5-2《大學之道》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊《大學之道》一課，主要圍繞《大學》的篇目進行教學，引導學生深入理解“大學之道”的內涵，培養(yǎng)其思辨能力和人文素養(yǎng)。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：《大學之道》一課與學生在初中階段所學的《論語》等經典著作相聯(lián)系，有助于學生進一步拓寬知識面，深化對儒家思想的理解。同時，通過對比分析《大學》與其他經典著作，培養(yǎng)學生批判性思維和獨立思考的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升文言文閱讀能力，增強文化理解與傳承意識；培養(yǎng)思辨能力和批判性思維，引導學生對儒家思想進行深入解讀；加強審美鑒賞能力，感受文言文的獨特魅力；同時，通過學習《大學之道》，提升學生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)其成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在初中階段已經接觸過《論語》等儒家經典，具備一定的文言文閱讀基礎，對儒家思想有一定的了解。他們能夠識別常見的文言文句式，理解一些基本的文言文詞匯和語法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對傳統(tǒng)文化和儒家思想通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過閱讀經典來了解歷史和文化。他們的學習能力較強，能夠通過自主學習或合作學習掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好通過閱讀和思考來理解文本，而另一些學生可能更傾向于通過討論和實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《大學之道》時，學生可能會遇到文言文詞匯量不足、句子結構復雜等問題，這可能會影響他們對文章內容的理解和吸收。此外，對于儒家思想的解讀，學生可能缺乏足夠的背景知識和批判性思維，難以深入把握文章的深層含義。此外，學生可能對古代文化背景和哲學觀念感到陌生，這在一定程度上增加了學習的難度。因此，教學中需要注重詞匯和句式的講解，同時引導學生運用批判性思維，結合歷史背景和文化知識，更好地理解文本。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材，包括《大學之道》課文及配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《大學》相關歷史背景介紹、儒家思想發(fā)展簡史等。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論；在講臺附近準備白板或投影儀，以便展示多媒體資源。教學過程一、導入新課

（1）師：同學們，上節(jié)課我們學習了《中庸》中的“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”，今天我們將繼續(xù)探索儒家經典，走進《大學》，共同探究“大學之道”的真諦。

（2）師：請大家拿出教材，翻開《大學之道》一課，我們今天的學習就從這首詩歌開始。

二、整體感知

（1）師：請同學們自由朗讀課文，要求做到正確、流利、有感情。

（2）師：朗讀完畢后，請同學們簡要概括一下這首詩的主要內容。

三、課文主旨內容探究

（一）了解作者及背景

1.師：請同學們介紹《大學》的作者及其相關背景知識。

2.師：同學們通過了解作者和背景，能更好地理解詩歌的內容。

（二）把握文章結構

1.師：請同學們分析一下《大學之道》一詩的結構特點。

2.師：同學們發(fā)現(xiàn)，這首詩歌分為四個部分，每個部分都圍繞著“大學之道”展開。

（三）探究“大學之道”

1.師：請同學們找出詩中直接表達“大學之道”的句子。

2.師：通過閱讀，我們發(fā)現(xiàn)“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”是表達“大學之道”的核心句子。

3.師：請同學們結合上下文，解釋一下這句話的含義。

（四）分析詩歌表現(xiàn)手法

1.師：這首詩歌運用了哪些表現(xiàn)手法？

2.師：通過分析，我們發(fā)現(xiàn)這首詩歌采用了排比、比喻等手法，使文章更加生動、形象。

（五）品味詩歌語言

1.師：請同學們談談這首詩歌的語言特點。

2.師：同學們發(fā)現(xiàn)，這首詩歌語言精煉、意境深遠，富有哲理。

四、全文側重點

（1）師：請同學們總結一下本節(jié)課的重點內容。

（2）師：本節(jié)課我們主要學習了《大學之道》一詩，了解了作者及其背景，掌握了文章結構，探究了“大學之道”的真諦，分析了詩歌表現(xiàn)手法，品讀了詩歌語言。

五、課堂練習

（1）師：請同學們完成教材中的課后練習題，加深對課文內容的理解。

（2）師：在完成練習題的過程中，如有疑問，可隨時提問。

六、課堂小結

（1）師：今天我們學習了《大學之道》，大家對這首詩歌有了哪些新的認識？

（2）師：同學們通過學習，了解了儒家思想中的“大學之道”，對傳統(tǒng)文化有了更深的理解。

七、布置作業(yè)

（1）師：請同學們課后閱讀《大學》全文，深入了解儒家思想。

（2）師：結合所學內容，寫一篇關于“大學之道”的感悟。

八、課堂延伸

（1）師：同學們，今天的課堂學習到此結束。課后，大家可以結伴討論，談談自己對“大學之道”的理解。

（2）師：希望同學們能夠將所學知識運用到實際生活中，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。教學資源拓展1.拓展資源：

