三年級家長會數學老師發言稿各位家長：下午好！對你們的到來表示歡迎和感謝。今天我要講的有以下四點：1.為什么小孩的成績不如一二年級。2學好數學的五個好習慣。3我對家長的幾點要求。4我平時上課和課后對學生的態度及看法一為什么小孩的成績不如一二年級有的家長可能會認為我的孩子一、二年級成績優秀，到三年級成績退步了，是怎么回事呢？其實，三年級從各方面來說都不能與一、二年級相提并論，三年級臺階高，知識面廣、又有深度。要想拿高分，還是有一定的難度。在座的可能有部分家長經常翻看孩子的書本及練習，發現，現在的知識較深，涉及的知識面也較廣，有各別題目家長都很難想出來?，F在有些知識對三年級的學生來說確實有一定的困難。俗話說：逆水行舟，不進則退，這對形容三年級的孩子是非常適合的。三年級，是小學階段一個非常重要的時期，這一時期，孩子無論在學習上，還是性格養成上，都是一個分水嶺。能夠成功過渡并適應三年級生活的孩子，會給今后小學中高段打下良好的基礎；而如果對三年級的知識掌握不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會覺得學習起來非常吃力，甚至產生厭學情緒，這會很大程度上影響孩子學習的積極性和自信心，導致他整個小學階段的學習困難重重、成績一落千丈。而這些影響，也會影響孩子的性格，導致他內向、害羞甚至自卑。二、學好數學的五個好習慣1．上課專心聽講的習慣。大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學習成績則一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學習懸殊會這么大？聽課，是一個孩子最基本的獲取知識的能力！如果上課時專心聽講，積極回答問題，數學成績不會太差。2．善于求異和質疑問難的習慣。愛因斯坦說過："提出一個問題比解決一個問題更重要"。所以要求家長們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。因此注意培養發現問題和提出問題的習慣。數學不是記憶性為主的學科，而是思考性為主的學科，發現問題，提出問題，使孩子養成愛動腦，勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。3．培養學生認真讀題習慣我發現現在的學生沒有認真審題的習慣，讀一遍就動手做，可結果多半是錯的。平時在校寫作業時，學生做應用題時一定要反反復復的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。4、培養自覺訂正錯題的習慣。據我分析，現在很多小孩子做作業純屬是完成任務，對錯不管，寫完為止。就拿面積單位和長度單位來說，很多題是問面積，很多孩子竟然寫成長度單位，或是把長度單位寫成面積單位。我覺得家長有必要適當地幫助孩子找到做錯題目的原因所在，并加強對孩子知識薄弱環節的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。如果每個孩子都能做到在完成作業的情況下學會檢查和及時更正錯誤，我相信他們的成績一定會有很大的進步。5．嚴格認真，一絲不茍的習慣。起碼要做到書寫工整、格式規范，而這是提高數學計算準確性的重要因素，而且能培養學生認真負責的學習態度。大家可以翻看一下，只要書寫整齊的孩子學習一定不錯，而學習好的孩子各方面都比較優秀，尤其是各個活動。良好的書寫應做到書寫清潔、整齊、工整。養成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產生的差錯，另外也可以培養孩子思維的條理性。三．對家長的一些要求我對各位家長的要求主要有以下幾小點：1.每天檢查小孩的作業完成情況，不只是檢查是否完成，而是看做作業的情況，做完這些題做對了多少，孩子有沒有掌握，這是非常重要的，我對學生的要求是不光要做完，而且要做得好，做得仔細，不要求他們做的速度有多快，而是要求他們的書寫和做作業的態度要端正。從做作業的情況也看得出小孩的性格，比如說有些小孩在老師監督下做作業做得很好，而在家做的作業卻筆跡潦草，錯誤很多，這樣的孩子很有可能心里想著玩而趕緊完成作業，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業的。2.督促小孩訂正作業，一定要把當天發下去的作業訂正好，這樣能夠及時找出錯誤并及時改正，另一方面也有助于養成一個好的學習習慣。3.培養學生認真審題的習慣，有些小孩一看題目里有兩個數，馬上就把這兩個數相乘或相除，經常在我們剛學乘除法時題目只出現兩個數，這樣基本上的小朋友都能做出來，也不能判斷哪些學生掌握了，哪些學生沒掌握。偶爾有些數學題出現三個數或三個以上的數時，那些不讀題的小朋友就隨便拿兩個數相乘除，這個時候就非常明顯，看得出哪些學生是不審題，這種習慣非常不好，希望各位家長引起重視，這種情況一般出現在每次考試得分比較差的學生當中，一道應用題5分或6分，就因為沒審清題目扣了分很可惜。四．最后一點我想說的是我平時上課和課后對學生的態度及看法，每當我上我們班的課，挺有激情，因為大部分小朋友們會配合，思維也跟著老師不停地轉動，我們班的孩子不管肢體還是思維都非?；钴S，上這個班的課也快一年了，對班上孩子的性格也有了進一步的了解，越了解他們，越喜歡，但偶爾也有不聽話的時候。老師不是圣人，也是有脾氣的，但無論做什么都是為了整個班的學生考慮。對于一些比較頑皮的小孩，很聰明，也很活潑，但我是不允許他們擾亂課堂影響班上其他同學。當然上課時我和他們是師生關系，離開課堂，我和他們就是朋友關系。課后更喜歡看到這些活潑的學生，有時看著他們下象棋或是同學們之間的玩耍，同學之間友誼的互動，非常開心。我個人認為，小朋友在兒童時都是貪玩的，在不影響學習的情況下讓他們自由發展，愛好什么，讓他們學什么，只要他們愛動腦。比如我們班張程偉，他很喜歡玩電腦，上個星期教的成長足跡里其中有一頁成長記錄是他自己排版的，我看了馬上就夸他，他很高興，我的夸獎對于他玩電腦方面是一個肯定，他也會對電腦這方面產生更大的興趣，他也會對自己所做的事感覺很有成就感。也許有些家長會認為我這是在縱容他玩電腦，其實我個人認為，他平時成績相對比較穩，每次都考90多分，這說明玩電腦對于他來說不會影響成績，反而培養了他這方面的興趣，從而也可以發展其它方面的興趣。當然對于一些沉溺于電腦荒廢了學業的小朋友來說就要制止，學習差的小朋友，我建議家長還是控制他玩電腦的時間。每個孩子有他自己的個性，教育的時候還是要根據孩子的性格去培養，去找到他的優點，給孩子自信，給孩子一個充滿快樂充滿愛的環境。尊敬的各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，這是我最大的心愿。但是每個孩子都獨一無二的，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議。今天我要說的就這些，最后再次感謝各位家長的到來與各位家長對我工作的配合，謝謝大家?。?）班四．最后一點我想說的是我平時上課和課后對學生的態度及看法，上這個班的課也快一年了，對班上孩子的性格也有了進一步的了解，越了解他們，越喜歡，但偶爾也有不聽話的時候。老師不是圣人，也是有脾氣的，但無論做什么都是為了整個班的學生考慮。對于一些比較頑皮的小孩，很聰明，也很活潑，但我是不允許他們擾亂課堂影響班上其他同學。當然上課時我和他們是師生關系，離開課堂，我和他們就是朋友關系。我個人認為，小朋友在兒童時都是貪玩的，在不影響學習的情況下讓他們自由發展，愛好什么，讓他們學什么，只要他們愛動腦。每個孩子有他自己的個性，教育的時候還是要根據孩子的性格去培養，去找到他的優點，給孩子自信，給孩子一個充滿快樂充滿愛的環境。尊敬的各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，這是我最大的心愿。但是每個孩子都獨一無二的，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議。今天我要說的就這些，最后再次感謝各位家長的到來與各位家長對我工作的配合，謝謝大家！三年級上學期期中家長會發言稿各位家長：你們好！

