Unit1Thesecretsofhappiness教學設計（6課時）-2024-2025學年外研版（2024）英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Thesecretsofhappiness教學設計（6課時）-2024-2025學年外研版（2024）英語七年級下冊教材分析Unit1Thesecretsofhappiness教學設計（6課時）-2024-2025學年外研版（2024）英語七年級下冊

本單元圍繞“幸福秘訣”這一主題展開，通過閱讀、聽力、口語和寫作等多種活動，引導學生了解幸福的定義和實現途徑。教材內容與實際生活緊密相關，旨在培養學生的跨文化交際能力和思辨能力。核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級學生通常已經具備基本的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的日常對話和寫作。他們對英語字母、單詞拼寫和基本句型結構有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習的興趣因人而異，部分學生對新事物充滿好奇，樂于參與互動式學習；而部分學生可能對英語學習感到枯燥，更傾向于通過視覺和聽覺來學習。學生的英語聽說能力相對較弱，但寫作能力相對較好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習“Unit1Thesecretsofhappiness”時，可能面臨以下困難和挑戰：理解抽象概念如“幸?！钡亩x；詞匯量不足，影響閱讀理解；缺乏跨文化交際經驗，難以理解不同文化對幸福的看法；以及寫作時缺乏創意和表達技巧。此外，學生可能對討論個人情感和價值觀感到尷尬或不自在。教學資源-教材：外研版七年級下冊英語教材

-學生練習冊

-多媒體教學設備：電腦、投影儀、音響系統

-信息化資源：英語學習網站、在線詞典、電子詞典

-教學輔助材料：圖片、視頻片段、PPT課件

-教學手段：實物教具、角色扮演道具、互動式學習軟件教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示一系列關于幸福的圖片或視頻，引導學生思考并分享他們對幸福的理解。教師可以使用以下問題進行引導：

-Whatdoyouthinkofhappiness?

-Canyoushowmeanexampleofhappiness?

-Howdoyoufeelwhenyouarehappy?

用時：5分鐘

2.新課講授

2.1文化背景介紹

詳細內容：教師簡要介紹不同文化中關于幸福的定義和表達方式，如美國文化中的“AmericanDream”，中國文化中的“和諧”等。

用時：3分鐘

2.2詞匯講解

詳細內容：教師講解本課的關鍵詞匯，如happiness,satisfaction,joy,contentment等，并通過例句幫助學生理解其用法。

用時：5分鐘

2.3語法點講解

詳細內容：教師講解本課的語法點，如一般現在時態的構成和用法，以及條件狀語從句的引導詞。

用時：5分鐘

3.實踐活動

3.1閱讀理解

詳細內容：教師分發閱讀材料，讓學生閱讀并回答相關問題，如文章的主旨大意、人物情感等。

用時：10分鐘

3.2聽力練習

詳細內容：教師播放與幸福相關的聽力材料，讓學生根據聽力內容完成相應的任務，如填空、選擇題等。

用時：10分鐘

3.3口語表達

詳細內容：教師組織學生進行小組討論，讓他們用所學詞匯和語法表達自己對幸福的看法。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

4.1討論內容舉例

-Whatarethefactorsthatcontributetohappiness?

-Howcanweachievehappinessinourdailylives?

-Whatarethedifferencesbetweenhappinessandsatisfaction?

4.2學生回答舉例

-Factors:Goodhealth,goodrelationships,successfulcareer,etc.

-Achievinghappiness:Practicinggratitude,helpingothers,etc.

-Differences:Happinessisamomentaryfeeling,whilesatisfactionisalong-termstate.

4.3小組討論的組織

-教師將學生分成小組，每組4-6人。

-每組討論一個話題，并派代表向全班匯報。

-教師巡視各小組，提供必要的指導和幫助。

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，包括文化背景、詞匯、語法和實踐活動。教師可以通過以下方式進行總結：

-強調本節課的重點詞匯和語法點。

-與學生分享自己對幸福的理解。

-鼓勵學生在日常生活中關注幸福，并嘗試實踐所學內容。

重難點分析：

-重點：掌握本課的詞匯和語法點，能夠用英語表達對幸福的看法。

-難點：理解不同文化對幸福的定義，以及如何將所學內容應用于實際生活。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-幸福心理學：介紹關于幸福心理學的知識，如積極心理學、幸福指數等，幫助學生了解幸福的科學基礎。

-文化差異研究：提供不同文化中關于幸福觀念的研究資料，如不同國家對于幸福的定義和追求方式。

-名人名言：收集與幸福相關的名人名言，用于激發學生的思考和討論。

-知識普及文章：提供關于幸福生活方式、積極心態培養等方面的科普文章。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關于幸福的書籍，如《幸福之路》、《積極心理學》等，以深入了解幸福的概念。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于幸福生活的紀錄片，如《幸福密碼》、《幸福生活指南》等，通過視覺體驗來感受幸福的多樣性。

-參與社區活動：鼓勵學生參與社區服務或志愿者活動，通過實際行動體驗幫助他人帶來的幸福感。

-記錄幸福日記：建議學生每天記錄下自己感到幸福的一件事，并反思是什么原因讓他們感到幸福，以此培養積極的心態。

-學習幸福技巧：介紹一些提升幸福感的技巧，如正念冥想、感恩練習等，幫助學生將理論知識轉化為實際行為。

-創作相關作品：鼓勵學生創作與幸福主題相關的詩歌、繪畫、音樂或視頻作品，通過藝術表達來探索和分享對幸福的理解。

-小組研究項目：組織學生進行小組研究，探討不同文化中幸福的共同點和差異，增強跨文化理解能力。

-訪談家人朋友：引導學生與家人或朋友進行訪談，了解他們對幸福的看法和經歷，從而豐富自己的認識。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的達成。以下是一些具體的評價方法：

a.提問

通過提問，教師可以檢驗學生對知識的掌握程度和理解深度。例如，在講解“Unit1Thesecretsofhappiness”時，教師可以提問：

-“Whatarethemainfactorsthatcontributetohappinessaccordingtothetext?”

