第10課瀏覽網上信息教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第10課瀏覽網上信息教學設計

本課內容緊密圍繞網絡信息瀏覽這一實際應用，旨在幫助學生掌握網絡信息的檢索、篩選與評價方法，提高學生的信息素養。課程設計以教材內容為基礎，結合網絡實際，引導學生通過自主探究、合作學習等方式，深入了解網絡信息的瀏覽技巧，培養學生在網絡時代獲取、處理和運用信息的能力。二、核心素養目標培養學生具備信息意識，學會在網絡上高效檢索和篩選信息；提升學生的信息處理能力，學會評估信息的真實性和可靠性；增強學生的媒體素養，能夠批判性地看待網絡信息，形成健康的網絡使用習慣。通過本節課的學習，學生能夠形成良好的信息素養，為未來的學習和生活打下堅實基礎。三、重點難點及解決辦法重點：網絡信息的檢索技巧和評價標準。

難點：如何準確評估網絡信息的真實性和可靠性。

解決方法：

1.通過案例分析，引導學生掌握關鍵詞檢索、高級搜索等網絡信息檢索技巧。

2.結合實際案例，講解信息來源、作者背景、更新時間等評價標準，幫助學生形成評價網絡信息的框架。

3.采用小組討論、角色扮演等形式，讓學生在實踐中學會辨別信息真偽，提高信息評估能力。

突破策略：

1.設計實踐性強的作業，讓學生在現實生活中應用所學知識。

2.邀請網絡信息專家進行講座，拓寬學生的視野，提高學生的信息素養。

3.通過定期進行網絡信息素養測試，跟蹤學生進步，及時調整教學策略。四、教學資源軟硬件資源：計算機教室、互聯網接入設備、投影儀、白板。

課程平臺：學校教學管理系統、在線學習平臺。

信息化資源：網絡信息檢索工具、網絡安全教育視頻、信息素養相關文章。

教學手段：PPT演示、案例分析、小組討論、角色扮演、在線測試。五、教學過程一、導入新課

1.老師角色：親切地與學生打招呼，營造輕松的學習氛圍。

2.學生角色：積極參與，認真聽講。

3.教學內容：簡要介紹本節課的主題——瀏覽網上信息。

4.教學步驟：

-老師展示網絡信息檢索的圖片或視頻，引導學生思考網絡信息的重要性。

-提問：同學們，你們在日常生活中如何獲取信息？網絡信息在我們的生活中扮演著怎樣的角色？

-學生回答，老師總結：網絡信息已成為我們獲取知識、了解世界的重要途徑。

二、新課講授

1.老師角色：講解網絡信息檢索的技巧和評價標準。

2.學生角色：認真聽講，做好筆記。

3.教學內容：

-網絡信息檢索技巧：

-關鍵詞檢索：講解如何使用關鍵詞進行搜索，提高檢索效率。

-高級搜索：介紹高級搜索功能，如限定時間、來源、語言等。

-網絡信息評價標準：

-信息來源：了解信息來源的可靠性，判斷信息的真實性和權威性。

-作者背景：了解作者的背景和專業知識，評估信息的客觀性。

-更新時間：關注信息更新時間，判斷信息的時效性。

4.教學步驟：

-老師講解網絡信息檢索技巧，并舉例說明。

-學生跟隨老師進行操作練習，鞏固所學知識。

-老師講解網絡信息評價標準，并舉例說明。

-學生分組討論，分析案例中的信息，評價其真實性和可靠性。

三、實踐操作

1.老師角色：指導學生進行網絡信息檢索和評價。

2.學生角色：分組合作，完成實踐任務。

3.教學內容：

-學生分組，每組選擇一個主題，進行網絡信息檢索。

-學生根據所學評價標準，對檢索到的信息進行評價。

4.教學步驟：

-老師布置實踐任務，明確要求。

-學生分組討論，確定檢索主題。

-學生進行網絡信息檢索，并做好記錄。

-學生根據評價標準，對檢索到的信息進行評價。

-各組分享檢索結果和評價過程，老師點評。

四、課堂小結

1.老師角色：總結本節課的重點內容，強調信息素養的重要性。

2.學生角色：回顧所學知識，積極參與討論。

3.教學內容：

-總結網絡信息檢索技巧和評價標準。

-強調信息素養在現代社會的重要性。

4.教學步驟：

-老師引導學生回顧本節課所學內容。

-學生分享實踐操作中的心得體會。

-老師總結本節課的重點內容，強調信息素養的重要性。

五、課后作業

1.老師角色：布置課后作業，鞏固所學知識。

2.學生角色：認真完成作業，鞏固所學。

3.教學內容：

-布置與網絡信息檢索和評價相關的作業，如：

-選擇一個感興趣的主題，進行網絡信息檢索，并評價其真實性和可靠性。

-收集與自身專業相關的網絡信息，分析其來源和可靠性。

4.教學步驟：

-老師布置作業，明確要求和截止時間。

-學生認真完成作業，提交作業成果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-網絡信息素養教育資料：推薦閱讀《網絡素養：如何安全、有效地使用互聯網》、《信息素養與網絡道德》等書籍，幫助學生深入了解網絡信息素養的重要性。

