第六單元寫作《表達要得體》教學設計2024-2025學年統編版語文八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第六單元寫作《表達要得體》教學設計，本單元以八年級上冊統編版語文教材為基礎，緊扣“得體”這一核心概念，通過具體的實例分析和實踐訓練，引導學生掌握在不同情境下運用恰當的語言表達方式，提高學生的語言運用能力和交際能力。教學設計緊扣教材內容，注重理論與實踐相結合，旨在培養學生良好的語言習慣。核心素養目標本課旨在培養學生以下語文核心素養：1.語言運用能力，通過得體表達的學習，提高學生在不同語境中準確、得體地運用語言的能力；2.文化理解與傳承能力，引導學生理解語言表達的規范性與文化內涵，增強文化自信；3.思維品質，通過分析具體情境下的語言表達，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力；4.情感態度與價值觀，培養學生尊重他人、遵守社會規范的良好品質。學情分析八年級的學生已經具備一定的語言表達能力和閱讀理解能力，但他們在得體表達方面還存在以下特點：

1.知識層面：學生對語言規范有一定的認識，但缺乏系統性的知識體系，對得體表達的內涵和外延理解不夠深入。

2.能力層面：學生在日常交流中能基本做到表達清晰，但在不同情境下運用得體語言的能力有待提高。他們對修辭手法、語氣詞等語言技巧的應用較為生疏。

3.素質層面：部分學生在面對不同聽眾和場合時，容易陷入表達不當的困境，缺乏良好的交際素質。此外，他們在團隊合作中，有時未能充分考慮他人感受，導致溝通效果不佳。

4.行為習慣：學生在寫作和口語表達中，存在語法錯誤、用詞不當等問題。部分學生過于追求個性表達，而忽視語言規范和得體性。

5.對課程學習的影響：學生對于得體表達的學習，有助于提高他們的語言運用能力和交際素質，有利于他們在今后的學習和生活中更好地適應各種社交場合。同時，得體表達的學習也有助于培養學生的文化自信和道德修養。教學資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、粉筆、黑板擦。

2.課程平臺：統編版語文教材配套教學平臺。

3.信息化資源：得體表達相關案例視頻、音頻資料、網絡教學資源庫。

4.教學手段：多媒體課件、小組討論、角色扮演、課堂練習、反饋評價。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們要學習的是《表達要得體》這一單元。在日常生活中，我們經常需要與他人進行溝通，如何使我們的表達更加得體，成為了一個重要的話題。那么，我們就從一篇關于得體表達的范文《餐桌禮儀》開始，看看作者是如何運用得體語言的。

二、自主閱讀，初步感知

（教師）：請同學們閱讀課文《餐桌禮儀》，思考以下幾個問題：

1.文章主要講述了哪些餐桌禮儀？

2.文章中作者是如何運用得體語言的？

3.文章對你有什么啟示？

（學生）：閱讀課文，思考問題。

三、課堂討論，深入理解

1.餐桌禮儀的要點

（教師）：同學們，請根據課文內容，討論一下餐桌禮儀的要點。

（學生）：（討論，分享觀點）

2.得體語言的表達

（教師）：那么，作者是如何運用得體語言的呢？請同學們結合課文，分析一下作者在表達過程中的得體之處。

（學生）：（分析，分享觀點）

3.文章啟示

（教師）：這篇文章給我們帶來了哪些啟示呢？

（學生）：（分享觀點）

四、實踐活動，學以致用

1.設計餐桌禮儀情景對話

（教師）：請同學們根據課文中的餐桌禮儀要點，設計一個餐桌禮儀情景對話。

（學生）：（分組討論，設計情景對話）

2.分組練習，角色扮演

（教師）：請同學們按照設計的情景對話，進行角色扮演。

（學生）：（分組進行角色扮演）

五、課堂小結，總結提升

（教師）：通過今天的課程學習，我們了解了餐桌禮儀和得體語言的重要性。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠運用所學知識，提高自己的交際能力。同時，也要時刻關注自己的語言表達，做到得體、規范。

