幼兒園中班故事會活動總結(jié)TOC\o"1-2"\h\u14910第一章幼兒園中班故事會活動：開啟幼兒閱讀之旅的重要開端 16254第二章《三只小豬》：故事會中的經(jīng)典之作及其故事特點 132245第三章故事內(nèi)容剖析：三只小豬如何應(yīng)對大灰狼 2140第四章我的感受：幼兒從故事中學(xué)到的勇敢與智慧 21263第五章從教育角度看：“三只小豬”對中班幼兒的積極影響 28768第六章引用幼兒反應(yīng)：他們眼中的三只小豬 37693第七章總結(jié)故事會活動：成果與意義 330171第八章展望未來：對幼兒園故事會活動的建議 3第一章幼兒園中班故事會活動：開啟幼兒閱讀之旅的重要開端幼兒園中班的故事會活動是幼兒閱讀之旅中極為重要的開端。在這個階段，孩子們正處于對世界充滿好奇、渴望摸索新知識的時期。故事會就像是一把神奇的鑰匙，打開了他們想象的大門。例如，我們每周都會舉辦一次故事會活動，活動地點就在教室的一角，那里被布置得溫馨又充滿童趣。老師會坐在小椅子上，周圍圍坐著一群可愛的中班小朋友。每次活動開始前，孩子們的眼睛里都閃爍著期待的光芒。他們會自覺地安靜下來，等待故事的開始。這不僅是一種閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，更是讓孩子們感受到閱讀是一件有趣、充滿儀式感的事情。而且，在這個過程中，孩子們還可以學(xué)會傾聽，這對他們今后在課堂上的學(xué)習(xí)以及人際交往都是非常重要的基礎(chǔ)。第二章《三只小豬》：故事會中的經(jīng)典之作及其故事特點《三只小豬》是我們故事會中備受歡迎的經(jīng)典之作。這個故事的特點十分鮮明。它的情節(jié)簡單卻又充滿懸念。故事里有三只可愛的小豬，分別用不同的材料建造自己的房子。第一只小豬用稻草，第二只小豬用木頭，第三只小豬用磚頭。這樣的設(shè)定非常符合幼兒的認知水平，他們很容易就能理解不同材料的區(qū)別。例如，當描述第一只小豬蓋稻草房子的時候，原文中說“第一只小豬很快就用稻草蓋好了自己的房子，他覺得很輕松，稻草軟軟的。”孩子們聽到這里，就會想象出稻草房子的樣子，覺得很有趣。而且，故事里還有一個大反派大灰狼，大灰狼想要吃掉小豬的情節(jié)也緊緊抓住了孩子們的心。這使得整個故事充滿了緊張感和趣味性，讓孩子們的情緒故事的發(fā)展而起伏。第三章故事內(nèi)容剖析：三只小豬如何應(yīng)對大灰狼在《三只小豬》的故事里，三只小豬應(yīng)對大灰狼的方式截然不同。第一只小豬蓋的稻草房子很不結(jié)實，大灰狼一吹就倒了，第一只小豬只能慌張地跑到第二只小豬的木房子里。原文描述“大灰狼鼓起腮幫子，用力一吹，稻草房子就像紙牌一樣倒了，小豬嚇得撒腿就跑。”這展現(xiàn)了第一只小豬的弱小和缺乏經(jīng)驗。而第二只小豬的木房子雖然比稻草房子結(jié)實一些，但也經(jīng)不住大灰狼的用力一推。兩只小豬都跑到了第三只小豬用磚頭蓋的房子里。第三只小豬的磚頭房子非常堅固，大灰狼無論怎么吹、怎么推都沒有辦法。聰明的第三只小豬還想出了辦法，用開水把大灰狼燙跑了。這一系列的情節(jié)，讓孩子們看到了不同的應(yīng)對方式所產(chǎn)生的不同結(jié)果，也讓他們明白遇到危險要冷靜思考，積極應(yīng)對。第四章我的感受：幼兒從故事中學(xué)到的勇敢與智慧從幼兒對《三只小豬》這個故事的反應(yīng)來看，他們確實從中學(xué)到了勇敢和智慧。