非常感謝您能按時來參加一年兩度的家長會，下面我就把這半期以來孩子的在校表現跟家長們匯報一下：三年級是轉折關頭，在這個轉折過程中有的孩子比較順利，有的孩子則顯得有些吃力，究其原因各種各樣。就拿這次期中考試來說：期中測試情況分析本班的期中成績表已經發下去給家長們傳閱，這次期中考試語文平均分84%，90分以上的25個，80分以上25個，60/70分7個，不及格人數3個。數學83%，90分以上的25個，80分以上的23個，60/70分的8個，不及格人數4個。其中成績比較優秀的有：付思睿、朱妍、劉家豪、李振邦、周欣妍、謝知心、周越等同學。進步比較大的有：蔣樂菱、劉恒宇、謝雨纖、王靖等同學。孩子有這樣的成績肯定跟家長平時在家的認真輔導或關心重視是分不開的，特此提出表揚。語數兩科分數相差較大的同學有：孫紹恒、劉詩雨、黃錦裕、王雅雯、鐘藝美、何晨旭、馮思儀、龍清、湯皓翔、吳宇森、湯甜甜、唐謙、凌云。當然這個也不是絕對的，也有可能下一次考試這些孩子不會出現這種現象，跟語數試卷的難易程度有關系。但是我還是希望家長引起重視，三年級的學習是為高年級打基礎，語文數學就好比孩子的兩條腿，如果一強一弱就像跛腿走路，勢必會給日后的學習帶來影響。如果發現孩子每次考試語數成績相差較大的話，就要針對孩子比較薄弱的科目加強輔導和訓練了。二、語文所存在的問題：下面我結合之前的模擬測試和期中考試成績來具體分析孩子們的語文所存在的問題：從三年級以后，語文就很難考到九十分以上了，不像一二年級語文考試，九十分以上的同學起碼都有30個以上。而三年級的語文要考到九十五分以上，那是很不容易的。因為作文最好的一般也要扣二到三分，中等的作文要扣五分左右，而一、二年級作文，只要語句通順，寫得比較具體就不會扣分了，所以到了三年級，語文能夠考滿九十已經很不錯了。這次我們班90分以上的孩子25個是不是意味著這些孩子語文學的很不錯了呢？我可以明確的告訴家長不一定，因為這次期中考的試卷第一：題量不多，難度偏容易，甚至還出現了一道跟之前模擬測試一模一樣的題，就是第一題，可是就是幾天前才剛剛考過題，我們班還是有一部分同學拿不到滿分。第二，作文我手下留情了，嚴格按照扣分標準的話，作文最好的一般也要扣二到三分，中等的作文要扣五分左右，而我們班的孩子寫的好的我只扣了1到2分，寫的非常一般的我也只扣5到8分。我這樣做的主要原因是為了不挫傷孩子寫作文的積極性。那么家長，您得理智的看待你孩子現在的分數，你得清楚的知道您孩子目前處在什么水平。目前我們這些孩子語文基礎知識，如生字、組詞、默寫還不理想的有：（舉例）還有些孩子基礎知識掌握得比較好，幾乎沒怎么丟分，拉開分數差距的就是閱讀和作文。對于成績優秀的孩子來說，語文的閱讀和作文現在都是他們難點，更別提那些基礎都不夠扎實的孩子了。（舉例）針對閱讀的兩種方法：不愛看書的買閱讀資料書，邊讀邊做，每天一篇。愛看書的買課外書籍，每天半小時。三年級，作為作文時代的開端，三年級作文學習的好壞直接影響到學生以后的作文和語文水平發展。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，目前孩子作文存在以下的特點（1）文章內容空洞且不具體，甚至還存在“流水賬”似的文章。

