多次出現，既有天津方言的地方特色，充滿濃郁的生活氣息，又不乏幽默感，通過輕松詼諧的筆觸展現了人物性格和社會風貌。8．馮驥才的《俗世奇人》寫了眾多民間“奇人”的傳奇故事。本文中“羅羅鍋”的“奇”體現在哪些方面？請簡要分析。9．小說家是“講故事的人”。小說敘事要引人入勝，就要寫出情節的曲折起伏，還要表現情節中內在的思想意蘊。請結合文本內容談談你的認識。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：李廣有孫陵，為侍中，善騎射。帝以為有廣之風，使教射酒泉、張掖以備胡。及貳師[注]擊匈奴，陵叩頭自請曰：“臣所將屯邊者，皆荊楚勇士奇材劍客也。愿得自當一隊，到蘭干山南以分單于兵，毋令專鄉貳師軍。臣愿以少擊眾，步兵五千人涉單于庭。”上壯而許之。陵至浚稽山，與單于相值，騎可三萬圍陵軍。陵搏戰攻之，虜還走上山，漢軍追擊，殺數千人。單于大驚，召八萬余騎攻陵。陵軍步斗樹木間，復殺數千人。陵居谷中，虜在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“無面目報陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以問太史令司馬遷，遷盛言：“陵事親孝，與士信，常奮不顧身以徇國家之急，其素所畜積也，有國士之風。且陵提步卒不滿五千，深蹂戎馬之地，抑數萬之師。身雖陷敗，然其所摧敗亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得當以報漢也。”上以遷為誣罔，下遷腐刑。久之，上悔陵無救。上遣（公孫）敖深入匈奴迎李陵，敖軍無功還，因曰：“捕得生口，言李陵教單于為兵以備漢軍。”上于是族陵家。既而聞之，乃漢將降匈奴者李緒，非陵也。陵使人刺殺緒，大閼氏欲殺陵，單于匿之北方。大閼氏死，乃還。單于以女妻陵，立為右校王，與衛律皆貴用事。衛律常在單于左右；陵居外，有大事乃入議。（征和三年）三月，遣李廣利將七萬人出五原，擊匈奴。匈奴使大將與李陵將三萬余騎追漢軍，轉戰九日。——（節選自《資治通鑒·漢紀》）材料二：李陵之降也，罪較著而不可掩。如謂其孤軍支虜而無援，則以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不獲辭也。陵之族也，則嫁其禍于李緒；迨其后李廣利征匈奴，陵將三萬余騎追漢軍，轉戰九日，亦將委罪于緒乎？如曰陵受單于之制，不得不追奔轉戰者，匈奴豈伊無可信之人？令陵有兩袒之心，單于亦何能信陵而委以重兵，使深入而與漢將相持乎！遷之為陵文過若不及，而抑稱道李廣于不絕，以獎其世業。為將而降降而為之效死以戰雖欲浣滌其污而已緇之素不可復白。大節喪，則余無可浣也。李陵曰“思一得當以報漢”，愧蘇武而為之辭也。其背逆也，固非遷之所得而文焉者也。——（節選自王夫之《讀通鑒論》卷三）[注]貳師，指漢代貳師將軍李廣利。10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。為將而降A降而為之B效死C以戰D雖欲浣E滌其污F而已G緇之素不可復白。11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．壯，認為……豪壯，與“不貴難得之貨”（《老子》）的“貴”用法相同。B．“無面目報陛下”與“何面目以歸漢”（《蘇武傳》）的“面目”含義相同。C．“彼之不死”與“莫能與之爭”（《五代伶官傳序》）的“之”用法不同。D．“委以重兵”與“俯首系頸，委命下吏”（《過秦論》）的“委”含義不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．李陵擅長騎馬射箭，受命在酒泉、張掖訓練軍隊。李廣利出擊匈奴時，李陵請求以少擊眾，率五千步卒深入單于王庭，王夫之認為這是“自炫其勇”。B．李陵遭遇單于三萬人馬，奮力作戰，單于震恐，召八萬人圍攻李陵，李陵率軍殺敵數千。對于李陵的戰功，司馬遷稱贊他雖敗猶榮，而王夫之則未置一詞。