有一次在故事會結(jié)束后的討論環(huán)節(jié)，一個小朋友說：“我要像第三只小豬一樣，蓋很結(jié)實的房子，這樣壞人就進不來了。”這雖然是一種很童真的理解，但卻體現(xiàn)了孩子從故事中汲取到的智慧，那就是要做好防范措施。還有小朋友說：“第三只小豬好勇敢，我也要像他一樣，不怕大灰狼。”在面對危險的時候，第三只小豬沒有退縮，而是積極地想辦法，這種勇敢的品質(zhì)被孩子們看在眼里。他們在聽故事的過程中，潛移默化地將這些品質(zhì)融入到自己的價值觀中。這也說明了好的故事對于幼兒的品德教育有著非常積極的作用。第五章從教育角度看：“三只小豬”對中班幼兒的積極影響從教育的角度來看，《三只小豬》對中班幼兒有著多方面的積極影響。在認知發(fā)展方面，孩子們通過故事認識了不同的建筑材料，稻草、木頭和磚頭，了解了它們的特性。在我們的手工課上，就有小朋友說要像第三只小豬一樣用磚頭做一個小房子。這表明故事激發(fā)了他們對不同材料的摸索欲望。在社會情感方面，故事中的三只小豬相互幫助，當?shù)谝恢缓偷诙恍∝i遇到危險時，他們跑到第三只小豬那里，第三只小豬也接納了他們。這種團結(jié)友愛的精神是幼兒在社交中需要學(xué)習(xí)的。在幼兒園的日常活動中，我就看到有小朋友主動幫助其他小朋友，他說就像三只小豬一樣要互相幫助。在語言發(fā)展方面，故事中的生動描述為幼兒提供了豐富的語言素材。孩子們會模仿故事中的語言表達，比如“大灰狼鼓起腮幫子”這樣有趣的表述，經(jīng)常能在孩子們的對話中聽到。第六章引用幼兒反應(yīng)：他們眼中的三只小豬幼兒們對《三只小豬》有著各種各樣獨特的反應(yīng)。有個小女孩說：“我覺得第一只小豬很可愛，但是他太懶了，要是他能像第三只小豬一樣認真蓋房子就好了。”這反映出孩子已經(jīng)能夠?qū)适轮械慕巧M行簡單的評價，有了初步的是非觀。還有個小男孩說：“我想和三只小豬做朋友，這樣我就可以幫他們一起蓋房子，然后一起把大灰狼趕走。”這體現(xiàn)了孩子的善良和想要參與故事的愿望。在一次角色扮演活動中，孩子們紛紛爭著扮演三只小豬和大灰狼，他們把自己對故事的理解融入到表演中。有個扮演第三只小豬的小朋友，當大灰狼來的時候，他真的很勇敢地站在磚頭房子前面，大聲地說：“你進不來的，我的房子很堅固。”這些反應(yīng)都充分表明孩子們對故事的理解和喜愛。第七章總結(jié)故事會活動：成果與意義這次幼兒園中班的故事會活動取得了非常不錯的成果。通過像《三只小豬》這樣的故事，孩子們在多個方面得到了成長。在閱讀興趣方面，每次故事會孩子們都充滿期待，活動結(jié)束后還經(jīng)常會要求再聽一次故事，這表明他們對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。在知識獲取上，他們認識了新的事物，比如不同的建筑材料。在品德教育方面，他們學(xué)會了勇敢、智慧和團結(jié)友愛等品質(zhì)。這些成果的意義重大，它為孩子們今后的學(xué)習(xí)和成長奠定了良好的基礎(chǔ)。它讓孩子們在輕松愉快的氛圍中接受教育，這種寓教于樂的方式非常適合中班幼兒的發(fā)展特點。第八章展望未來：對幼兒園故事會活動的建議對于未來的幼兒園故事會活動，我們可以有更多的改進和創(chuàng)新。可以增加故事的多樣性。除了像《三只小豬》這樣的經(jīng)典故事，還可以引入一些具有不同文化背景的故事，比如中國的神話故事《哪吒鬧海》。讓孩子們接觸到更豐富的文化內(nèi)容。在活動形式上可以更加多樣化。除了老師講述，還可