（2）文章不能抓住重點展開，偏題，跑題的情況不在少數。

（3）文章結構、寫作的順序不合理，很多孩子還不知道該怎樣分段。

（4）文章語言不夠流暢。不能夠熟練使用學習過的好詞佳句去表現事物。

（5）文章標點符號的使用不規范，甚至使用錯誤。

（6）書寫不夠規范、認真，有的孩子文章里錯別字較多，說明沒有養成寫完后多讀幾遍的好習慣。

面對孩子的兩篇文章存在的問題，我認為像“跑題、結構、標點、錯別字”等問題，隨著老師的糾正、指導，以及練習的增加，孩子們都可以慢慢改正過來。但是問題的關鍵在于許多孩子現在“言之無物”，沒有東西、沒有素材可以寫，導致了下筆難。我們一學期學校是8次作文課，目前已經上了4次，分別是寫游戲、寫動物、寫景物和寫請假條，通常教一篇作文兩到三課時，在課堂上講解寫作方法和技巧后孩子們再自己打草稿，我會收上來進行第一次批改，然后發下去讓孩子們修改謄抄，再收上來批改，過關的就可以謄抄了，謄抄后我會進行第三次批改。接受能力強的同學能夠在課堂和老師反復批改指導的過程中把老師教的消化運用，甚至會舉一反三，但大部分接受能力較弱的同學，在課堂上消化不了，回家又得不到良好的指導，導致作文的差距是越拉越大。拉開差距了就要追趕，盡量縮短差距，不能讓他越拉越大，像胡雨曦、胡淑君、周倩茹等同學的家長，自己還是有輔導孩子作文與閱讀的能力和時間的，那么就希望下半學期你們多多對孩子這兩方面驚醒針對性的訓練，那么沒有這個時間和能力的家長請你自己務必想辦法幫幫孩子提高語文的閱讀和作文水平。一拖再拖耽誤的是你自己的孩子。三、作業情況匯報1．家長檢查作業的情況2．家庭作業情況四、班級不好現象：1.總是遲