小學美術泥塑教學之我見綏德縣第三小學霍永霞摘要：小學生活潑好動，機靈聰明，動手能力極強，所以利用美術泥塑教學積極引導、調動學生的動手能力，培養他們的想象力和創造力，給每位學生一個展示才華的機會。關鍵字：泥塑學生動手創造泥塑制作是學生們非常喜歡的一項活動，它是在老師指導下，學生利用彩泥、橡皮泥等為材料，借助牙簽，火柴棒和其他輔助工具，發揮一定想象力與創造力，制作出形態各異的泥塑作品。人們常說，“心靈手巧，手巧心更靈”，可見動手與動腦之間聯系之密切。我們堅持教學法的基本原則——“玩中學，學中教，做中求進步”的理念充分運用到學生學習泥塑制作的過程中，讓學生體驗制作過程的樂趣，感受制作出作品的喜悅?，F對泥塑教學方法做了以下一些探索。一、感知彩泥的制作方法與技巧1.古人云“授人以魚不如授人以漁”，因此，在泥塑制作過程中，我們開始由淺入深地教給學生一些泥塑技能，如團泥、搓泥、粘泥、混泥乃至固定支撐法。使學生能夠順利地完成自己的創作意圖，得到一種成功的經驗。2.陳鶴琴先生提出：“凡是學生自己能夠做的，應當讓他自己做，凡是學生自己能夠想的，應當讓他自己想?！痹谝酝氖止そ虒W中，總是教師示范講解在前，再讓學生模仿學習，因而手工活動中常?？梢钥吹綄W生們愁眉苦臉的樣子，聽到好多學生的“求救聲”，老師則忙得不亦樂乎。現在我們轉變了觀念和教法，讓學生成為學習的主體，引導他們先觀察教師完成的泥塑作品，觀察制作步驟，猜一猜，想一想，講一講制作的步驟，看懂每一步的做法后，再由老師補充講解示范難點部分的做法。對個別學生，老師指導的程度要多一些，一般學生已經積累了相當多的泥塑制作經驗，我們就讓學生自己去創作吧。很多能力強的學生看了泥塑作品后，就會興奮地說：“老師，我也想做一做！”學生們在理解的基礎上進行探索制作，完全是他們自主地去學、去分析、去做，不僅提高了觀察分析能力，更重要的是激發了他們主動思考，樂于探索的意識，對學生今后的學習成長大有益處。3、制作泥塑作品，展開想象：學生們是天生的藝術家。我們在進行泥塑教學的過程中，首先讓學生了解基本方法和技能，從一點一滴學習，我們先讓他們學習團，壓，揉、捏、搓等技能，再逐步學習塑造簡單的單個物體。，如：圓圓的餅，長長的面條等?；痉椒ǖ恼莆諡閷W生學習更多的制作奠定了基礎。因而教師可通過各種形式的泥塑活動去鼓勵學生多看、多動、多嘗試，達到激發學生感官、豐富學生生活、培養學生各種能力的目的。事實證明，泥塑活動為學生大膽想象、盡情體驗開辟了一個自由的天地，充分體現了學生在活動中的主體地位，它是培養學生創新能力的一個良好途徑，并為學生插上樹立起信心，共同進步。這樣，打破了死板的美術課教學的單一模式，使學生在活動時間內自由選擇，主動地投入到喜愛的泥塑活動中?？傊?/p>

一團團彩泥在學生們手中變化著、創作著、游戲著，是最能鍛煉學生手腦合一的一種創作方式，學生們通過動手創作，將心中美好的事物以立體的形式表現出來，不僅僅制作出了一個個精美的作品，更重要的是通過這種實踐，將學到的知識運用到作品中去，將自己的想象力、創造力得到了極大個性化發揮，愿望變為現實。學生在泥塑教學活動中要真正成為活動的主人，讓他們在探索中學習、進步；在動手、動腦的過程中充分享受手工制作的樂趣；在發展動手能力的同時激發主動學習的意識，為學生在今后的學習成長過程中奠定良好的基礎。參考文獻①《全日制義務教育美術課程標準（實