C．李陵投降后，武帝大怒，司馬遷竭力替李陵辯白。王夫之認為，司馬遷這樣做的原因，是擔心如果不及時為李陵掩飾罪過，就會損害李廣的聲譽。D．武帝誤信李陵幫助匈奴訓練軍隊，誅殺李陵家族，其實幫助匈奴的是李緒。王夫之認為，即便滅族之禍可以歸罪于李緒，李陵的罪責也無可推卸。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）愿得自當一隊，到蘭干山南以分單于兵，毋令專鄉貳師軍。（2）李陵曰“思一得當以報漢”，愧蘇武而為之辭也。14．王夫之強調李陵“大節喪，則余無可浣也”，材料一有哪些事實可以支持王夫之的觀點？請簡要概括。三、詩歌鑒賞(★★★★)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。利州南渡溫庭筠（唐）澹然空水帶斜暉，曲島蒼茫接翠微。波上馬嘶看棹去，柳邊人歇待船歸。數叢沙草群鷗散，萬頃江田一鷺飛。誰解乘舟尋范蠡，五湖煙水獨忘機。15．下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（）

A．首聯寫詩人在岸邊待渡時所見之景象，交代了時間和地點是日暮時江邊渡口。B．頷聯寫人馬急欲渡江的情形，也是詩人待渡時岸邊所見，由江中到岸上，由遠及近。C．頸聯寫船只驚散了沙草中的群鷗，它們飛向廣闊的江田，渲染了江邊的清曠寧靜。D．整首詩以寫景為主，江中與岸上交替著墨，描繪了一幅寧靜而充滿生機的渡江圖。16．有人說，溫庭筠以山水、行旅為題材的詩多感慨深切，請結合本詩簡要分析。四、名篇名句默寫(★★)17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）張若虛《春江花月夜》中“_____________，_____________”兩句，勾勒出一幅江潮連海、月共潮生的春江月夜的壯麗畫面。（2）《燕歌行并序》中“_____________，_____________”兩句以強烈的對比，寫出了將軍的享樂和士兵的苦難，揭示了將軍與士兵之間的巨大反差。（3）在《屈原列傳》中，司馬遷認為屈原《離騷》文章的內容雖然細小但含義卻極弘大，所舉的事例雖然淺近但意義卻很深遠的兩句是“_____________，_____________”。（4）陸游在《書憤》一詩中就曾對諸葛亮做出高度評價：“_____________，_____________”。（5）在《〈論語〉十二章》中，強調讓別人成為自己修身養性的鏡子，學習好的，摒棄不好的句子是“_____________，_____________”。（6）李商隱《錦瑟》中“_____________，_____________”兩句，回環曲折地表達了詩人的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已。（7）《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中作者以“_____________，_____________”帶出蘇軾當年的閨房之樂，寥寥數字，勾勒出亡妻在自己心目留存的溫柔美好的印象。（8）《〈老子〉四章》中，與“人貴有自知之明”表達的意思相同的句子是“_____________，_____________”。五、語言文字運用(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。行走在初夏的早上，盡是雨后的微涼和氤濕的綠意，令人________。清晨，在小區健身廊道跑步鍛煉時，忽然瞥見路邊花園里有幾株石榴樹開花了。“只待綠蔭芳樹合，蕊珠如火一時開。”遠看，石榴樹上開滿許多像小喇叭似的花朵，紅紅的，綴滿在朦朧的綠叢里，________。我不由自主地停下腳步，走近柵欄，來到石榴樹下，仔細端詳。昨夜下了一陣小雨，空氣是那樣清新，石榴樹的枝葉上還有一層水滴。綠葉紅花，點綴滴滴晶瑩露水，石榴花越發顯得纖細、秀美、嬌艷。漫步于石榴樹下的蜿蜒小