-“Howdoyoufeelaboutthedifferentdefinitionsofhappinessindifferentcultures?”

通過學生的回答，教師可以了解他們對文本內容的理解程度。

b.觀察

教師在課堂上的觀察可以包括學生的參與度、課堂活動中的表現、小組合作情況等。例如，在小組討論環節，教師可以觀察學生是否積極參與討論，是否能夠正確運用所學詞匯和語法。

c.測試

定期的課堂測試可以幫助教師了解學生對知識的掌握情況。例如，教師可以設計一些選擇題、填空題或簡答題，測試學生對本節課重點內容的掌握程度。

d.反饋

教師應及時給予學生反饋，無論是正面還是負面的。正面反饋可以增強學生的自信心，負面反饋則可以幫助學生認識到自己的不足，并鼓勵他們改進。

2.作業評價

作業是課堂教學的延伸，它有助于鞏固學生的知識，提高學生的寫作和表達能力。以下是一些作業評價的方法：

a.批改

教師應對學生的作業進行認真批改，確保作業的質量。在批改時，教師應注意以下幾點：

-作業是否完整，是否按要求完成。

-學生是否正確運用了所學詞匯和語法。

-學生是否能夠清晰地表達自己的觀點。

b.點評

教師應在作業批改的基礎上，給予學生具體的點評。點評應包括以下內容：

-作業的優點和不足。

-針對不足之處，給出改進建議。

-對學生的努力和進步給予肯定。

c.反饋

教師應及時將作業評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。反饋方式可以是一對一的交流，也可以是通過班級會議的形式。

d.調整教學策略

通過對作業的評價，教師可以了解學生的學習難點和需求，從而調整教學策略，提高教學效果。

課堂評價和作業評價是教學過程中重要的評價手段，它們有助于教師了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的達成。教師應結合提問、觀察、測試等多種評價方法，對學生進行全面、客觀的評價。同時，教師應注重作業評價的及時性和針對性，幫助學生鞏固知識，提高能力。課后作業1.詞匯練習

-根據課文內容，將下列單詞的正確形式填入空格中。

-1.Weoftenfeel(happiness)whenwearewithourfamily.

-2.Manypeoplebelievethat(health)isthemostimportantfactorforhappiness.

-3.Thesecretof(satisfaction)istoappreciatewhatwehave.

2.語法練習

-用所給詞的適當形式填空。

-1.I(be)happyifIcouldhelpyouwithyourproblems.

-2.Ifyou(study)harder,you(get)bettergrades.

-3.People(not)alwayshappy;sometimesthey(feel)sadorangry.

3.閱讀理解

-閱讀以下短文，然后回答問題。

-Happinessisafeelingthateveryonewantstoexperience.Itisastateofbeingthatcomesfrominsideourselves.Manypeoplethinkthatmoneycanbuyhappiness,butthisisnotalwaystrue.Truehappinesscomesfromourrelationshipswithothers,ourachievements,andoursenseofpurpose.

-Questions:

1.Whatisthemainideaofthepassage?

2.Accordingtothepassage,whataresomesourcesoftruehappiness?

3.Doyouagreewiththestatementthatmoneycanbuyhappiness?Whyorwhynot?

4.寫作練習

-寫一篇短文，描述你心目中的幸福是什么樣的。請包括以下要點：

-你認為幸福的關鍵因素是什么？

-你是如何在日常生活中追求幸福的？

-你認為幸福是否可以通過努力實現？

5.小組討論題

-小組討論以下問題，并準備在班上分享你們的觀點。

-1.Howdoyoudefinehappiness?

-2.Whataresomecommonbarrierstohappiness?

-3.Howcanweovercomethesebarriersandleadahappierlife?

答案：

1.1.happiness;2.health;3.satisfaction.

2.1.am;2.wouldstudy;3.donotalways;feel.

3.1.Themainideaofthepassageisthattruehappinesscomesfrominsideourselvesandisnotalwaysaboutmoney.

2.Somesourcesoftruehappinessincluderelationshipswithothers,achievements,andasenseofpurpose.

3.Whethermoneycanbuyhappinessdependsonindividualbeliefs,butthepassagesuggeststhattruehappinesscomesfromothersources.

4.(學生個人回答，此處省略具體內容。)

5.(學生小組討論后分享的內容，此處省略具體內容。)內容邏輯關系①本文重點知識點：

-幸福的定義和重要性

-幸福的來源和影響因素

-幸福在不同文化中的理解

②關鍵詞匯：

-happiness（幸福）

-satisfaction（滿足）

-joy（快樂）

-contentment（滿意）

-factor（因素）

-culture（文化）

-achievement（成就）

-purpose（目的）

③重點句子：

-“Happinessisafeelingthateveryonewantsto