六、布置作業

1.完成課后練習題；

2.收集生活中得體表達的例子，下節課分享。

七、課堂反饋

（教師）：同學們，今天的學習情況怎么樣？對得體表達有哪些新的認識？

（學生）：（反饋，分享學習心得）

八、課后反思

（教師）：通過今天的課程，我對得體表達有了更深入的了解。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的語言運用能力和交際素質，幫助他們更好地適應各種社交場合。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《禮儀之道》：這本書詳細介紹了在各種社交場合中應遵循的禮儀規范，包括餐桌禮儀、商務禮儀、社交禮儀等，可以幫助學生更全面地理解得體表達的重要性。

-《語言的藝術》：本書通過案例分析，深入淺出地講解了語言表達的藝術，包括如何運用禮貌用語、如何避免誤解、如何在不同情境下調整語氣等，適合學生自主閱讀和學習。

-《溝通的力量》：這本書探討了有效溝通的技巧，包括傾聽、表達、反饋等，對于提高學生的交際能力具有指導意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集并整理生活中常見的得體表達案例，如商務談判、公共演講、日常交流等，分析這些案例中的得體表達技巧。

-鼓勵學生參與模擬交際活動，如模擬商務洽談、模擬新聞發布會等，通過實踐來提高自己的得體表達能力。

-引導學生關注社會熱點話題，通過撰寫評論或參與辯論，練習在特定情境下運用得體語言表達自己的觀點。

-學生可以嘗試創作小劇本或短文，通過角色扮演來練習在不同角色和情境下的得體表達。

3.組織課外實踐活動

-開展“得體表達之星”評選活動，鼓勵學生在校園內展示自己的得體表達能力，通過實際案例分享，提高全體學生的語言素養。

-組織學生參與社區服務活動，如志愿服務、文化宣傳活動等，讓學生在真實的社會環境中鍛煉自己的得體表達能力和交際能力。

-邀請專業人士進行講座或工作坊，如禮儀培訓師、溝通技巧專家等，為學生提供專業的指導和實踐機會。

4.建立得體表達學習小組

-學生可以自發組成學習小組，定期討論得體表達的相關話題，分享學習心得和經驗。

-小組成員可以互相監督，共同進步，通過互相評價和反饋，提高彼此的得體表達能力。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對得體表達知識的掌握程度，了解他們對不同情境下語言運用的理解。例如，可以提問：“在正式場合，我們應該如何運用禮貌用語？”或“在辯論中，如何保持得體的語氣？”

-觀察：在課堂討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與度和表現，評估他們的溝通技巧和得體表達能力。例如，注意學生是否能夠準確運用禮貌用語，是否能夠尊重他人觀點等。

-測試：通過小測驗或隨堂測試，評估學生對得體表達知識的記憶和理解。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，內容與課文內容緊密相關。

-反饋：對學生的回答和表現給予及時反饋，肯定他們的優點，指出不足之處，并提出改進建議。例如，對于回答正確的學生，可以給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，可以耐心解釋正確答案，并引導他們思考錯誤的原因。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和口頭作業。書面作業如寫作練習，口頭作業如角色扮演的錄音或視頻。

-點評反饋：在批改作業時，不僅要關注學生的答案是否正確，還要關注他們的表達是否得體。在點評中，既要指出學生的優點，也要指出需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

-及時反饋：作業批改后，及時將反饋信息傳達給學生，讓他們了解自己的學習進展和需要改進的地方。可以通過面對面交流、書面評語或電子郵箱等方式進行反饋。

-鼓勵學生：在評價中鼓勵學生繼續努力，對于有進步的學生給予特別的關注和表揚，激發他們的學習興趣和動力。

3.形成性評價

-小組合作評價：在小組活動中，評價學生的團隊合作能力和在團隊中的角色貢獻。例如，評價學生在小組討論中的發言質量、是否能夠傾聽他人意見等。

-自我評價與反思：鼓勵學生進行自我評價和反思，讓他們認識到自己的學習過程和成長。可以通過寫日記、完成自我評價表等方式進行。

-家長參與評價：通過家長會或家校聯系冊，讓家長了解學生的學習情況，共同關注學生的成長。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生在得體表達方面的知識和能力。考試內容應包括理論知識和實際應用。