《大學》作為中國儒家經典之一，其思想內涵豐富，與學生的生活實際緊密相連。以下是一些與《大學之道》相關的拓展資源：

-《大學》全文：通過閱讀全文，學生可以更全面地了解《大學》的思想體系和哲學觀點。

-儒家思想發(fā)展史：了解儒家思想的發(fā)展脈絡，有助于學生更好地理解《大學》的背景和意義。

-儒家經典選讀：如《論語》、《孟子》等，這些經典中同樣蘊含著豐富的儒家思想，可以作為拓展閱讀材料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《大學》全文及儒家經典選讀，鼓勵學生通過閱讀深入理解儒家思想。

-觀看紀錄片：推薦觀看與儒家思想相關的紀錄片，如《孔子》、《儒家文化》等，通過影像資料直觀感受儒家文化的魅力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，探討《大學》中的道德觀念和人生哲理，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

-實踐活動：結合《大學》中的“明明德”、“親民”、“止于至善”等理念，設計實踐活動，如志愿服務、社區(qū)服務等，讓學生在實踐中體會儒家思想的現(xiàn)實意義。

-撰寫心得：鼓勵學生撰寫關于《大學》的學習心得，通過寫作加深對儒家思想的理解和感悟。

-課外閱讀：推薦閱讀與儒家思想相關的書籍，如《中國哲學簡史》、《儒家思想與現(xiàn)代社會》等，拓寬學生的知識視野。

-文化體驗：參觀儒家文化遺址，如孔廟、孔府等，讓學生親身體驗儒家文化的氛圍，增強文化認同感。

-比較研究：將儒家思想與其他文化進行比較研究，如西方哲學、印度哲學等，幫助學生形成全球視野，提高文化素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

-提問策略：在課堂教學中，我將通過提問來檢驗學生對《大學之道》的理解程度。我會設計一系列開放式和封閉式問題，讓學生在回答問題的過程中展示他們的思考過程和知識掌握情況。

-開放式問題示例：“你認為‘大學之道’在現(xiàn)代社會有何現(xiàn)實意義？”

-封閉式問題示例：“‘大學之道’中的‘明明德’指的是什么？”

-觀察法：通過觀察學生的課堂參與度、小組討論的表現(xiàn)以及個體發(fā)言的質量，我可以評估學生對《大學之道》的興趣和投入程度。

-小組活動評價：在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生的合作能力、溝通技巧和對問題的分析能力。

-測試：設計小測驗或課堂練習，以評估學生對《大學之道》內容的記憶和理解程度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，重點關注對《大學之道》核心概念的理解和運用。

-批改內容：包括對《大學》全文的閱讀筆記、對“大學之道”的理解分析、以及相關練習題的完成情況。

-及時反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會及時給出反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋方式：通過書面評語、一對一交流或者課堂上的集體點評，確保學生能夠接收到反饋。

-鼓勵與激勵：對于表現(xiàn)出色的學生，我會給予口頭表揚或小獎勵，以鼓勵他們繼續(xù)努力。對于存在困難的學生，我會提供額外的輔導和幫助。

-作業(yè)評價記錄：將學生的作業(yè)評價記錄在案，以便跟蹤學生的進步和需要關注的領域。

3.課堂評價的實施：

-在課堂教學中，我會根據學生的回答和表現(xiàn)給予即時反饋，以確保學生能夠及時調整學習策略。

-通過定期的小測驗，我可以評估學生對《大學之道》的長期記憶和理解。

-作業(yè)評價將作為學生成績的一部分，我會確保評價的公正性和一致性。

-定期與學生和家長溝通，分享學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同促進學生的全面發(fā)展。

4.教學評價的調整：

-根據學生的反饋和學習情況，我會適時調整教學策略，如增加或減少某些內容的講解時間，調整課堂活動的形式等。

-對于學生在學習中遇到的普遍問題，我會組織專題講解或小組輔導，幫助學生克服困難。板書設計①本文重點知識點：

-大學之道

-明明德

-親民

-止于至善

②關鍵詞匯：

-明明德：彰顯光明正大的德行

-親民：親近民眾，為人民服務

-止于至善：追求最高尚的境界

③重點句子：

-“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”

-“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”

-“所謂修身，在正其心者，身有所忿懥，則不得其正。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.深化文本解讀：在《大學之道》的教學中，我嘗試引導學生進行深度文本解讀，不僅關注字面意義，還引導學生思考其背后的哲學思想和人文精神。

2.跨學科教學：結合《大學》的內容，我嘗試引入歷史、哲學等學科的知識，讓學生在跨學科的學習中拓寬視野，加深理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為對儒家思想的理解不夠深入，或者對課堂氛圍不夠適應。

2.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和測驗來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式，無法全面反映學生的學習狀態(tài)。

3.對學生個體差異關注不夠：在教學中，我沒有充分考慮到學生的個體差異，對于學習進度快的學生和慢的學生，缺乏針對性的指導。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在活動中主動學習，提高他們的積極性。

2.豐富評價方式