第4課時練一練【教學內容】教科書P51~52“練一練”第1、2、3、4、5、6、8題?！窘虒W目標】1.進一步理解100以內口算加、減法的算理，鞏固100以內口算加、減法的計算。2.通過練習，能夠熟練地口算，并能解決相關實際問題。3.感受數學知識在生活中的應用，激發學生學習數學的興趣，獲得成功的體驗。【教學重點】能正確進行100以內的口算加、減法。【教學難點】運用經驗，探索解題方法?！窘虒W準備】課件、口算卡片。【教學過程】一、復習回顧1.口算。學生拿出口算卡片，限時1分鐘完成下列計算。34-2=34-20=15+8=74-23=26+52=32-8=58+30=43-5=41+35=87-64=引導學生回顧口算加、減法的相關知識?！驹O計意圖】復習回顧100以內加、減法的口算方法，強化記憶，為后面進一步的學習訓練打下基礎。二、練習指導1.完成教科書P52“練一練”第5題。(1)讀題獲取信息。師：從圖中你知道了什么？【學情預設】原來有68箱香蕉，還剩下12箱，運走了多少箱？(2)嘗試畫圖表示圖中信息和問題。師：你能嘗試畫圖表示圖中的信息和問題嗎？請你試一試。學生嘗試畫圖后展示?！緦W情預設】對于此處畫圖，學生有一定的經驗，可能想到用不同的方法來表示，大部分學生畫的圖不規范，在交流中引導學生畫圖。學生畫圖后，教師課件展示規范圖示。(3)師：應該怎樣列式？【學情預設】有了畫圖的基礎，學生不難列式：68-12=56(箱)。2.完成教科書P52“練一練”第8題。師：從題目中你知道了哪些信息？要解決的問題是什么？【學情預設】從題中知道爸爸買了3袋蘋果，每袋6個，要求一共買了多少個蘋果。師：你能畫圖表示題中的已知信息和問題嗎？學生獨立完成，并交流展示?！緦W情預設】學生有的畫圓，有的用小棒表示，畫圖時可能畫得不完整，教師要引導學生畫圖規范、完整。師：通過剛才的分析，你能解決這個問題嗎？【學情預設】預設1：6+6+6=18（個）預設2：列表計算。預設3：【設計意圖】有了解決連減問題的基礎，此題讓學生自己分析探究，感受解決策略的多樣性，幫助學生積累解決問題的策略。3.完成教科書P51“練一練”第3題。(1)學生獨立完成。(2)師：哪幾題出錯了？錯在哪里？【學情預設】“48-5=33”錯在十位不該退位1；“74-6=14”錯在用被減數十位上的“7”減了減數個位上的“6”，不是相同數位上的數相減；“52-9=53”錯在個位不夠減，十位要退位卻沒有退位。【設計意圖】組織學生進行分析，找出原因，明確錯誤點，從而進行有針對性的訓練，提高學生的計算能力。4.完成教科書P51“練一練”第2題。(1)學生獨立完成后，同桌之間交流，說一說各自是怎樣算的。(2)變式提升。師：如果我們把84-6中84的個位上的數遮住，你還能說出差的十位上的數嗎？差最大是多少？【學情預設】學生如果想不出來，可以和同桌相互交流。當84-6中84的個位上的數遮住時，差的十位上的數不確定。當個位上的數大于或等于6時，差的十位上的數是8；當個位上的數小于6時，差的十位上的數是7，差最大是89-6=83?！驹O計意圖】通過變式提升，讓學生體會差的十位上的數的確定與被減數和減數的個位上的數有關，加深學生對退位的理解，提高學生的運算能力，并滲透估算的教學。三、自主練習學生獨立完成教科書P51~52“練一練”第1、4、6題?！緦W情預設】第1題：這道題是100以內的口算減法練習，大部分同學都能準確完成，少數同學出錯，錯例要展示，尋找錯因。第4題：從一個數中連續減7，學生可能會一步錯，步步錯。第6題：有關現實生活中的應用練習口算，學生能夠很容易地列式計算。四、課堂小結師：通過這節課的學習，你們有什么收獲？【教學反思】本節課是一節練習課，通過收集錯例和專項練習，有針對性地練習，加深學生對退位減法的理解。解決問題時，運用畫圖策略，提高學生分析問題的能力和口頭表達能