-安全上網指南：提供《青少年網絡安全指南》、《如何識別和防范網絡詐騙》等資料，增強學生的網絡安全意識。

-信息檢索工具：介紹《搜索引擎使用技巧》、《學術搜索引擎指南》等資源，幫助學生掌握更高效的檢索方法。

-優秀網絡信息資源：推薦《國家圖書館電子資源》、《中國知網》等權威網站，引導學生獲取高質量的網絡信息。

2.拓展建議：

-鼓勵學生定期閱讀《人民日報》、《新華社》等主流媒體的新聞報道，提高對網絡信息的辨別能力。

-建議學生參加學校或社區組織的網絡安全講座，學習網絡安全知識，提高自我保護意識。

-引導學生關注國內外知名科研機構、學術期刊的官方網站，了解最新科研動態，拓寬知識視野。

-鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習，如觀看TED演講、參加在線課程等，提升自身綜合素質。

-建議學生定期進行網絡安全知識測試，檢驗自己的網絡安全意識，及時發現并糾正錯誤。

-鼓勵學生加入學校的網絡安全社團，與其他同學交流學習，共同提高網絡安全素養。

-建議學生關注國內外網絡安全事件，了解網絡安全形勢，增強網絡安全責任感。

-鼓勵學生撰寫網絡信息素養相關主題的論文或報告，提高自己的寫作能力和分析能力。

-建議學生參加網絡安全知識競賽，檢驗自己的網絡安全知識水平，激發學習興趣。七、典型例題講解1.例題：

學生需要檢索關于“氣候變化對農業生產的影響”的相關信息。請運用網絡信息檢索技巧，列出至少三個關鍵詞，并說明理由。

答案：

-關鍵詞1：氣候變化農業生產影響

理由：這個關鍵詞組合直接指向了題目要求的主題，能夠幫助檢索到與氣候變化對農業生產影響直接相關的信息。

-關鍵詞2：農業可持續發展氣候變化

理由：通過將“農業可持續發展”與“氣候變化”結合，可以檢索到關于如何適應氣候變化以實現農業可持續發展的信息。

-關鍵詞3：農業科技應對氣候變化

理由：這個關鍵詞組合可以幫助學生找到關于農業科技如何應對氣候變化的策略和技術。

2.例題：

在檢索到的信息中，如何判斷一篇文章的可靠性和權威性？

答案：

-檢查文章來源：查看文章是否來自知名學術機構、政府網站或權威媒體。

-確認作者背景：了解作者的學術背景和專業知識，判斷其是否具備撰寫該主題的資格。

-查看更新時間：文章的更新時間可以反映其時效性，越新的信息可能越具參考價值。

-閱讀評論和引用：查看其他用戶對文章的評價和文章的引用情況，以評估其影響力和可信度。

3.例題：

學生需要評價以下網絡信息的真實性和可靠性：

網絡信息：某知名農業專家表示，未來十年內，全球氣候變暖將導致糧食產量下降30%。

答案：

-檢查信息來源：確認該信息是否來自可靠的學術報告或權威機構的發布。

-查看數據支持：查找是否有具體的研究數據或報告支持該結論。

-分析作者背景：了解該專家的學術背景和以往的研究成果，判斷其結論的合理性。

-考慮多方觀點：查閱其他專家或機構的觀點，以對比和驗證該信息的可靠性。

4.例題：

學生在檢索到一篇關于新型農業技術的文章后，如何評價其有效性？

答案：

-查看實驗數據：查找文章中是否有實驗數據支持該技術的有效性。

-分析應用案例：了解該技術在實際應用中的案例，評估其效果。

-比較現有技術：將該技術與現有技術進行比較，分析其優勢和創新點。

-咨詢專業人士：向相關領域的專業人士咨詢，獲取對該技術的專業評價。

5.例題：

學生在網絡上發現一篇關于有機農業的文章，如何判斷其是否客觀？

答案：

-分析文章立場：判斷文章是否偏向某一立場，是否存在明顯的宣傳或推銷痕跡。

-查看引用來源：確認文章中引用的數據和觀點是否來自客觀、中立的來源。

-對比多方觀點：查閱其他關于有機農業的觀點和報道，以對比和驗證文章的客觀性。

-考慮作者動機：了解作者的寫作動機，判斷其是否可能存在利益相關或偏見。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-網絡信息檢索技巧：關鍵詞檢索、高級搜索。

-網絡信息評價標準：信息來源、作者背景、更新時間。

-信息素養：信息意識、信息處理能力、媒體素養。

②本文重點詞：

-檢索：指尋找所需信息的過程。

-評