綜合探究踐行社會責任促進社會進步教學設計-2024-2025學年高中政治統(tǒng)編版必修二經濟與社會科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）綜合探究踐行社會責任促進社會進步教學設計-2024-2025學年高中政治統(tǒng)編版必修二經濟與社會設計意圖本節(jié)課旨在引導學生深入理解社會責任與個人發(fā)展的關系，通過案例分析和社會實踐，使學生認識到踐行社會責任對促進社會進步的重要性，培養(yǎng)學生具有社會責任感和歷史使命感，激發(fā)學生參與社會實踐的積極性，提升學生的政治素養(yǎng)和社會實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生具有正確的價值觀、必備的品格和關鍵能力，通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解社會責任的內涵，樹立正確的價值觀，形成對社會發(fā)展的責任感；提升分析問題和解決問題的能力，增強參與社會實踐的意識和能力；培養(yǎng)團隊合作精神，提高溝通協(xié)調能力，為將來成為社會有用人才奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-理解社會責任的內涵：重點講解社會責任的概念、特征和意義，通過實例分析，使學生認識到個人與社會之間的相互依存關系。

-分析社會責任與個人發(fā)展的關系：強調社會責任對個人成長的影響，通過案例分析，引導學生思考如何在承擔責任中實現(xiàn)個人價值。

2.教學難點

-突破認知局限：針對學生對社會責任理解較為淺顯的問題，通過深入討論和角色扮演，幫助學生建立正確的社會責任觀念。

-提升實踐能力：在引導學生參與社會實踐活動時，難點在于如何讓學生在實踐中體會到社會責任的重要性，并轉化為實際行動。

-強化團隊合作意識：在小組討論和項目中，難點在于如何培養(yǎng)學生的團隊合作精神，使學生在相互協(xié)作中共同完成任務。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版必修二《經濟與社會》教材，以備查閱相關知識點。

2.輔助材料：準備與社會責任相關的圖片、圖表和視頻，如公益活動紀實、社會責任演講等，以豐富教學內容。

3.實驗器材：準備小組討論所需的小組標簽、記號筆等，營造合作學習的氛圍。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，確保學生有充足的空間進行實踐活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關于社會責任感的公益廣告，提問學生：“你們認為什么是社會責任？為什么社會責任對個人和社會如此重要？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課所學內容，如個人與社會的關系、個人價值等，為學習新知識做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解社會責任的概念、特征和意義，強調社會責任對個人成長和社會進步的影響。

-舉例說明：通過案例分析，如志愿者服務、環(huán)保行動等，讓學生理解社會責任的具體體現(xiàn)。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何在自己的生活中踐行社會責任，分享各自的想法和經驗。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分組進行角色扮演，模擬不同場景下的社會責任實踐，如環(huán)保宣傳、關愛老人等。

-教師指導：觀察學生活動，及時給予指導和幫助，確保學生能夠正確理解和應用所學知識。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-學生展示：各小組展示角色扮演成果，分享在活動中遇到的困難和解決方法。

-教師點評：對學生的展示進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，引導學生進一步思考。

5.總結反思（約5分鐘）

-學生總結：讓學生回顧本節(jié)課所學內容，總結社會責任的重要性以及如何在生活中踐行社會責任。

-教師總結：強調社會責任對個人和社會的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極踐行社會責任。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學生撰寫一篇關于社會責任的短文，結合自身實際，談談如何踐行社會責任。

-教師布置作業(yè)，并對作業(yè)進行批改和反饋。

7.教學評價（約5分鐘）

-教師通過課堂觀察、作業(yè)批改等方式，對學生的學習效果進行評價。

-學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的收獲和不足。

整個教學過程約需1課時，通過以上環(huán)節(jié)，使學生能夠全面理解社會責任的內涵，認識到踐行社會責任對促進社會進步的重要性，提升學生的社會責任感和實踐能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確理解社會責任的概念、特征和意義，掌握社會責任與個人發(fā)展、社會進步的關系，能夠運用所學知識分析現(xiàn)實生活中的社會責任現(xiàn)象。

2.思維能力：通過案例分析、小組討論和角色扮演等活動，學生的思維能力和分析問題的能力得到提升，能夠從多角度思考問題，形成獨立見解。

3.情感態(tài)度：學生在學習過程中，逐漸樹立起正確的社會責任感，關注社會熱點問題，關心他人，積極參與社會實踐活動，形成積極向上的情感態(tài)度。

4.行動能力：學生在學習后，能夠將社會責任理念轉化為實際行動，如主動參與志愿服務、關注環(huán)保問題、關愛弱勢群體等，提高自己的社會參與度和實踐能力。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了溝通協(xié)調能力和團隊合作意識。

6.創(chuàng)新能力：學生在實踐中，通過嘗試不同的解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，能夠在解決問題時提出新穎的想法。

7.自我反思能力：學生在學習過程中，學會了自我反思，能夠從實踐中總結經驗教訓，不斷提高自身素質。

8.社會責任感：學生通過學習，深刻認識到個人與社會的關系，明確自己在社會中的角色和責任，形成強烈的社會責任感。

9.公民素養(yǎng)：學生在學習過程中，逐漸樹立起正確的價值觀，增強了法律意識和社會道德觀念，提高了自己的公民素養(yǎng)。

10.終身學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了自主學習、終身學習的習慣，為今后的人生發(fā)展奠定了堅實基礎。課堂1.課堂提問