-綜合評價報告：在學期結束時，為學生撰寫綜合評價報告，總結學生在得體表達方面的學習成果和發展潛力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試創設與生活實際緊密相關的情境，讓學生在模擬的交際環境中學習得體表達。例如，通過模擬商務談判、面試等場景，讓學生在實踐中體會得體表達的重要性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件、視頻、音頻等多種教學資源，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。同時，通過多媒體展示，讓學生直觀地感受到得體表達的效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分課堂上，我發現學生參與討論和角色扮演的積極性不高，導致課堂氛圍不夠活躍。這可能是因為學生對得體表達的重要性認識不足，或者對模擬情境缺乏興趣。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學方法，但仍有部分學生反映教學方法較為單一，缺乏互動性和趣味性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業成績，對于學生的實際交際能力評估不夠全面。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環節，如小組討論、角色扮演等。同時，通過設置有趣的任務和獎勵機制，激發學生的學習興趣。

2.豐富教學方法：我將嘗試結合游戲化教學、翻轉課堂等新型教學方法，提高課堂的趣味性和互動性。例如，設計互動游戲，讓學生在游戲中學習得體表達。

3.完善評價方式：為了更全面地評估學生的交際能力，我計劃增加口語表達、寫作等實際應用的評價方式。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高學生的自我反思能力。

4.加強家校合作：通過家長會、家校聯系冊等形式，與家長保持良好溝通，共同關注學生的成長。同時，邀請家長參與課堂活動，增強學生的實踐體驗。

5.持續學習與研究：不斷學習新的教學理念和方法，關注教育領域的最新動態，以提高自己的教學水平和專業素養。同時，積極參與教學研究，探索更有效的得體表達教學策略。典型例題講解1.例題：請根據以下情境，用得體的語言寫一段開場白。

情境：某校舉辦了一場校園文化節活動，你作為主持人，需要開場致辭。

答案：尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家好！今天，我們歡聚一堂，共同舉辦我校首屆校園文化節。在這里，我們將展示青春風采，傳承文化精髓。讓我們以熱烈的掌聲，開啟這場文化盛宴！

2.例題：請根據以下對話情境，選擇恰當的回復。

情境：同學A向同學B請教一個問題，同學B回答后，A表示不理解。

同學A：謝謝你，但我還是不太明白。

同學B：沒關系，我再給你解釋一下。

答案：同學A可以選擇以下回復：

-嗯，我再想想看。

-好的，請你再詳細解釋一下。

-我明白了，謝謝你。

3.例題：請根據以下商務洽談情境，填寫合適的商務用語。

情境：商務洽談中，雙方討論合作項目的細節。

答案：甲方：關于合作項目的細節，我們經過討論，達成以下共識：

乙方：非常感謝甲方的提議，我方完全同意。接下來，我們該如何安排下一步的工作？

4.例題：請根據以下面試情境，撰寫一段自我介紹。

答案：尊敬的面試官，您好！我叫張三，畢業于XX大學，專業是XX。在校期間，我積極參與各類實踐活動，具備良好的溝通能力和團隊合作精神。我對貴公司的XX職位非常感興趣，相信我的能力和經驗能夠勝任這個崗位。

5.例題：請根據以下家庭聚會情境，撰寫一段邀請函。

答案：親愛的李叔叔、李阿姨，大家好！為了增進我們之間的感情，我們計劃在下周六舉辦一場家庭聚會。屆時，我們將歡聚一堂，共享天倫之樂。敬請你們