-設計具有針對性的問題，引導學生回顧舊知，為新知識的學習做好鋪墊。

-在新課講解過程中，通過提問檢驗學生對知識點的理解程度，及時調整教學進度。

-設置開放性問題，鼓勵學生發(fā)散思維，提出自己的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

2.觀察學生參與度

-觀察學生在課堂上的注意力、參與度和互動情況，了解學生的學習狀態(tài)。

-關注學生的課堂表現(xiàn)，如發(fā)言積極性、小組合作態(tài)度等，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題。

3.小組討論與角色扮演

-觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評估其溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力。

-引導學生積極參與討論，鼓勵他們提出自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.課堂測試

-設計隨堂測試，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-通過測試結果，了解學生對知識點的理解程度，為后續(xù)教學提供參考。

5.課堂反饋

-在課堂教學中，及時給予學生反饋，肯定他們的優(yōu)點，指出不足，幫助他們改進學習方法。

-鼓勵學生提出問題，解答他們的疑惑，提高學生的學習興趣。

6.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，關注作業(yè)的質量和完成情況。

-及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高作業(yè)完成質量。

7.課堂反思

-教師在課后對課堂情況進行反思，總結教學經驗，為今后的教學提供借鑒。

-分析學生在課堂上的表現(xiàn)，找出教學中的不足，不斷優(yōu)化教學方法。

8.學生自評與互評

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結經驗教訓。

-組織學生進行互評，讓學生學會從他人的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，共同進步。內容邏輯關系①社會責任的概念

-重點知識點：社會責任的定義、特征

-重點詞句：社會責任、道德義務、法律義務

②社會責任與個人發(fā)展的關系

-重點知識點：社會責任對個人成長的影響、個人價值實現(xiàn)與社會責任的關系

-重點詞句：個人成長、價值實現(xiàn)、自我提升

③社會責任與促進社會進步

-重點知識點：社會責任對社會進步的推動作用、社會和諧與個人責任的關系

-重點詞句：社會進步、社會和諧、共同發(fā)展

④踐行社會責任的方法與途徑

-重點知識點：如何踐行社會責任、個人在社會實踐中的角色

-重點詞句：踐行責任、社會實踐、角色定位

⑤社會責任感的培養(yǎng)

-重點知識點：社會責任感的內涵、培養(yǎng)社會責任感的途徑

-重點詞句：責任感、培養(yǎng)、價值觀塑造

⑥社會責任案例分析

-重點知識點：通過案例分析社會責任的具體體現(xiàn)

-重點詞句：案例分析、社會責任體現(xiàn)、現(xiàn)實意義

⑦學生參與社會實踐

-重點知識點：學生如何參與社會實踐、社會實踐對學生成長的影響

-重點詞句：參與實踐、成長經歷、能力提升重點題型整理1.題型一：概念理解題

-題目：請簡述社會責任的概念及其特征。

-答案：社會責任是指個人或組織在社會生活中應承擔的義務和責任，具有道德義務和法律義務的特征。

2.題型二：案例分析題

-題目：分析以下案例，說明個人如何踐行社會責任。

-案例背景：小明是一名大學生，他利用業(yè)余時間參與社區(qū)志愿服務，幫助孤寡老人。

-答案：小明通過參與社區(qū)志愿服務，體現(xiàn)了關愛他人、服務社會的責任感，踐行了社會責任。

3.題型三：比較分析題

-題目：比較社會責任與個人發(fā)展的關系，闡述其相互影響。

-答案：社會責任與個人發(fā)展相互促進，個人在履行社會責任的過程中實現(xiàn)自我價值，而個人價值的實現(xiàn)又能推動社會進步。

4.題型四：應用題

-題目：結合自身實際，談談如何踐行社會責任。

-答案：作為一名學生，我可以從以下幾個方面踐行社會責任：積極參與學校組織的公益活動，關心身邊的同學，遵守社會公德，努力學習，為將來更好地服務社會打下基礎。

5.題型五：論述題

-題目：論述社會責任感對個人和社會的重要性。

-答案：社會責任感對個人和社會具有重要意義。對個人而言，社會責任感有助于塑造正確的價值觀，提升個人素質，實現(xiàn)自我價值。對社會而言，社會責任感有助于維護社會和諧，推動社會進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合時事熱點：在教學中，我將結合當前社會熱點問題，如環(huán)保、扶貧等，引導學生關注社會現(xiàn)象，提高他們的社會責任感。

2.強化實踐環(huán)節(jié)：通過組織學生參與社區(qū)服務、社會調查等實踐活動，讓他們在實踐中學習和體會社會責任的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：在講解社會責任相關知識點時，可能過于淺顯，未能深入挖掘其內涵，導致學生理解不夠透徹。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂討論和角色扮演中參與度不高，可能是因為缺乏興趣或對社會責任認識不足。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依靠作業(yè)和測試，未能全面評估學生的社會責任感和實踐能力。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解社會責任相關知識點時，我將更加注重理論深度，結合歷史案例和現(xiàn)實問題，幫助學生深入理解社會責任的內涵。

2.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的教學活動，如辯論賽、模擬法庭